民办院校国学人文教学实践研究

国学教学有助于弥补民办院校人文教育氛围偏失的缺憾,在人格完善与人生智慧两方面帮助学生成长,增强学生人文素质的全面发展。民办院校的国学教学应采取通识教育、全校公选的途径。在教学内容上实行主题式国学经典选读,在教学方式可采用经典吟诵、话题互动和学生小组主讲等传统与创新相结合的方式。在推广方面,国学人文教学的实践应注意总结经验教训,稳步推进。     

高师院校国学教育与人才培养研究

通过在高师院校开展"普及国学基础课程可行性问卷"调查,认识到在高师院校开设国学课程的重要性。高师院校是中小学教师的母体。通过学习国学,可以提高学生的文化素养和道德品质,增强学生的爱国意识,为推动中华民族崛起提供强大的精神动力。     

在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析

国学经典博大精深,是中国古代圣贤思想的沉淀、是智慧的结晶。在小学阶段开展国学经典诵读活动,不仅能够使学生的情操得到陶冶,增强民族文化自信,还是促进学生全面发展的重要途径,因此,一定要对小学语文教学中开展的国学经典诵读活动引起重视。     

国学经典作品在中学教育中的作用

国学经典作品作为承载中国五千年优秀文化的载体,蕴含着深刻的哲理,散发着智慧的光芒;中学生作为承载祖国美好明天的新一代,朝气蓬勃、斗志昂扬.对中学生进行国学经典作品教育是古与今的结合,是对历史的传承与未来的追寻,作用巨大、意义深远.本文从阅读经典、感悟经典升华为践行经典,在这三个过程中启迪中学生的智慧、提升中学生的修养,最终在实践中达到知行合一.在探讨其重要意义的基础上本文继续探讨了对中学生进行国学经典作品教育的具体措施.家庭、学校、社会要协同配合,在家庭的基础作用和学校的主导作用下社会也要积极配合,这样才能达到良好的效果.最后本文总结了在对中学生进行国学经典作品教育的过程中应该注意的几个问题.     

论国学与学生素质教育之关系

国学作为中华民族的文化经典、精神的家园，传承几千年，在漫长的历史长河中走过了荣辱兴衰，在中华民族伟大复兴的关键时刻，我们需要国学与时俱进，在新的历史时期重塑辉煌。因此，国学应该和素质教育相结合，提高学生国学素养、提升思想道德修养。     

模因论对国学传承的启示

国学是我国优秀传统思想与文化的集中体现,其传承不仅可以弘扬传统文化,更可以提高学生的文化素养,有效建构学生积极健康的精神家园。在新时代背景下,国学的传承需要创新方式方法,使国学经典能真正融入学生内心,从而提高他们内在的文化涵养。本文拟从语言模因论的角度来解读如何传承国学,从而为国学的传承与发展提供一个全新的研究角度,也为我国传统文化的创新挖掘与研究提供全新的理论依据。     

努力探索经典诵读的良好效果

针对当前独生子女的生活、教育现状，适时开展传统文化教育．国学、儒学，孝道教育，培养学生良好的诵读国学经典习惯势在必行。     

国学教育案例分析——以青岛求实职业技术学院为例

在学生管理和学生思想道德教育中,青岛求实职业技术学院开展了国学教育活动,其主要目的是提高学生的综合素质,同时也是便于学生管理。为了开展国学教育活动,并使之能有序进行,学院从各个方面给予了支持。     

试论在现代文科教育中加强国学教育

近年来,"国学热"话题不断升温。面对国内社会道德滑坡、文化日渐低俗,国外文化强势渗透,民族文化遭遇危机的形势,国学教育的复兴已成为不可回避的话题。各级学校的课堂是学生了解、认知国学的主要平台,薪火相传地践行国学教育,对于批判继承传统文化有着十分重要的意义。     

高校图书馆国学经典阅读推广研究

阐述了大学生阅读国学经典的必要性,探讨了高校图书馆推广国学阅读的意义,提出了高校图书馆推广国学阅读的有效途径。     

试论高等教育旅游专业学生国学素质的培养

高校旅游专业学生学习国学文化课程意义重大,不仅可以继承和弘扬中华传统文化,而且可以提升人文素质,同时也是参与文化旅游事业的基本要求。然而目前高校旅游专业教学中忽视国学及传统文化教育问题十分严重,突出表现在追求短期效益,办学目标定位功利化;课程设置不当,偏重旅游专业技能教育而轻视国学文化教育;教师专业结构不合理,国学人文专业师资力量薄弱等方面。因此,高校加强旅游专业学生国学人文素质培养,应在转变教学观念、加强师资力量、完善课程结构和创新教学方法等方面有所作为。     

