小教学生高等数学学习中存在的问题及对策

高等数学课程不仅要教给学生一些实用的数学工具,它更是培养学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的重要载体。通过对小学教育专业的本科学生学习高等数学的动机、兴趣、学生对待作业的态度及学习方法进行问卷调查,了解和掌握了小教学生高等数学学习中存在的问题,并进行成因分析。针对存在的问题,提出了相应的对策和建议:明确高等数学对小学数学教学的指导作用、正确认识高等数学课程的难度以消除学习焦虑、学法指导以培养学生学习数学的兴趣、因材施教以解决两极分化现象、强化学生管理等五项对策。为教学改革提供一些参考依据。     

“高等数学”网络化教学及测评系统的设计与实践

阐述了"高等数学"网络化教学及测评模式的必要性与存在的问题,介绍了网络化教学及测评模式的总体结构与实践方法。系统利用网络双向互动等功能,将传统的测评模式与现代网络技术相结合,以在线作业、在线测试为切入点,以电子教程为核心来组织网络课堂,实现网上教学活动的全部过程。该系统对学生学习成绩进行有效评价的同时,也可解决学生扩招、校区分散、学时压缩、考核任务重等传统高等数学教学方式中存在的问题。同时也减轻了教师的教学负担,充分调动学生学习高等数学的积极性,使教师的教学及学生的学习变得方便快捷。     

基于APP下高等数学课后作业改革探索

高等数学是高等院校基础课程之一,其课程内容不仅可以训练学生的逻辑思维能力,又为很多其他学科的学习提供必要的基础知识.而课后作业是课堂教学的重要补充与延续,介于此,提出针对高等数学课后作业的APP设计,对于提高授课效果具有积极意义和重要作用.     

高职数学作业规范化管理改革与实施

高等数学是高职院校的重要基础课程,而作业在教学中起着重要的作用。本文通过加强作业规范化管理、提倡前置作业、布置分层次作业、改革作业的批改方式等提出了对高职高等数学作业方式的改革与实施。     

高职院校高等数学教学改革初探

针对高职教育的特点以及现阶段高职院校的人才培养目标,在实施高等数学课程教学时,要转变教育理念、调整教学内容、改进教学方法、引导学习方法、加强学生辅导和作业检查。只有这样,才能有效提高教学质量,真正实现因材施教。     

浅谈高职高等数学作业的改革与实施

本文阐述了目前高职高等数学传统作业的若干弊端,论述了根据高职数学教育改革指导思想,改革传统作业势在必行,提出了高职高等数学作业方式的改革和实施.     

高等数学的学习调查与研究

为了充分了解各专业学生对高等数学的学习情况,指导学生更好地高效学习高等数学,主要从学生的中学数学基础,对高等数学的课程认识,对高等数学的学习兴趣、学习方式、学习习惯、任课教师授课方式等角度对笔者学校学生高等数学的学习进行调研。试图从调研所得到的结果中掌握学生们高等数学学习特点,分析出部分学生高等数学学习不理想的原因所在,为高等数学的教与学改革提供参考。     

提高高等数学教学效果二题

为提高高等数学教学效果,本文从培养学生对高等数学的学习兴趣、教给学生好的学习方法两个方面进行了详细阐述。     

高职高等数学教学策略的构建

高职学生普遍认为高等数学抽象难学,高等数学作为基础课,追求的目标不仅是知识的获得和问题的解决,更重要的是使学生学会数学思维,掌握数学思想方法,感悟数学精神。该文在分析高职学生高等数学学习困难成因的基础上阐述了高职高等数学教学策略的构建。     

重视高等数学应用教学

本文针对新生学习高等数学兴趣不足的问题,提出应从重视高等数学应用教学着手,突出"应用"特点,通过学生身边的实例引入高等数学中的概念、性质,通过示范例题和练习,使学生理解和掌握高等数学的基本思想和研究方法,培养和提高学生利用数学知识综合分析和解决实际问题的能力的观点及兴趣。     

如何激发高等数学学习兴趣的思考

高等数学是理工科各专业的重要基础理论课。高等数学对逻辑思维的训练及其理论知识在学生后继课程的学习中起着重要的作用。兴趣是最好的老师,提高学生学习兴趣是学好高等数学的关键。该文就如何激发学生学习高等数学的兴趣进行了探讨,把教师放在知识推销者的角度,提出了利用互惠、承诺和一致、社会认同、稀缺、喜好等方法激发学生的学习兴趣。     

浅析如何提高学生学习高等数学的兴趣

高等数学对高职高专院校的学生来说,是一门让他们感到很难的课程。本文根据高等数学教学实践和高职高专数学课程的教学现状,分析了高等数学教学存在的问题,探讨在高等数学课程教学中激发学生的学习兴趣的有效方法。     

对高等数学教学中几个问题的思考

从《高等数学》结构特点、思想体系出发,设计和组织教学,促使学生从整体上把握《高等数学》的观念和方法,完善和发展学生的数学认知结构,提高《高等数学》教学的效率和效果。     

高等数学解题教学的思考

解题教学是高等数学教学的重要部分,教师合理地组织高数解题教学,不仅可以使学生掌握高数的概念、定理,更能培养学生的数学能力,使学生灵活运用数学知识、能力解决实际问题。文章探讨了高等数学解题教学的基本要求,及高等数学解题教学的原则和方法。     

谈高职高专高等数学课程的教学改革

通过分析高职高专高等数学课程的教学现状和存在问题,本文针对高职高专高等数学的教学内容、教学方法和考核方法提出了相应的教学改革措施,旨在提高高职高专高等数学课程的授课质量,激发学生学习兴趣,提高学生应用数学工具解决问题的能力。     

地方本科院校高等数学课程模块化教学改革研究

地方本科院校设置高等数学为一门公共基础课,其出发点是使学生通过学习,能够具有解决实际问题所必备的数学知识和方法。本文通过对高等数学教学中面临的主要问题的分析,提出了高等数学教学改革的新思路,进而实现其基础教育作用,使学生愿学、会学和学会高等数学。     

数学史融入高等数学教学的策略

高等数学是一门重要的基础课程,具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。传统的课堂教学方法刻板单一,学生的学习兴趣较低。因此,探索如何激发学生的学习兴趣,提高学习效率势在必行。数学史融入高等数学课堂教学可以激发学生学习兴趣,强化学习效果。文章深入分析了数学史融入高等数学教学在提高学生学习积极性的作用,促进学生了解高等数学发展的规律,直观理解数学概念以及把握数学思想等方面的积极影响。针对目前的教学现状,文章给出了数学史融入高等数学教学的合理可行的教学建议。     

民族高校高等数学分层次教学的探索

针对民族院校学生的特点,探讨了民族高校高等数学分层次教学的理论基础、原则、手段和方法,研究了实施高等数学分层次教学的管理方法和考核办法。对高等数学分层次教学的进一步完善提出了一些建议。     

分层教学法在高等数学课程教学中的探索——以广西师范学院师园学院为例

根据独立学院学生特点,探讨了独立学院高等数学分层次教学的原则、方法和手段,研究了高等数学分层次教学管理方法和考核办法。     

高等数学在机械制造方面的某些应用

<正> 很多大专院校的学生毕业后,总觉得在学校学习的高等数学等基础理论课程在以后的工作中用不上,对学习高等数学不感兴趣,或者仅仅满足于学习高等数学的方法。不想深入运用高等数学去解决设计、工艺等方面的问题。本文结合多年来在机械设计、机械制造工艺课程教学中的实例,说明高等数学方法在机械制造方面的应用,以期促进高等数学等基础理论学习与工作实际的紧密结合。