基于Moodle平台的网络协作学习研究

Moodle网络课程管理系统是一款开源代码的E—Learning学习平台，能充分利用网络的优势开展各种类型的网络学习。文章在介绍了Moodle网络课程管理系统的基础上分析了在Moodle平台上开展网络协作学习的模式和过程，并指出了其中存在的不足。     

基于MOODLE的中职FLASH课程交互教学平台开发

该文通过对中等职业教育Flash课程和学生学习现状的分析,阐述了网络教学平台与课堂教学相结合的新型教学模式;介绍了Moodle系统平台的搭建;探讨了在Moodle系统平台上开发和构建Flash课程交互教学平台的方式.     

自主学习与基于Moodle的《英语听力》网络课程建设

Moodle不仅是一个技术平台,而且是一个体现了以学习者为中心的教育理念的操作平台;它不仅是一个先进的"课程管理系统"(CMS),更是一个支持教师和学生实施教学活动的"学习管理系统"(LMS),利用此平台可建设英语听力网络课程,实施学生自主听力学习模式。以自主学习理论为指导,以学习者为中心进行教学设计,以应用英语专业的听力教学为研究内容,探讨了如何建设《英语听力》网络课程,并开展了教学实验,对网络课程的使用效果进行了问卷调查和访谈。结果表明,基于Moodle的学生自主听力教学模式,不仅激发了学生的学习兴趣和自信,提高了学生的听力水平,更提高了学生的自主学习能力。利用Moodle的学生自主听力教学模式需要教师、学生和学校的共同配合。     

基于Moodle的课程协作式学习的设计与应用

从协作式学习的角度出发,对网络环境下基于Moodle平台的协作式教育环境进行了研究.笔者通过探讨、研究Moodle平台下的《高中信息技术》课程的建设,不仅能够提供信息技术课程设计的新思路和新方法,为今后教师应用Moodle构建网络课程提供借鉴,同时,通过开源软件Moodle的引入也为学校提供一种经济且实用的网络平台建设方案,建立基于网络学习平台的应用环境,辅助现有传统教学的不足,为推广开源软件在中学校园的应用与普及做一点贡献.     

科技改变课堂——Moodle平台在信息科技课程中的应用研究

随着教育信息化的逐步推进和教学条件的不断完善,传统的教学模式、教学方法、教学手段也必将发生根本性的变化。开放式Moddle平台教学模式为传统教学注入了新的活力,在信息科技课程中运用Moodle平台提供的各种功能进行教学,帮助教师实现教学活动的各个环节和要素的信息化管理,充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神、实践能力、合作交流能力,同时为进一步培养学生的科学理念,提升学生的科学素质,拓展了新的空间。     

运用开源软件Moodle构建网络教学平台

在信息化教育的大力开展背景下,本文介绍了Moodle软件的主要特性和功能模块,以Moodle为例分析了开源软件在网络教学平台构建中的可行性。     

“Moodle+SPOC”教学模式在大学英语教学中的应用研究

本文用文献综述法分析了当前SPOC的发展现状以及Moodle平台的使用方法和特点,并用实践研究的方法在笔者学院选取两个班级实施"基于Moodle平台的SPOC教学模式"的教学研究。最后,本研究通过数据分析方法证明"基于Moodle平台SPOC教学模式"能提高大学生的英语应试技能和应用技能,并能激发学生学习英语的兴趣,为大数据时代大学英语的课程建设提供了新的思路。     

网络环境下的高职课程教学实践研究

信息技术与课程深层次整合理论为职业院校课程信息化建设指明了方向,本文在此理论的指导下,介绍利用Moodle网络教学平台为学生搭建适合自主学习、探究学习的新型学习环境,实现了教学方式的转变,同时改变评价方式,形成＂主体-主导相结合＂的教学结构,最终实现高职教学培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才的目标.     

