合肥市第五批专业技术拔尖人才开始选拔

根据《合肥专业技术拔尖人才选拔管理办法（合组[2004）56号）》规定精神，今年开展合肥第五批专业技术拔尖人才选拔工作，本次选拔工作坚持不求所有、但求所用的原则，打破隶属关系、地域界限，将合肥区域内的优秀人才都纳入选拔视野；坚持以对合肥市的实际贡献为重要标准的原则，既注重申报人选的科研成果和学术水平，更注重对合肥市“三个文明”建设的实际贡献；坚持向经济建设一线适当倾斜的原则，对重点产业、重点行业、重点企业的关键人才给予适当倾斜；坚持中青年为主体，专业结构合理的原则，35岁以下青年要占有30％左右。     

河海大学5名教授入选第3批国家“万人计划”

正中共中央组织部办公厅公布的第3批国家"万人计划"入选人员名单中,我校王沛芳教授、杨涛教授、李轶教授、郑金海教授入选科技创新领军人才,敖燕辉教授入选青年拔尖人才。获批数量较前2批又有提高。"万人计划",即国家高层次人才特殊支持计划,是与引进海外高层次人才的"千人计划"并行、国家层面实施的重大人才工程,定位于国内高层次人才的培养支持。该计划由中组部牵头实施,分为杰出人才、领军人才和青年拔尖人才3个培养层次。其中,领军人才计划又分为科技创新领军人才、科技创业领军人才、哲     

我市举行院士、专家、拔尖人才、留学生新春座谈会

合肥如何以国家科技创新型试点市为契机，打造人才高地？1月31日上午，我市举行2005年院士、专家、拔尖人才、留学生新春座谈会，向众位在肥科学家等高层人才寻策问计。     

科技创新与研究生创新能力的跨学科培养

我国科技创新迫切需要一大批高层次创新型科技人才.跨学科既是科技创新的源泉,也是培育拔尖创新人才的重要途径.研究生教育集高水平创新成果产出和拔尖创新人才培育为一体,应根据我国科技创新的需要,大力推进跨学科培养研究生,不断提高研究生的创新能力.     

创新创业团队实现“零的突破”

正记者从市人才工作领导小组办公室获悉,我市在2013年省"珠江人才计划"引进第四批创新创业团队、领军人才和"扬帆计划"竞争性扶持市县重点人才工程、引进创新创业团队、引进紧缺拔尖人才、培养高层次人才、培养高技能人才等项目评审中,实现较大突破,取得良好成绩。目前,相关入选项目已在媒体公示。据了解,在省"珠江人才计划"的评审中,我市广东益德环保科技有限公司"淀粉功能材料的研发及产业化团队"和广东光华科技股份有限公司"印制电路特种电子化学品创新团队"入选省第四批"创新创业团队",这是省"珠江人     

博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)

<正>拔尖创新人才是当下十分流行的用语。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“造就宏大的高素质人才队伍,突出培养创新型科技人才,重视培养领军人才和复合型人才,大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才,统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才等人才队伍建设,培养造就数以亿计的各类人才,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”党的二十大报告也提出要“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”。那么,什么是拔尖创新人才?按照上述所引报告的说法,拔尖创新人才无非是指高质量的、专业技能突出和具有创新性的人才。或者说,这里的拔尖创新人才是一种关于人才特征的表述,即我们要培养的高层次人才应当具有创新的特征。如果说前者指人才的群体和层次,后者则是指人才的特征和倾向。拔尖创新人才作为一个政策用语,虽然含义不是很清楚,也缺乏明确的定义,但其基本内涵应该包含上述两层意思。     

创新人才培养模式

实施基础学科拔尖学生培养试验计划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划,以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养计划,     

宜宾市科学技术奖励暨优秀人才表彰大会

7月10日下午,宜宾市科学技术奖励暨优秀人才表彰大会在酒都饭店会议厅隆重召开。大会对我市获省优秀人才、省科技进步奖的个人和单位进行了表彰和配套奖励,颁发了2007年度宜宾市科技进步奖,命名了第十批市管拔尖人才。其中,对我市获第二届“四川创新人才奖”、第四届“四川杰出创新人才奖”的罗云、冯涛、范国琼三位同志每人给予配套奖金20万元。     

范圣第教授荣获“辽宁省第五批省级优秀专家”荣誉称号

近日，中共辽宁省委办公厅下发《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于表彰首批领军人才和第五批省级优秀专家的决定》（辽委[2010]4号），大连民族学院副院长范圣第教授荣获“辽宁省第五批省级优秀专家”荣誉称号。     

曲园学人

任延琦,男,汉族,1960年10月生,山东牟平人,中共党员,理学博士,教授,博士生导师,曲阜师范大学党委副书记、校长。第六批山东省专业技术拔尖人才,国务院政府特殊津贴享受者,山东省有突出贡献中青年专家,中国物理学会常务理事、山东省物理学会副理事长。任廷琦同志于1982年7月由山东师范大学物理系毕业到莱阳农学院任教,     

