英语生僻地名、人名对EFL学生阅读的影响

以英语测试与问卷调查的方式,对生僻英语地名、人名影响阅读理解的问题进行了研究。在测试中以英语专业大一学生为研究对象,44名受试者被降机分为两组。使用的材料是两套阅读试题,试卷短文内容相同,涉及生僻英语地名、人名。一组被试接受的阅读试卷是含有生僻英语地名卷、人名卷;另一组被试的阅读试卷是生僻英语地名卷、人名释义卷。通过对问卷调查结果和实验数据统计分析得出结论,生僻英语地名巷、人名对EFL学生阅读理解产生影响。     

英语阅读中常用释词技巧举隅

本文就英语阅读中常用的针对性解释 ,内在逻辑关系 ,词的构成及人的基本生活常识等释词技巧作了个概述。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

随着世界各国政治、经济和文化的交流不断加深,英语作为一种世界通用语言的地位也越来越突出。阅读是获取信息的一种非常重要的手段。阅读在外语学习中占有相当重要的地位,是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考察学生初步运用英语能力的有效手段。     

利用信号词解读语篇阅读

信号词,篇章语言学中重要内容,是解读作者篇章微观及宏观发展的重要手段。在英语教学中,需训练学生形成理解信号词种类和如何运用信号词解读语篇的意识和能力,以此有效提高学生英语阅读技巧和水平。     

浅析如何在英语阅读中运用猜词策略

阅读能力是英语学习的一项重要技能,本文分析了影响阅读的速度和效率的几个方面,提出如何使用“五步猜词策略”和其他的猜词策略提高阅读速度和效率。     

浅谈英语阅读中的猜词技巧

阅读是一个综合的概念。读者的词汇量？语言知识及背景知识都影响其阅读过程。然而,在知识信息时代,大量的阅读材料对我们的阅读技能同样提出了更高的要求。本文笔者将着重对猜词技巧进行论述和介绍,以求帮助读者提高阅读速度和理解能力。     

小议英语阅读中的猜词技巧

扎实的英语语言基础是提高阅读理解能力的关键所在,但也不能忽视阅读技巧对提高阅读能力和速度的促进作用,文中探讨了阅读理解测试中较有实用和针对性强的猜词技巧。     

中日文前缀词“不“”無”的构词与词性转换

从中日文前缀词"不""無"的构词前与构词后的词性来看,中文的"不""無"的变化形式比较多。从构词前与构词后的词性的种类来看,无论是中文还是日文,都存在"不"比"無"的变化形式多的现象。另外,无论是中文还是日文,"不"都与形容词有很深的关联。在这两种语言中,"無"与形容词相结合的构词不存在。     

浅谈如何提高学生英语阅读理解能力

在英语学习过程中,很多学生深感阅读能力不强。如何提高学生的阅读能力也是很多老师感到棘手的问题。本文从重视词汇教学,运用阅读技巧,积累文化背景知识,拓展学生学习兴趣这几个方面,对如何提高学生阅读能力探讨。     

浅谈如何提高高职学生的英语阅读能力

根据高职英语教学大纲,阅读作为其中一项培养目标,不管是在提高学生整个英语语言能力方面,还是学生应试方面,都是至关重要的。本文从个人从事高职英语教学的经验体会出发,倡导英语教师应尽早地对学生的阅读能力进行培养与训练,注重平时词汇的积累,课堂上对阅读方法科学有效地传授与指导,课后有目的地布置任务,培养学生良好的阅读习惯。只要坚持不懈,定能使学生的阅读能力上一个台阶。     

商贸英语阅读中的猜词策略浅析

猜词法是一种克服阅读障碍、提高理解水平的阅读认知策略。然而,猜词是一个复杂的认知过程,牵涉到阅读者对各种语言知识、语境线索、社会知识以及推理策略的运用。并且其作用只能是有限的和辅助性的。     

高校英语阅读课程词块教学法研究

针对高职英语阅读教学效果不理想的现状,基于词块教学理论,并结合图式理论,将词块教学法应用于高职英语阅读教学中。通过实验研究结果分析得出词块教学法可以提高学生的阅读能力,与传统教学方法相比,词块教学法效果更好,并对教师采用词块教学法进行高职英语阅读教学提出了一些建议。     

小品词OVER在英语短语动词中语义的认知解读

短语动词的语义具有不可分析性,但从认知语言学的角度分析,短语动词中小品词的基本义和引申义是可以通过意象图式和概念隐喻推断出来。OVER在短语动词中的四个基本义通过意象图式理论构建了出来,OVER在短语动词中的引申义运用概念隐喻理论进行了详细的解读。     

基于语料的比喻词构词规则研究

构词法一直是词汇学研究的重点。《现代汉语词典》(5版)中双音节比喻词的构词规则主要是:内部结构为名+名的联合式双音节名词,内部结构为动+名的定中式双音节名词,内部结构为名+动的双音节动词,内部结构为名+形的状态形容词。     

英语中的数字前缀

英语词汇中有许多表示数字的前缀。同一数字的前缀表达不止一个；同一数字的不同表达在来源、构词特点和含义上也有差异。     

浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力

阅读理解在初中英语中所占比重很大,是英语重要组成部分,提高学生的阅读理解能力也是我们初中英语老师应尽的责任,同时,培养学生的英语阅读能力也是英语教学的目标之一。学生的英语阅读能力增强了,可以有效的提高学生英语其他方面的能力。初中英语注重的方面包括听说读写,只有各方面相互配合,才能保证取得优异的英语成绩。     

培养高职学生英语阅读中的猜词技巧

本文通过分析高职学院学生英语学习的现状,重点讲诉了如何在有限的英语基础上及有限的词汇量基础上通过培养英语阅读中的猜词技巧,提高学生的英语阅读能力.     

网络英语构词方式浅析

网络已经成为人们生活中不可或缺的交际手段。作为大众媒体,网络要求人们采用方便快捷的用语来进行交际。英语是一种世界性语言,也是因特网上使用频率最高的语种。他们都起着传播信息的作用,因此结合也就势在必然,于是网络英语应运而生。研究网络英语尤其是构词有着现实的和长远的意义。     

浅谈网络英语构词特点

网络飞速发展的今天,网络语言应运而生,英语在网络语言中依旧是使用最广泛的语言之一。掌握网络英语词语的语用特点和构词方法,了解和熟悉最现代的英语语言,有助于提高英语交际能力。     

英语阅读的重要技巧——猜词技巧

不同的阅读者阅读时会采用不同的阅读模式，有效的阅读技巧会帮助阅读者提高阅读效率。本文根据生词在上下文中所提供的线索，将猜词技巧分为六种，即释义线索、逻辑关系线索、背景知识线索、词形线索、综合法、忽略不计法。