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本文根据物理教育专业的主干课程教学内容和课程体系的改革与实践所需而设计的问卷(分A、B两种)的调查统计结果,结合以往的调研材料和近期对部分中学生的访谈调查记录,通过计算机集中处理并划块对比分析,指出当前内蒙古中西部地区初中物理教学所存在的一些问题,并提出师专物理教学相应采取的对策。 相似文献
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如何提高初中物理实验课教学的有效性是一线教师必须面对的问题。本文根据笔者自身的教学实践,对实验教学的现状进行了认真的调查与分析,并在新课程教学中进行了进一步的探索和尝试。 相似文献
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物理概念是物理教学的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
李秀林 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1996,(6)
本文从物理教育学角度审视了物理教学过程,并论述了物理概念是物理教学的关键. 相似文献
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结合物理的教学过程和物理教学中人文精神融合的现状,提出物理教学过程中融合人文精神的途径,并对物理教师提出要求. 相似文献
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论物理情感教学 总被引:1,自引:0,他引:1
贺忠丽 《广西民族大学学报》2001,7(3):223-225
提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式。论述了情感教学促进教与学的良性互动,是个性化教育的切入点,是高情感教育的出发点,并强调在物理情感教学实践中,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感,要建立良好的师生情感,要培养学生学习物理的兴趣。 相似文献
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针对传统物理习题教学的不足,提出原始物理问题可作为习题教学的有效补充,并介绍了在物理教学中引入原始物理问题的教学实例。 相似文献
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施传柱 《曲靖师范学院学报》2004,23(6):5-7
物理学科审美教学作为一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象,把物理教学过程真正视为一种审美活动.审美教学是物理学科的需要,也是素质教育的需要.教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为物理学科实现审美教学的主要形式和策略. 相似文献
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阐述物理概念教学的基本任务和一般环节,提出物理概念教学的关键性问题,探索物理概念教学的基本规律。 相似文献
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浅谈物理情境教学的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
刘继盛 《广西民族大学学报》2002,8(3):70-73
用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用,并结合实践提出物理情境教学的实施办法,建构师生情感情境,建构课堂问题情境,建构实验情境以及建构CAI物理情境。 相似文献
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国内外物理教学发展的趋势——物理教学的素质教育探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
物理教学实施素质教育是培养学生的创新精神,创新能力及科学素质的最佳途径。中仅就国内外物理教学的发展趋势,对从单纯积累知识向探求知识的认知过程转变。物理与其他学科的渗透、联系等方面进行了有意义的探讨,并对在教学中如何开拓学生发散思维和培养学生的创新精神提出一定见解。 相似文献
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本文结合物理学科的特点,阐述了物理有效教学的含义,分析了实施物理有效教学的要素,指出在物理教学中实现教学内容与实际生活之间的转化,促进知识的客观意义和心理意义的转化,将物理方法与学习结合是实施有效教学的可行方法。 相似文献
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方惠 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(1):90-94
多媒体辅助物理教学是一种新兴的教学技术,通过在初中物理教学听 探索与实践,分别阐述多媒体辅助物理教学的优越性及几个误区,并对多媒体课件制作过程进行总结。 相似文献
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龚乃新 《陕西师范大学学报(自然科学版)》2003,31(Z1):227-229
根据物理教学以及素质教育的要求,对实施探究式物理教学作出分析,并对在物理教学中如何培养学生探究能力做出探讨. 相似文献
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从教学论的角度,根据物理实验教学的特点,阐述由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的教学思想对于实验设计、实验教学所起的指导作用 相似文献
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