生物学拔尖创新人才培养的探索与实践

＂拔尖人才＂计划的实施为广大高等教育工作者提供了一个平台,为了促进拔尖创新人才脱颖而出,完善拔尖人才培养方案,四川大学生物科学国家级实验教学示范中心在实验项目设置、拔尖人才培养模式、拔尖人才评价体系等方面进行了一系列探索和尝试。     

创新人才培养模式

正实施基础学科拔尖学生培养试验计划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划,以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养计划探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。实施卓越教师教育培养计划,探索中小学     

省部省院联手落实总书记考察安徽自主创新重要讲话精神

3月14日晚,安徽省与科技部在北京举行第五次工作会商,研究落实胡锦涛总书记视察安徽重要讲话精神,共同推动安徽在自主创新上有更大作为。会商会议议定,安徽省和科技部将联手以建立合肥、芜湖为重点的国家自主创新综合试验示范区为主抓手,突出产业技术创新,建立科技成果研发、交易和转化平台,与有关部门共同办好中国·合肥自主创新要素对接会,深入实施技术创新引导工程．攻克一批产业共性关键技术。培育一批创新型企业和知名品牌。     

地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索——以玉林师范学院为例

拔尖创新人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。拔尖创新人才的培养,重点大学是主阵地,实力较强的地方高校也可以培养拔尖创新人才。本文针对我校应用型"卓越班"和学术型"挂榜班"运作模式,对地方高校拔尖创新培养模式进行了探索与反思,以期为我校及同类地方高校培养拔尖创新人才提供思路与借鉴。     

加快科技创新 推进科技进步实现经济社会的全面协调可持续发展——在银川市科技工作会议上的讲话

这次全市科技工作会议，是继全市加快发展非公有制经济大会后，市委、政府召开的又一次重要会议。会议的主要任务是总结过去五年的科技工作，安排部署今后五年的科技工作，表彰奖励一批拔尖科技工作者，颁发银川市第十次科技进步奖，向市级农业科技园区授牌。会议最后，崔波书记还要作重要讲话，希望大家认真领会，贯彻落实。下面，我讲三点意见：     

拔尖创新人才内涵、特征及其测度:一个理论模型

全面总结阐述了拔尖创新人才内涵和特征,并基于情绪智力和人才素质等相关理论,建构了较为完整的拔尖创新人才素质理论模型,为科学评价拔尖创新人才培养质量提供了理论参考。     

太原市科技局创新农村科技人才培训方法

2012年3月23日,太原市农业科技特派员、创新拔尖人才培训班举行开班典礼。该班是由太原市科技局出资50万元,太原市星火技术发展中心和太原生态工程学校共同组织举办,目的是力争为太原市农村发展培养一批“留得住、用的上”的高素质农业专业技术人才和经营管理人才,     

我校杨州、龙毅、李亚飞三位教授入选第三批国家“万人计划”

正近日,中共中央组织部公布了《关于印发第三批国家"万人计划"入选人员名单的通知》(组厅字[2018)6号)。我校生科院杨州教授人选国家"万人计划"科技创新领军人才,地科院龙毅教授入选国家"万人计划"教学名师,化科院李亚飞教授人选国家"万人计划"青年拔尖人才。国家"万人计划"即"国家高层次人才特殊支持计划",是围绕建设创新型国家的战略部署,由     

学人介绍

曾峥男，1961年8月生，广东蕉岭人。现任韶关学院党委书记、教授。曾任肇庆学院党委副书记，广东省“千百十”人才工程校级培养对象、广东省扶持学科学术骨干、南粤教坛新秀，肇庆市第六和第七批专业技术拔尖人才、肇庆市优秀人才、肇庆市首届十大杰出青年。现兼任华南师范大学数学科学院教育硕士导师、广东省继续教育专家指导委员会委员、广东省继续教育数学学科组组长，全国高师数学教育研究会常务理事、广东省高师数学教育研究会副理事长、广东省教育数学研究会常务理事、广东省青年科学家协会理事、广东省数学会理事、广东省高校党建研…     

高校拔尖创新人才培养路径探析——以中国地质大学（武汉）李四光学院为例

高校培养拔尖创新人才的基本路径是：由名师培养＂尖子生＂,给予学生自主选择专业的权利,将知识复合与创新能力培养相结合等。中国地质大学（武汉）李四光学院以中国梦引领拔尖创新人才培养采取科教融合的方法,以李四光精神为典范,独具特色：发挥导师作用,依托前沿课题研究培养拔尖创新人才;丰富教学内容,将中国梦融入拔尖创新人才的培养,实现人文精神与科学精神的融合;加强科教融合,营造培养拔尖创新人才的良好环境等。