体育教学与智力发展

体育是社会文化教育的组成部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,也为一定社会的政治和经济服务。体育和德育、智育、美育是紧密联系的,因而,我们不仅要注意锻炼人的形体的外在美,而切要注意培养人的品德意志和智力的内在美。本文体育教学与智力发展的关系进行了论述.     

珠心算教学与幼儿智力发展

大量的事实证明,珠心算教学确实有奇特功能,尤其在幼儿时期,不但能开发幼儿大脑,还能促进幼儿智力发展.     

数学教学与中学生智力发展

数学教学中 ,普遍重视基础知识的讲授与基本技能的训练 ,注意了练习的质量。从总的情况来讲 ,数学教学质量正在稳步地提高 ,这是可喜的现象。但是还存在着一些值得注意的问题 ,最主要的就是多注重知识技能的传授 ,忽视了学生智力的发展。教学中存在着“三多”现象 (讲得多 ,作业多 ,考试多 )。这就造成了学生的学习紧张和负担过重 ,习惯于死记硬背 ,缺乏灵活性和创造性 ,这是不符合学生的学习规律的。影响了学生的身心发展 ,也不利于学生智力的发展。关于在数学教学中如何发展学生的智力问题 ,我认为应从以下四个方面去努力 :　　 1、加强“…     

语文教学中如何培养学生的智力

现代教育理论越来越强调智力发展在教学中的作用,我们在教学中的成功与失败的经验教训一再证明培养学生智力的重要性和紧迫性。在语文教学中着眼培养学生的思维能力,探索科学的学习方法,是教育改革中人们普遍关注的话题。发展思维,启发想象,激发兴趣,陶冶心灵,将是语文教学的主要内容。     

体育与智力发展

现代社会在世界新技术革命浪潮的推动下,正向着电子化、自动化、信息化的方向发展。未来的社会将是以发展信息为主的信息社会,也是高智能的社会。这就要求参与社会生产活动的每一个人要具备较高的智力水平;而且随着人们物质生活水平的提高,用于生活的     

端正教学思想发展学生智力

教学的第一要义是教会学生学习。要对学生负责,不能只对教材负责。教学是教师有计划有目的地给学生传授知识、形成技能、发展智力、培养思想品德的过程。教学生“学会”和“会学”才是教学的全部涵义。就当前中学教学情况来看,不能说对这个问题都认识清楚了。由于学生基础差起点低,教材难度大要求高,学制年限短教时少,以及受片面追求升学率的影响,加班加点赶进度拼命向学生灌输知识的做法相当普遍;有些教师的教学思想又不够端正,对教学过程的实质缺乏全面了解,年级越高越不讲究教学方法,往往忽视     

体育运动与智力发展

本旨在探讨体育对智力发展的重要功能，论述了体育运动促进智力发展的生理基础、体育运动的智力品质以及运动智力的开发．     

教学与创造性智力培养

<正> 中共中央关于教育体制改革的决定指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”又说,社会主义物质文明和精神文明建设的成败,关键在于人才。这就是说,为了实现社会主义的四个现代化,造就大批与当代社会政治经济、科学技术发展相适应的具有一定创造能力的人才,是四化建设向教育提出的挑战,我国教育应当毫不迟疑地担负起这个培养人才的重任。本文仅从教学角度,就如何培养具有高     

试论体育运动与智力发展

对学校体育运动的研究结果表明，适当地参加体育运动，不但可以培养学生良好的思想品德，有利于学生的身体健康，而且它也是促进智力发展的重要因素与手段。     

论体育运动与智力发展

适当的体育运动,不但可以培养学生良好的思想品德,有利于学生的身体健康,而且也是促进智力发展的重要因素与手段。正确处理好运动、学习、休息和智力活动之间的关系,是通过体育运动促进体质与智力协调发展的基本要求。     

语文教学与语文素质教育

语文教学历来是教育创新的活跃领域之一 ,语文学科理应成为素质教育的重要阵地之一。本文拟就怎样理解和如何实施语文素质教育作些探讨。一、语文教学实施素质教育的基本要求语文素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要 ,以全面提高学生的语文素质为根本目的 ,以确立学生的主体地位 ,尊重学生的主动精神 ,开发学生的智慧潜能 ,形成学生的健康个性为根本特征的学科活动 ,也就是指语文教学中有关人的素质教育 ,而语文教学具有知识性、实践性、教育性相统一的特点。语文教学实施素质教育的基本要求有三方面 :1 坚持面向全体学生语文教学…     

论英语听力教学对学生智力发展的影响

依据吴福元教授关于智力结构理论,探讨比较理想的英语听力教学对学生智力发展的巨大影响.用微观法、宏观法等当代英语听力教学法探讨学生观察、记忆、预测判断、推理想象等思维能力的开发与培养.     

论体操教学中如何发展学生的智力

专业体操课是体育课的一种类型,它是以体育的基础理论知识为指导,按一定的教学目的、教学内容、教学组织形式和教学方法所进行的教育实践活动.具有很强的科学性和系统性,为发展学生的智力提供了良好的条件.本文在总结教学的基础上,对如何发展学生的智力问题,谈几点意见.     

课外活动与扩大知识、发展智力

学生的智力发展是必须通过多种渠道、其中课外活动就是一条极其重要的渠道。如果忽视了这条渠道,就谈不上学生智力的充分发展。苏联教育家,苏霍姆林斯基指出,课外活动是学生智力发展的“策源地”。这是他三十余年来的教育实践经验的总结。智力是人脑的机能,也就是人们的认识能力。它包括注意力、观察力、想象力和思维力以及实践能力等。     

美育与语文教学

探讨了当前语文教学中重视和加强美育的必要性,并结合教学实践讨论了语文教学中应如何实施美育.     

信息技术与语文教学

语文教学与信息技术的整合,使得语文课堂变得朝气蓬勃,在语文教学中取得了理想的教学效果,有效地提高了课堂教学效率,实现课堂教学的最优化。同时给语文教师提出了学习现代化教学手段的新课题和树立正确的教学观。     

语文教学中学生个性的培养与发展

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。也就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。在语文教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，让每个学生都找到自己的个性，发展自己的个性，那么教学的效果将是不可估量的。在小学语文教学中如何培养发展学生的个性呢？一、因材施教，满足学生个性的需要学生作为自由的个体，他们的发展是极不均衡的。每个学生都有自己的优势智力领域，有的倾听能力强、有的口头表…     

语文教学与美育

增强学生的美感体验,增强学生欣赏美、创造美的能力(《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)。因为汉语本身就具有天生的美质。第一、它是方块字,或对称均衡,或变化统一,符合形式美诸原则,令人悦目。第二、它通过声音(吟咏朗诵)表现出来,抑扬顿挫,回环反复,变化无穷,或豪言铿锵、气势奔腾,或细语靡靡、余音袅袅,或一唱三叹,意味重重,这种音乐感和韵律感,令人悦耳。那么,语文教师怎样利用语文课对学生进行美育呢?我以为,主要从以下几方面进行。