初中英语语言交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语作为一种用来交际的工具,已受到越来越多的人的重视.长期以来,在英语教学中,强调得最多的是如何用英语去交际.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心,要从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化.在整个教学过程中,刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,使三者有机结合起来,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧.在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力.     

浅谈地理教学中能力的培养

为大力实施素质教育，培养复合人才，我们在地理教学中要注重对学生以下几种能力的培养：     

论英语课堂教学中口语交际能力的培养

大学英语教学的最终目的是培养学生的言语交际能力。英语课堂教学应以交流为主导 ,教师结合实际情况为学生创造真正的语言交流环境 ,充分体现学生在英语学习中的主导作用 ,改进教学模式和教学方法 ,提高学生的口语交际能力     

培养学生的外语交际能力

外语教学的终极目标之一是使学生具备良好的外语交际能力(communicative competence)。这种交际能力包括哪些方面呢?各方面的关系如何?怎样才能以最有效的方法来培养学生的这种交际能力呢?本文拟结合自己在新编初中英语教材中的教学实践谈几点看法。     

自主合作教学与交际能力培养

本文通过对我国大学外语教学现状的分析,探讨了自主合作教学的必要性、可行性及其跨文化交际能力培养之间的关系,提出了运用自主合作的教学方法提高课堂教学质量和学生的交际能力的一些建议.     

初中英语教学中如何培养学生的创新能力

深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新能力的新世纪人才是实施素质教育的关键。因此如何培养学生的创新能力就成为摆在初中英语教师面前一个急待解决的任务。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指不同文化背景的个人之间的交际,跨文化交际与外语的教学是密不可分的。外语教学不仅传授专业语言知识,更重要的是培养学生语言应用能力,也就是交际能力。本文主要探讨了语言的功能、跨文化交际与英语教学的关系,以及如何培养学生的跨文化交际的能力。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指不同文化背景的个人之间的交际,跨文化交际与外语的教学是密不可分的.外语教学不仅传授专业语言知识,更重要的是培养学生语言应用能力,也就是交际能力.本文主要探讨了语言的功能、跨文化交际与英语教学的关系,以及如何培养学生的跨文化交际的能力.     

在语文教学中培养学生口语交际能力

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是听语、说话的发展，它不仅要训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。     

浅谈对小学生口语交际能力的培养

口语交际能力的培养是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。它有利于促进学生思维,提高学生的语言表达能力;有利于增强学生之间的交往,消除学生交际时的羞怯心理,     

浅谈在中级汉语教学中培养学生的交际能力

本文从语言知识能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力等四个方面谈在中级汉语教学中如何培养学生的交际能力。     

英语教学中交际能力的培养

现代英语教学应朝着造就新一代具有较高水平的实用型人才的方向发展。英语教学的裨是实际，旨在培养和提高听、说、读、写等语言技能以及驾驭这些技能进行交际的能力。因此，在教学中应进一步增强学生的主体意识，营造轻松和谐的交际氛围，开展形式多样、内容丰富的交流活动。     

双语教学中跨文化交际能力培养研究

21世纪是文化较量的世纪,我国成为文化大国所面临的主要问题是跨文化交际。阐述了跨文化交际及跨文化交际能力的含义,分析了专业课程双语教学中存在的跨文化交际问题,并探讨了专业课程双语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。     

在英语教学中如何培养学生的交际能力

随着中国与世界接轨以后,英语交际能力显得越来越重要,英语交际能力的高低决定着就业机会的多少。因此我们在日常教学中绝对不能忽视对学生交际能力的培养。本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。     

浅谈英语教学中英语交际能力的培养

分析了传统英语教学中存在的弊端，并对如何在英语教学中全面培养学生的英语交际能力提出了几点建议     

英语教学中跨文化交际能力的培养研究

本文主要通过对跨文化交际和跨文化交际能力的初步探讨和分析,以及当今教学中理解和培养跨文化交际能力的原因入手,并结合了跨文化交际的具体内容提出了英语教学活动中教师应当转变观念,采取有效的教学方式培养学生的跨文化交际能力。     

谈英语教学中学生交际能力的培养

列宁曾说过：“语言是人类最重要的交际工具。”语言教学目的是培养学生的交际能力。美国社会语言学家海姆斯（D．Hymes）认为，交际能力（communicative competence）由四部分组成：1．合语性（grammatically）——形式的可能性，指某一语言系统中可能存在的东西。2．可行性（feasibility）指个人心理方面的言容量。3．合适性（appropriateness）指交际中言语行为的表达。4．出现性（performance）指交际言语中行为是否可行。在他看来，一个学语言的人，他的语言能力不仅指他能否造出合语法的句子，而且还要看看他是否懂得在什么时候该说什么，什么时候不该说，     

浅析中学英语教学中交际能力与口语教学

长期以来，我国的外语教学活动还停留在传统的教学模式上，虽然能熟练地再现与教材有关的知识，有效地控制学生进行各种教学活动。但是由于高考的导向，在中学教学中一度忽视了学生口语交际活动能力的培养。因此中学英语教学中，如何培养学生的口语交际能力已显得很重要。     

浅谈英语教学中对学生跨文化交际能力的培养

在英语教学中,既要重视语言知识的传授,更要注重语言运用中的文化因素,使学生了解因中西方文化的差异而带来的语言构成差异,培养学生多元文化能力和跨文化交际能力,以适应社会的需求。