基础教育阶段国学教育问题研究

随着对“国学”认识的日趋深刻和理性，国学教育取得了较好的效果。现阶段，我国基础教育阶段国学教育的必要性和可行性已经得到了较为充分的认识，但基础教育阶段国学教育仍然存在着教育材料随机选取、教育师资短缺严重、教育活动形式味浓、教育教学存在误区等问题，笔者建议从赋予国学教育应有地位、多方位培训国学师资、精心编制国学教育系列教材、注重研究国学学习方法、坚持国学教育与公民教育并重等方面提升基础教育阶段国学教育效果。     

对联用典与国学传承

对联用典,根据典故在文中的使用义跟典故原义的关系,分为:同义式、转义式、衍义式、反义式等;根据典故在文中的功用,分为:证言式、衬言式、代名式、代言式。各种用典方式都基于古今比较。对联适度用典,能促进对联创作者和接受者自觉学习古代经典,有利于国学传承。     

试论培养幼儿教师国学素养探索

幼儿园的孩子年龄较小,正处于模仿学习的重要阶段,对事物的判断能力十分有限。而幼儿教师是幼儿学习与生活启蒙的老师,其言语举止对幼儿的影响十分深远,因此幼儿教师的国学素养对幼儿的学习成长有很大影响。本文介绍了幼儿园教师应该具备的优秀品德,并且这些品德是可以通过研读国学经典获得或增强,并给出了一些将阅读国学经典进行落实,提升幼儿园教师国学素养的建议。     

论国学教育中的文学定位

国学承载的是华夏文化,国学中的文学部分同样是文化的重要表现形式。面对博大精深、浩如烟海的"国学",尤其是面对几千年的文学,如何学习?笔者认为,首先定位中国古典文学的功用,其次是定位文学教学目标——即诗性智慧培养,再次,是在前二者基础上探讨文学的特点及其内容。     

高校国学教育之思考

国学代表着历史,是神话的过去,也是现实的永恒,有它才有民族,传承国学是文化的自觉、也是文化的自信。如何保护和传承中国传统文化精神,如何"对历史和未来负责",大学教育面对未来,中国的大学应该通过国学教育,使学生掌握中国传统文化精髓,提高认知能力,树立正确的人生观、价值观、世界观,具备为人类服务的能力。     

国学经典在中文专业的学习现状及对策研究——以咸阳师范学院为例

<正>如"孔子班"在国际流行一样,国学传播又一次成为热议的内容。从《三字经》到《论语》,从《庄子》到《中庸》,无论是何学派,国学经典都在用其特有的方式融入生活。自然,中文专业对于国学经典的学习更有其必要性。该文将借由"咸阳师范学院"事例从学习国学经典教育的意义、教学现状和解决对策方面进行探讨。     

高等数学教学与专业结合模式的初步探索

应用性本科院校乃至其它院校传统的数学教学,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算,而忽视或轻视数学在实际中的应用。这对大多将来从事具体实际应用的工科院校的学生来说,是严重不足的。在教学上结合专业实例进行教学,通过问题,对学生了解学习的目的,激发学生的学习兴趣,提高其学习的主动性。     

走近南怀谨

大凡对国学感兴趣的人,或对佛学感兴趣的人,哪怕是对易理、气功感兴趣者,对南怀谨先生可能都不会陌生。其知识涉及面极广,不少人在拜读过其著作后,无不被他的博学和深入浅出的阐示所折服。但对这位号称"上下五千年,纵横十万里,经纶三大教,出入百家言"的国学大师,却没有几人能真正了解。     

国学全民教育方法之探析

从20世纪开始,在社会上就已经形成了一系列的国学教育机构。从章太炎先生的开始讲国学,到现在社会上出现的“国学热”,虽然在这期间,国学曾经被抨击和抛弃,但国学仍然在中国土地上顽强地生存,因为国学是中华民族灿烂的文化,它具有强大的生命力。国学是我们的优秀文化,但现在的人对国学的了解却越来越少,所以我们必须要进行国学教育,且要对全社会公民进行教育,即要进行国学全民教育。