IMS环境下的E-Learning系统设计

结合开源Moodle系统,描述了基于IMS架构的E-Learning系统实现的可能性。为了使学习系统对终端用户(教师、学生、受训人员)有效,在IMS平台中定义了新的成员,包括学习内容部署服务器、讲义管理服务器及讲义管理桌面,通过这些组件实现Moodle系统中的教学管理系统功能。     

利用Moodle开展中小学校本课程的设计研究

随着当前各地中小学校本课程开展得如火如荼，本文对Moodle平台及其特点做了介绍，并阐述了Moodle平台的安装步骤，最后分析了Moodle平台进行校本课程的设计流程。     

基于MOODLE平台的课程教学探析

基于Moodle平台的课程教学,将师生置身于虚拟社区中,使互动教学更加有效。将教学资源按活动方式分区,更能促使学生自主学习。学生在参与学习活动过程中被群体关注,有助于提高其学习热情。     

基于Moodle平台的网络课程管理系统二次开发研究与设计

信息化学习的不断发展促进了网络课程管理系统的发展。Moodle作为一个著名的开源课程管理系统被全球的教育机构使用着。Moodle已经解决了大部分信息化学习的问题,但是在应用中还是会产生一些新的个性化需求,必须通过二次开发和设计来满足。本文分析了Moodle的基本构架和可行的二次开发和设计的形式,并论述了这些开发形式的基本方法。     

基于Moodle平台网络学习资源的设计、应用和效果研究

由于Moodle平台的源代码开放,很多研究者将其作为研究和实验教学效果的工具。基于Moodle的教学和学习效果到底如何?通过问卷调查,用SPSS软件测定,以量化的形式实验班进行网络学习平台的学习后的实证研究。观察引起的显著性P值变化,并与对比组作比较,从而得到Moodle作为高中物理网络学习平台的实际效果。以期望为类似的相关研究提供参考和借鉴。     

基于Moodle平台的实践性教学探索

以《建筑工程计量与计价》为例,借助Moodle平台为实践性教学提供教学资源共享、交流互动、教学评价,以集小组协作、自主学习、交流分享为一体的学习方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能.     

基于Moodle的应用软件设计类课程学习平台的设计与实现

"翻转课堂"是对传统课堂的知识传授与知识内化的颠倒安排,是激发学生兴趣,促进师生互动的有力手段.应用软件设计类课程具有很强的实践性,对学生创新能力的培养提出了更高要求.构建基于Moodle的课程学习平台,就是要利用信息技术翻转教与学的传统模式,是一种实施"翻转课堂"的有效技术手段.介绍了Moodle平台的特点及实现方式,构建了与之相适应的学习平台框架,分析了网络课程教学方案设计与实施的要点,为教育技术与计算机相关专业进行教学改革提供理论与技术参考.     

Moodle—网络化学习的新体验

本文介绍了Moodle平台,并阐述了基于Moodle平台的《网页与web程序设计》网络化学习环境的创设,还探讨了网络课程的设计原则,为教师开设网络课程提供了一个参考案例。     

网络环境学习资源库开发存在的问题及解决方案

基于网络环境的学习资源库建立是高校教学信息化的重要标志，为学生自主学习、教师改进教学方法提供平台。本文就当下网络环境学习资源库存在问题进行分析研究。     

《魅力天水——Power Point2003设计制作》教学设计

PowerPoint是中职学生制作多媒体作品的主要工具，本文凭借天水农业学校Moodle课程管理平台，以协作学习理论为基础，选择天水农业学校《信息技术》课程第二学期的Powerpoint的最后一节的教学进行设计，教学从学习者分析入手，重点对教学环境、教学目标和教学过程进行了设计。     

基于Moodle平台的大学英语混合教学模式应用研究

建立大学英语教学平台,是落实大学英语课程教学要求,实施网络环境下自主学习教学模式的需要。本文详细阐述了"探究—协作—指导"型混合教学模式,建立了基于Moodle的大学英语教学平台,设计了完善的教学活动,对教学实施效果进行了统计分析,丰富了大学英语教学手段。     

Moodle在中澳合作办学项目中的应用

Moodle以其经济性和易用性等特点,已在教育领域中得到广泛应用。浙江科技学院在中澳合作办学项目中,基于Moodle的网络教学平台成了联系中澳双方的纽带,为双方教师及学生参与各种教学活动提供了有效的途径。在分析了Moodle课程管理系统的特点和主要功能模块之后,介绍了Moodle在项目中的实际应用情况,指出了在使用这个教学平台过程中存在的不足。