共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
于绒 《西安联合大学学报》2007,10(4):96-98
人类社会正在进入知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代,知识的投资是关键,还要有知识传播扩散的机制和网络系统,其次是知识经济对人的知识素质的要求不断提高,要求个人的终身学习并要求学习型社会的创建,知识的生产、传播和转让在知识经济中起关键作用。在不同的历史阶段,图书馆有不同的地位和职能。 相似文献
2.
王勤 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2007,(5):133-136
坚持终身学习是知识经济时代对教师的要求,是国家实施素质教育的要求.教师要自觉坚持终身学习,不断提高本专业与相关专业的理论与知识水平,掌握先进的教育教学理念与方法,学习党和国家的方针政策、法律法规,不断提高自身素质,提高实施素质教育的能力. 相似文献
3.
美国“信息高速公路”计划于去年9月15日出台之后,迅速在全球产生巨大反响。一场以信息网络技术为核心的信息革命正逐渐向世界各方扩展。北美:捷足先登美国作为率先提出“信息高速公路”计划的国家,奠定了北美在这场信息革命中的“先行者”地位。目前,美国政府正与民间通力合作,为推动该计划的实施 相似文献
4.
非正式学习是教师专业发展的重要有效方法和途径。本文以非正式学习的五种理论为基础,包括知识管理理论、社会建构主义学习理论、情境学习理论、终身学习和成人学习理论,对非正式学习进行阐述。非正式学习可以使人获得更多并能够应用于教学实践中去的技能和知识。因此,非正式学习对教师的专业发展具有重要意义。 相似文献
5.
在信息技术方面,美国本来就已经遥遥领先了,但为了在21世纪能够继续保持和加强其领先地位,联邦政府正在组织实施一项名为“为了21世纪的信息技术”的重大计划,计划全称为Infor-mation Technology for the Twenty-first 相似文献
6.
许洪顺 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(4):39-42
课程改革是教育改革的核心。面对基础教育课程改革的新要求,高师院校应加快自身的改革,积极主动研究基础教育课程改革的实际问题,采取切合实际的措施,为基础教育培养出具有教育观念新、知识渊博、教学方法和教学手段先进、科研能力和终身学习能力强、拥有创新精神和创新能力的复合型教师。 相似文献
7.
走进21世纪,严峻的现实使我们更加认识到,经济对知识的依赖性越来越强.任何一个人单凭一方面专长已无法适应多变的环境要求,精一门、专一门、学三门,终身受教育,已成为愈来愈多的人的共识.早在1994年11月国际社会就于意大利罗马举行的"首届世界终身学习会议"上,提出"终身学习是21世纪的生存概念".这势必要求我们通过学习,吸取新知识、新信息和提出问题的能力,不断进行自我更新,变"学会"为"会学". 相似文献
8.
新课程要求超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素养为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习兴趣、习惯及一定的学习能力。我们要相信所有学生经过努力都能达到课程标准所规定的应该达到的要求,用终身教育的理念和可持续性发展的意识去理解物理实验在新课程教学中的功能与作用,物理学是一门以实验为基础的自然科学,要学好物理就要做好实验。好的实验能使物理学习变得更直观,更容易理解,使对物理知识的学习达到事半功倍的效果。 相似文献
9.
谢春兰 《江西科技师范学院学报》2001,(6)
物理学是一门以实验为基础的学科 ,物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位 ,它不仅能够激发学生学习物理的兴趣 ,巩固所学的物理概念和物理定律 ,更是培养学生动手能力和运用所学知识分析、解决实际问题的综合思维能力的重要手段 ,在当前实施素质教育的大环境下 ,更应重视实验教学 ,因为它是实施素质教育的重要途径。从近几年实验题在中考中的题型变化来看 ,真正体现了命题者的指导思想 :“出活题 ,考能力 ,”特别是设计型实验的命题 ,近几年来有较大突破。所谓设计型实验 ,就是题目要求学生运用学过的实验方法 ,自行设计一个新的实验方案… 相似文献
10.
