新课改在农村高中英语中的教学状况一面观

新课改要求用新的教学理念进行教学。通过教学,主要是培养学生的自主学习能力和合作探究能力。目前,各地新课改还在推行。但是,仍然存在一些问题。本文主要阐述英语新课改教学中存在的一些问题,希望通过问题和大家一起探讨如何利用新课改,进行真正高效英语教学。     

新课改目标下初中数学教学存在的误区

新课改以来,初中数学教学取得了很大的成就,但也应清楚地看到,初中数学教学存在的一些误区,影响了新课改的深入,偏离了新课改的正确方向.认识、研究和纠正课改误区带来的影响,使新课改沿着正确的方向深入推进,是推进素质教育,全面提高教育教学质量必须解决的问题.     

理想和现实的矛盾冲突——高中语文新课改研读

当前,新课改浪潮,已成汹涌澎湃之势,令人惊心动魄;语文新课改,也逐浪而起,随潮而飞,绚丽灿烂之景象令人耳目一新。然而,对新课改是仁者见仁智者见智,对新课改实践中的百花齐放,不少教育工作者感到眼花缭乱,尤其是语文新课改,因其五彩纷呈,更叫人莫衷一是。     

高中英语新课改教学的思考

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

数学新课改中的教学体会

新课改一再被关注提起,但对新课改的意义所在,人们的理解却大相径庭,新课改教学中究竟该如何贯彻教学任务,什么是新课改,标准如何把握,文章仅从新课程改革的必要性、新课程改革的关键、新课改中存在的问题等几个方面进行分析总结,与广大教师共享.     

在新课改下推进素质教育

新课改对传统的课程进行修改,密切与生活的联系,改变学生的学习方式,并建立与素质教育理念相一致的考试评价制度,归根到底是为了更好地推进素质教育。所有教育者必须正确认识新课改与素质教育的关系,积极参与教学改革,以新的观念理解新课改,以新课改的精神为指导,以素质教育为追求目标。转变教育思想、教育观念、转变人才观念和质量观念是实施素质教育的前提。     

新课改对小学教师的启示

新课改实行多年来我国的教育取得了较大的进步,而作为一名西部落后山区的小学教师更是对新课改的实施感触颇深,本文就从对我对新课改的进一步认识和新课改对我的一些启示来探讨。使新课程改革在落后地区进一步发展和创新,凸显出新课改在落后山区更大的价值。     

新课改下如何优化高中物理课堂教学

新课改的理念是倡导自主、合作、探究。随着新课改的不断深入,如何提高学生的认知能力、创新能力、合作探究能力和解决问题的能力,是摆在教师面前必须探讨和解决的重要问题。     

关于新课改的几点反思

新课改要求教师在继承传统教育教学优秀因素的前提下,树立符合新课改要求的科学理念,确定处理好师与生、教与学的关系.从本质上理解新课改的科学内涵.教学中的民主并不意味着无原则的迁就,自主也不能等同于放任自流,尊重更不能演化成放纵,互动也绝对不是哗众取宠的作秀游戏.以人为本,面向全体学生,提高综合素质才是新课改的真正内涵和目标.     

反思高中历史教学的误区

高中历史是新课改改革的重点学科之一。新课改之后，高中历史的教学面貌确实有了很大的改观，但是部分教师在教学方法和教学模式上依然没有真正把握住新课改的核心精神。本文拟从教师中心、师生互动的不足等方面针对高中历史当前教学的一些不足和误区开展尝试性的探讨和反思。     

浅谈如何从应试教育到素质教育的转化

新课改之后,素质教育与应试教育,传统教材教法与同新课改之间出现了教法和学法的转变.本论述结合笔者的教学经验谈谈当今新课改的问题及解决方法.     

新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

小学数学是小学阶段一门重要的基础课程,新课改背景下,小学数学课堂教学要积极改革创新,创新课堂教学形式和教学方法,激发小学生的数学学习兴趣,推动小学生全面发展。该文通过对新课改背景下小学数学课堂教学的现状进行分析,探究新课改背景下小学数学课堂如何创新模式,更好地推动小学数学的课堂教学工作。     

新课改背景下，教师如何转变观念

近年来，新课改浪潮在全国大范围内汹涌激荡，我市也迎来新课改潮流。不难想象，这场新课改是在传统教育模式效率低下，方式僵化，已然缺乏活力的背景下发起的。因此，反思传统教学，创新教学模式，谋求实效可行就自然成为新课改必须坚持的目标指向。     

新课改背景下对高中英语教学的反思

新课改是我们高中英语教学面临的一大实际问题。高中英语教学如何把握新课改要求，以学生发展为导向开展教学活动，落实新课改目标是我们要解决的一大问题。发挥学生的主体地位、创设，有利于学生发展的环境都是十分必要的。     

在新课改指导下开展小学语文教学

新课改是我国教育界刮起的一股春风,将大大促进我国教育事业的发展。小学语文作为一门重要的学科,在新课改下应该如何有效的开展教学活动显得至关重要,本文就新课改下如何有效的开展小学语文课堂教学展开了论述。     

浅谈新课改下教师角色的转变

自古教师在教育中占重要的地位，古人说教师是“传道、授业、解惑”的角色，新课改后，教师的角色有了更多的补充，而且有了根本性的转变，教师的角色只有进行转变，才能适应新课改和时代发展的需要，本文我就是浅谈新课改下的教师角色是如何转变的。     

转变教学方式提高历史课堂教学效率

加强教学方法的研究和探索,是初中历史教学适应当前新课改要求,实施素质教育的重要内容和环节,作为一名初中历史教师,也是新课改的实践者,就改革历史课堂教学方法,提高课堂教学效率,在这里谈一下自己的认识,希望得到专家和同行的批评和指正。     

学教结合 重在评学——论新课程教学评价的重构

新课程课堂教学评价是新课改的核心问题,关系到新课改的成败,确立学教结合的评价观是当务之急。文章从以往课堂教学及其评价存在的误区切入、全面阐述了新课程学教结合,重在评学的评价观和评价方式。     

关于新课改的几点反思

新课改要求教师在继承传统教育教学优秀因素的前提下，树立符合新课改要求的科学理念，确定处理好师与生、教与学的关系。从本质上理解新课改的科学内涵。教学中的民主并不意味着无原则的迁就，自主也不能等同于放任自流，尊重更不能演化成放纵，互动也绝对不是哗众取宠的作秀游戏。以人为本，面向全体学生，提高综合素质才是新课改的真正内涵和目标。     

小学新课改实施过程中存在的问题及对策研究

新课改的核心理念是"以学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生发展".新的理念给传统的教法、学法带来了挑战,因此在新课改的实施过程中,出现了新变化,也暴露出了很多的问题.如何破解这些难题,让新课改真正的落到实处,是迫在眉睫的事.