浅谈如何将校企合作订单培养工作落到实处

在国家高职教育教学飞速发展的今天,校企合作订单培养工作已经在各高职院校大力开展,并初现成效,本文主要着眼于如何将高职院校订单培养工作落到实处,让校企合作更加深入进行。     

高职高专文科类专业《生产与运作管理》课程教学研究

生产与运作管理是工商管理专业的一门核心课程,本文从课程的实际教学出发,在教学对象、教学内容、提高学生学习积极性方法及教学方法上进行了研究,旨在提高该课程的教学质量及增强学生学习的积极性。     

校企合作，构建“订单培训、工学结合”人才培养模式

经过多年的探索和实践，形成了具有我校特色的“订单培训、工学结合”人才培养模式，使大量贫困家庭子女受到良好的职业教育，达到了“招来一个孩子，脱贫一个家庭”的目的，有效地促进了社会经济的快速发展．为职业教育真诚服务于“三农”做出了最好的诠释。     

推进高职“订单培养”的实践探索

介绍了高职院校通过＂在企业设立实习基地、后置订单、企业冠名班＂的三步走推进＂订单培养＂途径。     

高等院校“订单培养”教育新模式的探索与实践

本文主要分析了目前高等教育的培养新模式——"订单培养"的意义,以及"订单培养"在高等教育教学改革中的实践。从理论到实践充分地介绍了"订单培养"在当今高等教育教学改革中的重要性,为高等院校培养人才提出了一条新的有效途径。     

浅议高职院校“订单培养”的实施

＂订单培养＂是二十一世纪初在职业院校中出现的一种新型的校企合作人才培养形式,即企业按其发展规模,预测人才需求量,向学校提出培养规格或标准后再下＂订单＂的一种产学合作形式。文章分析了＂订单培养＂的内涵,高职院校开展＂订单培养＂的原则和步骤。     

高职高专校企合作对汽车专业人才的培养

本文通过分析我校汽车专业和昌河铃木汽车有限公司＂校企合作＂的实践,指出了高职高专汽车专业人才校企合作培养的必要性,分析了当前校企合作中存在的问题,提出了校企合作应采取的措施和发展方向。     

校企合作“订单式”新生代农民工技能培训模式初探——以温州为例

新生代农民工群体在很大程度上不仅代表着中国工人阶级的现在,也昭示着工人阶级的未来.据第六次全国人口普查数据显示,温州市有新生代农民工116万人,占省外流入人口的4 2.6％.文章以新生代农民工数量庞大的温州为例,加强新生代农民工的教育管理工作,以高职院校为载体,试图探索“订单式”为特色的企业新生代农民工技能培训模式.以期解决这一群体在融入城市的进程中出现的职业技能不足问题,促进新生代农民工由劳动就业向技能就业转化、推进城市化和产业技术结构的提升.     

职业教育中校企合作机制的完善与运行

校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式,是在培养技能型人才的目标下,开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的样式。如何才能将校企合作深入发展达到校企一体、深度融合,需要校企双方的共同努力和大家继续研究探讨。     

对高职院校“订单培养”模式下就业指导的几点思考

＂订单培养＂的办学模式,是高等职业技术教育的一条根本出路,它有利于＂政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元化办学思路＂的形成,减轻了高职院校学生的就业压力。因此,为适应市场经济的发展,提升就业指导服务水平,高职院校的就业指导工作应转变观念,立足就业市场,拓展就业途径,以社会主义核心价值体系教育为契机,引导学生树立正确的职业生涯规划、就业观,建立多元化的就业指导服务体系,加强职业化、专业化就业指导教师队伍的建设。     

校企合作“订单式”培养学生的思考

校企合作“订单式”培养IT人才是市场的需求,是企业、学校、学生共赢的举措,是培养应用型人才的有效途径。也是教学模式的创新。校企合作实现真正意义上的产、学、研相结合,达到了校企资源的有机整合,使学生零距离接触企业,了解企业文化,早期介入企业管理,参与企业软件项目研发,使学生学有所长,同时企业为学生提供奖学金,解决学生的经济困难,也提供了一条稳定的就业渠道。     

测绘类专业工学结合校企合作培养模式的探索与实践

辽宁地质工程职业学院工程测量专业,探索并成功实践了依托企事业单位资源进行校企合作,借助企事业的资源优势,深化教学改革,共同培养人才.     

投掷技术教学中运用“模块式技能教学法”的研究

本研究拟在有关研究成果的基础上,探讨体育院系田径课程投掷技术教学中,运用"模块式技能教学法"对提高投掷技术教学效果和效率的可行性,即努力实现教学过程最优化,使学生短时间内在掌握技术方面取得较好的学习效果,为探索新的体育教学方法提供实验及理论依据。     

“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨 ——以商务英语专业为例

以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化、专业课程体系与内容改革、教学过程创新的视角,提出可行性实践策略。     

德国校企合作的“双元制”培养模式浅析

随着我国社会经济的迅速发展,对基础知识扎实、应用能力和创新能力突出的应用型人才的需求日益迫切。但由于高校教育与社会需求脱节,学生的实践能力和创新意识相对欠缺,导致了企业需求与本科毕业生之间的矛盾:一方面企业对应用型工程技术人才,尤其是具有     

模块化课程教学体系构建初探——以“物流法律”课程模块为例

模块化课程是实施模块化教学的基本单元和重要载体,模块化课程教学体系构建得是否科学,决定着模块化教学改革能否成功.构建模块化课程教学体系,必须要紧紧围绕培养能力这个中心,准确把握课程模块在能力培养中的定位,打破知识界限,整合并优化课程模块内容,同时,积极创新教学体例.     

优化课程模块设置 加强综合能力培养——全球视域下汉语国际教育专业人才培养模式探析

本文主要探讨如何通过特色鲜明的模块教学,优化汉语国际教育专业学生的知识结构,提高综合能力。(一)以汉语语言知识为核心,构建专业特色鲜明的语言课程模块,培养语言知识的专家。(二)以中国文化知识为前提,构建多角度、宽视野的文化课程模块,培养博采众长的杂家。(三)以教育学知识为主导,构建汉语国际教育专业特色课程模块,培养教学技能过硬的教育家。(四)以交流学知识为辅助,构建讲求实效的交际礼仪课程模块,提高汉语国际教育专业学生的跨文化交际能力,培养应变能力强的外交家。     

工学结合校企合作是培养“双师型”教师的重要途径

"双师型"教师队伍建设是职业院校师资队伍建设的重点。工学结合、校企合作既是职业院校基本的人才培养模式,也是培养"双师型"教师的重要途径。坚持工学结合、校企合作,制定个性化的培养方案并落到实处,对于促进"双师型"教师队伍建设、提升职业院校师资队伍建设水平具有重要意义。     

校企合作提升“双师型”教师队伍的探讨

随着我国经济和社会的飞速发展,迫切要求高校要为社会培养更多的应用型人才,而"双师型"的教师队伍的水平是关键,文章从几个主要方面就通过校企合作来提高和培养师资队伍进行了深入的分析与探讨。     

论武术教学的“模块式练习法”

把＂模块式练习法＂的教学方法运用在高校武术选项课教学中,通过教学实验验证＂模块式练习法＂教学方法打破了武术传统教学的框架,较好地解决了武术教学中学与练的问题,使学生学得快、记得牢、乐意练,学会后能长期坚持习练,有效提高了武术的教学效果。