论课堂教学师生互动

课堂教学中的师生互动,是影响课堂质量的重要因素。因此,我们应该给予一定的重视。在这里,我们以师生互动问题作为论点,从语言互动,情感互动,两个方面分析了课堂教学师生互动的具体表现,以我国课堂教学师生互动存在的问题为出发点,找其原因,提出解决问题的策略,旨在使课堂教学中,师生能够广泛参与,学生能在愉快,轻松的氛围中学习,从而获得良好的发展。     

情感互动在大学物理教学中的实践与思考

为了提高大学物理课堂教学效果,在新的课程理念下,探讨了大学物理课堂教学中师生情感互动,揭示了师生间情感互动在大学物理课堂教学中的功能和作用。     

英语课堂上的互动教学(英文)

随着英语教学改革的不断深入,英语课堂教学的模式也在发生变化,传统的以教师讲、学生记为主的课堂教学模式已被大多数英语教师所抛弃,取而代之的是师生互动,生生互动和生师互动。互动是课堂教学中最基本的因素,通过互动,教师给学生提供信息输入量和联系机会,是教师完成教学任务必不可少的关键。本文还讨论了影响互动的因素,如教学方法、班级气氛等。     

师生互动在高职课堂教学中的应用与思考

在高职课程改革计划转化为实践的过程中，实施师生互动教学至关重要。但目前，很多高职多维互动课堂教学模式还存在缺陷，不利于培养学生的创新能力。本文主要从高职课堂教学中师生互动的意义出发，阐述了高职课堂教学中师生互动的应用以及。应注意的几个问题。     

论高职外语互动教学

长期以来高职外语课堂教学一直存在形式单一化、灌输性教学的问题,使学生的外语能力与社会需求严重脱节。要提高学生的涉外交际能力,就要改变单一化、灌输性的课堂教学方式,而互动教学是外语课堂教学的最好方式,本文就课堂互动教学与同仁们探讨一下。(1)师生互动可以提高学生的语言基础能力;(2)生生互动既可以锻炼学生的分析总结能力,又可以提高实际运用能力;(3)互动教学要放在关键的地方,这样才能取得好的效果;(4)用“心动”来带动互动教学。     

浅议音乐课堂的互动教学

在音乐课堂教学活动中,教师作为教学的组织者和引导者,在课堂教学中实施＂互动式＂教学显得尤为重要。本文主要论述了互动式教学在音乐学科中的实践研究,具体从激发互动、加强师生间的有效互动、加强学生之间的有效互动等方面进行了阐述。     

城郊中学课堂教学中师生互动存在的问题及其解决策略

城郊中学,地理位置独特,课堂教学中师生互动存在的问题,显得与众不同.该文从城郊中学课堂教学中师生互动存在的问题入手进行分析,提出了解决策略.     

语文课堂教育机智摭谈

课堂教学是一个师生双向互动的变化过程,意外情况和偶然事件的发生在所难免,语文教学更是如此,语文教师在教学中应巧妙运用教育机智.教育机智的运用可从六个方面着手.     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

改革高职高专英语教学——英语课大班课堂教学互动环境的建构

本文以维果斯基（Vygosky）的社会建构主义理论为基础，通过大班课堂教学互动环境建构的实践，探讨了高职高专教学改革中，大班课堂教学互动环境的建构过程。在教学实践中，坚持师生互动、学生互动、学生媒体互动的多维互动的教学模式，鼓励学生参与到教学活动中去，成为教学活动的中心和主角，教师变为起“支架”作用的支持者、帮助者、指导者，使教学达到或优于小班上课的效果，促进教学改革向更深层次发展。     

构建中学地理课堂教学"互动-探究教学模式"的探讨

该文针对目前中学地理课堂教学的现状及素质教育的要求,建构中学地理课堂教学"互动-探究模式",这是集师生的自主探究为一体的新型教学模式,依据课堂教学的特点,分为以教师教授新知识为主的互动-探究式;以学生自学辅导为主的互动-探究式;以课堂练习为主的互动-探究式等三种类型.此模式在课堂上更有效的调动学生的学习积极性,有利于营造良好的、积极向上的课堂氛围,在教学过程中全面的培养学生各方面的能力.     