胡红梅 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2008,23(2):144-146
为适应信息社会的要求,不断增长知识,增加经验,及时有效地提高自身的科学文化水平,成为每一个人所面临的实际问题.人们已经认识到终身教育与终身学习的必要性和重要性.然而,以传统教育的特点,要满足全民终身学习的需求是不现实的.所以,我们有必要把更为开放、灵活的远程教育与终身学习结合起来,努力构建终身学习体系,为建构学习型社会创造有利条件.学以致用,使知识转化为工作中的经验,这就是本文的思考之本. 相似文献
11.
21世纪将是知识经济时代,是学习化社会。学习化社会以终身教育体系为支持系统,能够充分满足社会知识发展和全民终身学习多样化需求的理想化社会形态。其基本特征:1.全民参与终身学习。2.以学习为主体,无任何学习障碍。3.以建立终身教育体系为基础。4.具有开放性、发展性。5.学习得到自我实现,充满成功机会。学习化社会对当今和未来成人高等教育将产生影响:1.促使政府以及社会各组织加大对成人高等教育的投入 相似文献
12.
13.
英语听力中预测技巧的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以心理语言学为基础 ,从语义和句法两个方面论述了英语听力中运用预测技巧的策略。作者认为 ,在听力训练的过程中 ,英语学习者可以借助母语交际能力、对外在世界的知识及英语语言知识来对材料的内容和句子结构进行预测 ,变被动地接收声学信号的过程为主动地接收信息、能动地运用信息的过程 ,从而提高英语听力理解水平 相似文献
14.
15.
学习学策略可以改进学生的学习,减少教学和训练的时间,提高学生"学"的质量。特别是能够促进或改进因不具备学习策略或学习策略掌握不好的学生改进学习,尽可能改革学习不佳者的学习状况,大面积提高教育的质量。随着信息社会的发展和近年来教育理念的转变,教育教学过程逐步从以"教师为中心"转移到以"学生为中心"上来,教育的目标也转变成帮助学生获得自主学习的能力,以适应终身学习型社会的需要。自主学习,不同于自学,它不是没有教师参与的自我学习。在这一学习模式中,教师为学习活动的指导者和组织者,学生是知识的主动发现者和探究者。"教师在促进学习者自我实现并定期向他们提供帮助方面起着至关重要的作用"。(Benson,1997)那么,在新的形势下,大学外语教师应该运用哪些方法来促进学生自主学习能力的提高?本文旨在对这一问题进行探讨,浅析培养大学生外语自主学习能力的有效教学策略。 相似文献
16.
17.
建构主义教学理论是庞杂的建构主义社会科学理论的一个分支,是当今世界上正在被越来越多的教育者认识、接受的教学理论。建构主义的教学思想要求在学习理论和学习环境方面强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,在教学理论方面则要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义要求教师彻底摒弃传统的以教师为中心,把学生当作知识灌输对象的传统教育思想和教学模式。 相似文献
18.
戴克兵 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(2):70-71
在实施全民健身计划和倡导健身教育的今天,学校体育应加强终身健身教育,以适应社会发展的需求。加强对学生进行终身健身教育,可使学生树立终身健身的思想,具备终身健身的能力和习惯,从而保证其终身健身、终身受益。 相似文献
19.
新时代的发展,知识不断地更新,要求人的知识结构不能只停留在课堂所学到的知识,而必须具备终身学习的能力。因此,全面、高效地开展素质教育,已经成为国家发展、民族振兴的战略需要。在素质教育理念支配下的新课堂教学,把学生的创新思维和能力培养摆在了突出位置。那么,教师在新课改理念下该如何组织和设计课堂教学,才能真正实现“学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者”呢? 相似文献
20.
引导学生主动探究学习——任务驱动教学法 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,在中小学信息技术教学中,普遍采用了“任务驱动”这一教学方法,它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,并且信息技术课的内容更新换代很快,这又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。所以建构主义学习理论为指导“任务驱动”教学法很适合信息技术课的教学。 相似文献