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在知识经济时代,知识是能够保证组织获得并保持长期竞争优势的最重要的战略资源。师徒制知识共享与转移是企业有效知识积累和创新的关键。对师徒制知识共享与转移的影响因素进行了深度剖析,提出了参考模型,并给出各影响因素的权重取值范围,突破了停留在传统的定性研究的壁垒,为进一步研究师徒制下知识共享与转移提供了参考方法。 相似文献
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武术,是中华民族传统文化中的一枝奇葩,“师徒制”是传统武术最基本的传承制度,至今在民间习武群体仍中被衍传着,显然它对武术的传承有着不可磨灭的作用。但是这种传统的制度是封建社会的产物,是否适合高速发展的现代社会,无疑是个不可回避的问题。文章运用文献资料法、综合分析法,回眸“师徒制”的形成与发展过程,综合分析“师徒制”对传统武术传承、武术流派形成、传统武术文化的影响,客观正确的对其进行评价,力求提出一套切实可行的“新师徒制”,更好的促使中国武术文化更有效地继承和发展。 相似文献
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本文系统介绍了景德镇的陶瓷技艺教育的三个时期,即古代技艺教育的父子家族世袭制,后来的行帮师徒制和近现代的学校教育制。以及每个时期陶瓷技艺教育的特点,阐述了其对后来景德镇陶瓷职业教育的发展产生的推动和借鉴作用。 相似文献
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谢晓倩 《贵州科技工程职业学院学报》2008,3(4)
高校图书馆加强隐性知识管理有助于提高馆员素质和能力,提升服务水平。隐性知识管理应以隐性知识的生命周期为主线,从识别其存在、挖掘、组织存储、开发利用等方面展开,重点从组织文化、管理手段、信息技术等角度人手,引人合理的激励机制、师徒制、岗位轮换制、图书馆“知识地图”和图书馆联盟等。 相似文献
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“中职硕士“是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型“教师.缄默知识是“只可意会,不可言传“的知识.“中职硕士“习得缄默知识的途径主要有现代师徒制、行动学习法、网络博客(Blog)式;其教学改革路径为教学目标岗位化,教学过程情景化,教学手段现代化,教学评价多样化. 相似文献
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顾菲 《大众科学.科学研究与实践》2007,(22)
在新的时代背景下,传统的"师徒制"新手教师培训模式亟待更新和发展。以"合作型师徒制"为切口,探讨其发展中需要解决的几点问题和需要关注的几对关系。力求把"一对一"转化成"多对一","多对多"的培训模式,并加入现代网络技术,形成"电子导师"等新途径,从而形成互动高效的新型新教师培训计划。 相似文献
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“师徒制”是中国传统美术教育中一种非常重要的教育模式,其影响力自古至今。本文通过研究“师徒制”的发展历程,和其“亲师合一”、“言传身教”的特点,分析它“重品行”、“师造化”、“灵活多变”的“得”与“保守封闭”的“失”,以求时当代中国美术教育有所裨益。 相似文献
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"父子相传、师徒相授"作为一种典型的文化传承方式,贯穿中国传统教育的历史。传统美术教育也不例外。我们在借鉴运用这一模式的过程中要取其精华剔其糟粕,并对这一师徒制美术教育理念和方式进行现代转型改造,以适应当代美术教育发展的需要。 相似文献
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根据在湖南农村的田野作业,探讨了民间手艺传承中师徒制所体现的传统知识生产与再生产的特点与价值.以当地概念“拟师”和与此相关的“请师”为切入点,指出学徒制的基本特点是模仿和实践,是徒弟在模仿师傅的反复实践中以“体悟”和“体会”的方式特化和锐化身体技能及感觉方式,从而内化知识与技艺.师徒之间因此具有深刻的身体性纽带,亦即他们共同的、已成为身体一部分的知识.学徒制的传承方式使得地方性知识与其传承人的身体无法分割.这些只可“意会”、“体会”的知识不可言传,文字或语言都无法完全把握与表达,只有通过活生生的身体、通过那些经历了长期学徒生活历练的身体才能传承. 相似文献
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在百城提质背景下,分析建筑高等职业教育存在的问题,提出建筑高等职业教育改革的路径,着重阐述了河南建筑职业技术学院在完善思政育人体系、打造以产业需求为导向的特色专业群、创新双主体四阶段的现代师徒制人才培养模式、重构以典型工作任务为主体的模块化专业群课程体系等方面的改革探索和实践. 相似文献
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龚正华 《大理学院学报:综合版》2010,9(9)
胜任力理论为高校新教师培训提供了一个新的理论视角.基于胜任力理论,高校新教师培训的内容可以分为从事教学、科研和管理所需的知识与技能、能力和个性品质;相应的培训策略可以分成两个阶段来进行:即以基准性胜任力为主的岗前集中培训和以鉴别性胜任力为主的认知师徒制辅导. 相似文献
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王子林 《长春师范学院学报》2007,26(1):156-158
中国画教学方法自古代的非学院“师徒制”,发展到今天学院制的教学方式,其中现代美术教育家徐悲鸿、潘天寿两位大师的教学思想起到了决定性作用。在当下艺术的多元化时代,只有将徐、潘他们二位教学思想有机地结合起来,即“素描加笔墨”的高度融合,才是适应国画的特点与法度。只有把临摹与写生交叉互补教学和提高学生的鉴赏能力,增加理论知识素养,把绘画实践与理论知识结合起来,才是真正意义上高等艺术院校中国画教学。 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(6)
从"互联网+"兴起的特点及其引起的思维变革可以看出,"互联网+"时代的到来对传统高等教育的冲击主要体现为知识观、学习观、学生观和师生观等方面的变革。为此,未来高等教育需要依据教育的本质诉求和学生的内在需求,充分利用信息时代的便捷服务,在知识传递中基于内需追求便捷的个性化服务,在学习观方面实现学生的个性化自主学习与师生对话交互并行,在学生成长方面追求学生的自我实现和具有高度责任感与敏感同理心的高素质公民培养,在师生观方面趋向亦师亦友的"师徒制"引导关系,从而推动高等教育现代化与人本化的实现。 相似文献