澳大利亚环保考察见闻

早就听说澳大利亚是一片绿洲,这次有幸到澳大利亚参加环保培训和考察,亲眼看到澳洲大陆的绿色美景,确感不虚此行。清晨透过飞机舷窗首先看到的是大片的树林和交错的公路网。在陆地上所到之处,天朗气清,水木明瑟,绿树、嫩草、羊群田园风光非常优美。优美的环境离不开环境保护,现将在澳大利亚学习和考察期间所见的有特点的环保措施作点滴介绍,希望对大家能有所启迪。接受教训种树养草据说澳大利亚人在17世纪曾深受滥     

澳大利亚高等教育考察记略

<正> 一九八三年十月,教育部根据中澳两国文化协定,组织了高等教育考察团赴澳进行考察。考察团成员有成都科技大学、山东工学院、苏州大学、福州大学和江汉大学的院、校长。考察的主要内容为:澳大利亚工科高校培养人才的各个层次,高教与经济的关系,不同类型的高校。我们考察团于十月二十二日到达悉尼,十一月五日离开墨尔本,先后访问了十二所高等院校。它们是:悉尼大学、新南威尔斯大学、麦夸里大学、新南威尔斯理工学院、伍仑岗大学、澳大利亚国立大学、堪培拉高等教育学院、墨尔本大学、莫拉士大学、拉特布大学、皇家墨尔本理工学院和斯温本理工学院。     

呼唤与倾听--基于新课程的师范教育改革之思考

基础课程改革努力把开放的、民主的、科学的课程交给新世纪的儿童,给教师提出了前所未有的挑战,为此,师范教育理应服务于基础教育改革的需要,倾听来自课改的声音,帮助师范生构建科学的学习观,建立科学的知识观,学会"做事".     

呼唤与倾听——基于新课程的师范教育改革之思考

基础课程改革努力把开放的，民主的、科学的课程交给新世纪的儿童，给教师提出了前所未有的挑战，为此，师范教育理应服务于基础教育改革的需要，倾听来自课改的声音，帮助师范生构建科学的学习观，建立科学的知识观，学会“做事”。     

对免费师范教育政策的思考

2007年两会的《政府工作报告》中重新提出了在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。本文将对我国师范教育的发展历程作系统回顾,了解此次免费师范教育政策出台的背景,通过分析免费师范教育政策在实际实施过程中可能出现的问题,为更好的实施此项政策而提出相应的建议。     

论中国近代师范教育之源起

中国近代师范教育是应时代要求逐步形成和发展起来的，它的产生受到各界的广泛关注，维新运动时期维新派的师范教育实践活动更为近代师范教育制度的确立提供了有力的实践支持。1904年“癸卯学制”标志着中国近代师范教育制度的确立，从此，我国的师范教育得到飞速发展。     

关于师范教育特点和办学原则的思考

师范教育的培养目标决定了其教育的特殊性，体现在教育内容的专业性，教育过程的两重性，教育方式的养成性等方面；这种特殊性又决定了师范教育的办学应具有面向服务学校原则，多能一专原则，专业思想原则，自我教育原则和教师示范原则，这是师范院校实施教育，教学过程的基本要求。     

借鉴陶行知创造教育思想改革师范教育之浅见

师范教育的改革要借鉴陶行知的创造教育思想，从突破传统观念，优化课程,尝试新的教学方法，培养创造性人格几方面入手，培养学生的创新师能。     

中外师范教育与师资培养途径之比较研究

本文以世界师范教育发展的历史为背景 ,从三个根本方面对亚太、欧美等地的师资培养途径进行比较分析 ,对我国师资培养实践中出现的一些具有代表性的观点进行了细致的理论分析 ,为 2 1世纪我国师资培养途径的改革和发展提出了建议     

建立我国师范教育体制开创师范教育工作新局面

党的十二大提出“在全面开创新局面的各项任务中,首要的任务是把社会主义现代化经济建设继续推向前进”,并指出“在今后二十年内,一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节,把它们作为经济发展的战略重点。”我们为党制定的宏伟目标而鼓舞,也深刻认识到教育事业在社会主义现代化建设中的重要地位,面临着艰巨而繁重的任务。本文仅就建立我国师范教育体制、开创师范教育工作的新局面的几个问题谈谈自己肤浅的认识。     