声乐教学师生有效互动的策略研究

随着声乐教学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。师生互动就是教师的教与学生学的统一,即师生之间的交流、沟通及共同发展。本文主要对如何促成师生有效互动进行了客观分析,探索提出师生互动是促使学生学习的主要途径,良好的师生互动不仅有利于课堂教学效率的提高,而且能促进整个教学过程的发展,更有利于学生身心健康的成长。     

平板电脑环境下的课堂互动行为分析

为了更加准确地表征基于平板电脑的课堂互动形式,在对课堂互动分析工具OOTIAS深入研究的基础上,结合通过课堂观察法收集到的平板电脑具体互动方式为依据,提出基于平板电脑的课堂互动分析系统(Tablet-PC based Interaction Analysis System,简写TPCIAS),并使用该编码系统对S市一所小学的数学课堂教学进行分析。结果显示,平板电脑环境下的数学课堂教学对学生提高学习兴趣、增强课堂参与度效果显著;对教师创新课堂互动的形式、增添课堂活力带来帮助。最后提出平板电脑在小学数学课堂教学中的使用建议。     

声乐教学师生有效互动的策略研究

随着声乐教学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。师生互动就是教师的教与学生学的统一,即师生之间的交流、沟通及共同发展。本文主要对如何促成师生有效互动进行了客观分析,探索提出师生互动是促使学生学习的主要途径,良好的师生互动不仅有利于课堂教学效率的提高,而且能促进整个教学过程的发展,更有利于学生身心健康的成长。     

利用互动教学模式促进高校日语精读课堂教学

课堂教学是学校教育最基本的活动形式,是整个人类教育体系所依赖的最基本的途径。本文从日语教学现状、师生互动教学模式对课堂教学建设的影响方面进行了分析,探讨了互动教学模式促进日语精读课堂教学问题,旨在为大学日语教学改革中精读课程的建设提出一定的建议。     

发挥教育机智 灵活调整教学方案——“浓烟”事件处理及反思

课堂教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程,随时有可能发生意想不到的事件,这些事件有可能是外界环境的影响干扰,有可能是教师对学生的预见不充分,也有可能是教师与学生之间、文本与学生之间,或学生与学生之间暗藏着的矛盾。但无论是哪种情况引起的意外事件,都需要教师具备驾驭课堂。课堂教学资源不仅包括教科书、音像等资源,而且包括师生互动,生生互动过程中形成的对教学起支持作用的或具有潜在教育价值的事件。课堂中的意外事件可以通过教师灵活的应对策略,转变为有价值的教学资源。     

浅析小学课堂师生互动过程中存在的问题

在新课程标准指导下,小学教师在课堂教学中日益注重与学生的互动,并取得了比较好的效果。但是,在互动过程中存在着过于注重形式化、互动主体垄断化、互动内容狭窄和互动地位不平衡等问题,需要今后教师引起注意并加以纠正。     

初中课堂教师话语的人际意义

课堂教学中师生间的互动是教师话语人际功能的主要体现。本文运用系统功能语言学理论,从教师话语的互动功能和评价功能两个方面对初中英语课堂教师话语进行了人际功能的探讨,阐述了教师所应充当的引导、铺垫、支持等角色,并试图发现以学生为主,师生共建的课堂互动模式,以进一步提高外语课堂教学的有效性。     

从案例分析谈课堂提问艺术

课堂教学过程是教师与学生之间的互动过程,在这个互动过程中教师通过各种手段措施传授知识任务。一堂好的课堂教学需要教师精心设计,如何实现课堂上教师与学生更好的互动,最为有效的方法和途径莫过于课堂提问。那么课堂教学过程中提问什么?什么时候提问?采用何种方式提问?该文将对此进行阐述。     

构建新课程标准下的"和谐课堂"

与传统教学理论重教轻学、重知识传授轻能力培养不同,“新课标”倡导的是构建平等、合作、互动、成功、和谐的课堂教学,通过增进师生间、生生间多维、有效的互动,最大程度地开发课堂教学的人力资源,从而实现大面积提高教学效果、促进学生全面发展的最终目标。