高职化工类专业教学质量监控与评价体系的实践

构建与高职化工类工学结合人才培养模式相适应的教学质量监控与评价体系并保证其有效运行,是促进教学质量提升的有效保障。经过不断的实践,逐步形成了"1235"教学质量监控与评价体系,即围绕一个中心,营造两个环境,强化三个阶段,完善五个措施。     

高职教学质量监控与评价体系研究

通过对影响高职教学质量主要因素的分析,提出要建立和完善高职教学质量监控与评价体系,促进和保障教学质量。     

以质量文化为导向的教学质量监控长效机制研究

坚持系统论的观点,以质量文化为导向,坚持制度化、规范化的教学质量管理,确保教学质量管理程序化运行,从决策层、管理层和执行层等纵向组织层面,构建教学质量监控长效机制,从建立标准体系、责任体系、服务体系和监督体系等横向职能层面,对之予以维护和完善,发挥其对教学与管理工作的昭示、诊断、调节、维护和保障作用.     

地方高师发展的关键是建立教育质量的监控体系

在中国高等教育大发展的今天,地方高师面临着综合大学、师范大学和地方综合性学院的双重压力和竞争。为了生存发展,地方高师必须强化教师教育职能,牢牢抓住教育质量监控这一根本问题,为地方教育发展培养高质量的中小学教师。地方高师对教育质量监控要有紧迫感,要在提高认识,明确特点的条件下构建富有个性特色的监控体系,并尽快组织实施。     

新办高职院校教学质量监控的现状与对策——以汕头职业技术学院教学质量管理为例

通过对新办高职院校在教学质量管理上不可避免地存在着体制不健全、不规范问题的分析,探索新办高职院校教学质量监控存在的共同问题的内在原因,进而提出了有关完善的教学质量监控的建议。     

"两课"教学质量评价若干问题

"两课"教师教学质量评价是高等学校教学评价中的一个重要内容,文章探讨了"两课"教师教学质量评价体系的有关问题;"两课"教师教学质量评价的功能;"两课"教师教学质量评价标准设计方法;建立"两课"教师教学质量评价指标体系的原则;"两课"教师教学质量评价指标体系;"两课"教师教学质量评价的基本方法;"两课"教师教学质量评价的影响因素.     

高校实践教学质量综合评价的数学模型

<正>一、引言实践教学是高等教育中重要的一项教学任务,是培养高素质应用型人才的重要教学方式,也是高校评估的重要指标。目前,各高校已经逐步形成并发展了多种形式的实践教学方式,但是这些教学方式对提高和促进实践教学的有效性评价却不能科学合理的进行,因此对实践教学的评价也成为一个重要的问题,目前许多高校常用传统的分项打分求和的方式,但这种方式存在着一定的主观影响,不能够科学合理的进行评价。为了能够更     

民办高校教学质量管理长效机制的构建

民办高校的教育质量越来越受到政府、社会、家长关注。从构建完备有效的质量保障体系、着力提高课堂教学质量、切实加强质量文化建设几个方面入手,构建民办本科高校教育质量管理的长效机制。     

如何完善高校师资引进机制

高校是培养高层次人才的摇篮，其师资水平直接影响人才培养质量。本着重指出建立和完善高校师资引进机制是改善教师队伍结构，提高教师队伍整体素质的有效途径，并给出了具体的措施。     

国内外高校教育教学质量评价之比较及启示

通过对国内外高校教育教学质量评价的比较,找出其异同及成因,指出国内目前教育教学质量评价中存在的不足,分析了教育教学质量评价的发展趋势。同时,借鉴国外教育教学质量评价模式,对国内构建多主体、多客体、多类型的评价体系等进行了相关思考。     

关于完善高校贫困生资助体系的研究

2004年秋季,国家助学贷款政策作重大调整.但高校贫困生资助体系仍然存在着某些问题.国家助学贷款应当也将成为我国大学生资助政策的主要方式,由此也会引发带动整个体系的优化,增强资助的实际效果.     

高校公选课中的问题及对策分析——以河南财经政法大学为例

公选修课是全面推进素质教育,促进学生个性化发展而开设的。但是,公选课的开设中有很多的问题,本文就公选课的,以河南财经政法大学为例,做出统计分析,并指出其中的问题和解决办法,对高校公选课质量提高有很重要的意义。     

论导入监控评价机制与地方高校质量管理

高等教育如此快速发展,在我国前所未有.在新一轮竞争中,地方高校教育质量问题显得非常重要.作为高校教育管理核心之一的教学质量管理,应从改变观念入手,构建教学质量运行管理新机制,并建立一个由内部和外部监控评价组成的完善教学质量管理体系.     

关于完善国家助学贷款偿还机制的思考

目前我国国家助学贷款实施困难重重，大学生信用意识淡薄，拖欠贷款问题突出，信用问题已经成为严重制约国家助学贷款工作顺利开展的瓶颈．因此，研究大学生助学贷款中的违约问题，提出完善助学贷款的有效偿还机制，对于促进国家助学贷款的顺利开展十分关键．     

高职项目化课程教学评价体系探析

项目化课程改革需要配套的评价体系与评价方法,及时发挥好指导作用。针对高职项目化课程突出职业性、实践性特点,教学评价遵循过程评价、多元化评价及可操作性原则,从实施前的课程准备及评估、实施中课程教学过程的跟踪与指导、实施后课程验收与效果评价等全过程进行课程管理和质量监控。     

高校教师教学质量评价存在的问题及对策

分析了教师教学质量评价所涉度的评价目的、评价指标、评价方法、评价主体、评价手段及评价结果的利用等方面存在的问题，提出了进一步完善教师教学质量评价体系的对策及建议。     

半工半读教学管理质量评价模式的构建与实施

<正>工学结合、半工半读是当前我国深化教育改革,探索职业教育发展新路径、优化人才培养模式的一个重要途径。在我国当前大力推进职业教育的背景下,半工半读人才培养模式获得了长足的发展。但是,我们也必须注意到,在我国社会工业化发展和创新型国家建设过程中,社会对于人才的需求也日     

高校实践教学质量综合评价的数学模型

一、引言 实践教学是高等教育中重要的一项教学任务,是培养高素质应用型人才的重要教学方式,也是高校评估的重要指标.     

层次分析法在高校教育质量评价中的应用

高校教育质量会影响到学校的招生率、毕业率和就业率.为了提高高校教育质量评价的科学性和合理性,结合影响高校教育质量的相关因素,建立了基于层次分析法的高校教育质量综合评价体系,并提供了一套较为系统的评价方案.     

高校扩招与教学质量的思考

高等教育的适度扩招是党中央、国务院审时度势,适应我国第三步战略目标做出的一项重大战略决策,既是党中央、国务院对我国教育改革和发展提出的总体要求,也符合高等教育的发展趋势,并满足了人民群众和社会各界对高等教育发展的迫切要求.……