澳大利亚现代科技农业创新发展思考

正澳大利亚十分重视农业科技进步。近年来,高新技术在农业领域的广泛运用,促进了澳大利亚科技农业高速发展。1.农业生产技术先进APEC-VC冬储地下水技术。合理储存水资源是澳大利亚节水灌溉的一项新举措。APEC-VC冬储地下水技术主要是将地表多余的水资源通过压力贮存到地下含水层(一般位于地下100米左右),在缺水的季节,通过动力机器抽水灌溉农田。地下含水层储水具有两个明显优点:一是地下含水层容积大,可以储存相当多的水资源,合理地解决了水资源供给和需一、澳大利亚科技农业发展现状     

国外研究中国革命史的历史考察——澳大利亚部分

澳大利亚的中国革命史研究始于本世纪７０年代，目前尚处于起步阶段。在２０多年中发展较快，出版了一些有价值的专著，研究范围基本深入到中国革命史的各个时期，并尤为关注当代中国问题。有关中国革命史的研究较集中在晚清、辛亥革命、中国共产主义运动、民族资产阶级、抗日战争等，特别是在毛泽东思想研究方面取得了为世人所瞩目的成果。     

口供运用之现实考察

刑讯逼供作为一种严重侵犯人权的行为，在我国有着其历史根源。通过对刑讯逼供的历史背景及制度缺陷的分析，提出了防范刑讯逼供的建设性意见。     

澳大利亚爬行动物园之露天生态展区

正在爬宠爱好者眼中,澳大利亚爬行动物园之旅就是一场饕餮的视觉盛宴。种类繁多、各具特色的澳洲原生蜥蜴定会让你大开眼界;而龟蛇混养中的致命关系更扣人心弦。澳大利亚爬行动物园(以下简称澳洲爬虫公园)位于澳大利亚新南威尔士州风景秀丽的中央海岸,距悉尼仅50千米;园中饲养着400多种共2 000多只动物,其中不仅有袋獾、食火     

陶行知的师范教育思想与当前师范教育的改革

陶行知的师范教育思想是扎根在中国土地上的,内容非常丰富。他不仅在理论上有很多建树,而且在实践上有很多创新,成为中国师范教育改革的先导。当前,认真学习陶行知的师范教育思想,总结其师范教育的实践经验,对于我们贯彻党的十三大精神,快和深化我国的师范教育改革,有着重要的意义. 一陶行知充分肯定师范教育在发展经济,增强国民素质方面的作用。早在1921年,他     

师范教育需要改革

一、规律的探讨(一)师范教育是国民教育发达的产物尽人皆知,师范教育是以培养师资为自己的特定任务的,是国民教育(这里指的是学校教育)发达的产物。在原始社会,学校教育还没有出现(但有社会教育),自然也没有所谓专职的教师(但有非专职教师,即长辈教晚辈,有经验的人教没有经验的人),当然更不会有以培养教师为目的的师范教育。在奴隶社会和封建社会,学校教育出现了,但是很不发达,     

赴新西兰、澳大利亚考察科普场馆的几点感受

2003年12月5日至12月19日，本人有幸参加中国科技馆发展基金会组织的科技考察团赴新西兰、澳大利亚进行了为期15天的科技考察活动。考察团由16人组成，分别来自全国14个地区的科技馆和有关科普场馆。此次出访目的十分明确，主要是参观考察新西兰和澳大利亚     

关于师范教育教学机构设置体制的分析与思考

教学机构是高等学校实施教育教学过程，实现培养目标的组织保证；同时，教学机构的设置反映了特定的办学观念、教育思想，对专业的培养目标、培养模式及学生的学程具有直接的制约作用。在师范高等教育领域，目前相对地主要有两种师范教育教学机构设置体制，即以学科标准为中心的教学机构设置体制和以教师职业标准为中心的教学机构设置体制。它们各有特点，但就我国师范高等教育改革而言，后者更应是我们的选择。这样，才能真正实现师范高等教育的专业化，否则，即便是采取开放式师范教育体制，让综合性大学参与师范高等教育，也不能从根本上解决当前我国师范高等教育中的问题。     

关于《师范教育条例(草案)》的思考

依法治教是邓小平教育思想的重要组成，十一届三中全会以来，我国教育立法取得了长足的进步，但在师范教育立法上却仍很苍白，这与当前的教育改革大潮是很不相适应的。本文试图通过分析当前我国教育立法的现状及借鉴国外师范教育立法的长处，提出一些建议，希望对酝酿中的《师范教育条例》来说，是及时且有建设意义的。