浙江省丽水市青田县侨乡留守儿童的现状调查

目前，留守儿童已成为一个重要的社会问题。针对父母大部分都在国外发展的特殊留守儿童群体，以浙江省丽水市青田县为典型进行了为期10天的调研，力图从制度的设置、情感教育、心理健康教育、学校教育的改善等层面，为解决侨乡富裕留守儿童教育的困境提供相应的对策。     

侨乡闽剧发展的SWOT分析——以福建省福清市侨乡为例

通过闽剧在福清侨乡发展状况的调查获取相关资料,使用SWOT分析法研究对闽剧在侨乡的发展。结果表明:闽剧发展存在资源、区位、客源、人文等方面的优势,但也存在二、三代侨民的乡土感情不如父辈祖辈深厚、对宗教依赖性过大、剧团管理缺乏专业化、演员的表演能力有待提高等劣势,面临政府高度重视、雄厚的侨乡经济实力、良好侨乡社会文化环境等机遇,同时也面临专业人才的意识浅薄与激烈的戏曲产业竞争等威胁。据此提出合理规划闽剧的发展、积极引进现代管理制度及深入开展侨务工作等建议。     

英语专业口译教学策略研究——以英语专业经贸方向为例

以英语专业经贸方向为例,从口译教学的性质与特点出发,对当前国内口译教学现状进行详细分析,指出其存在的问题和难点,并从明确教学目标、创新教学内容、突出实战训练、加强队伍建设、完善教材体系、改革评价模式等六个方面提出口译教学策略。     

对特殊教育学生个别化教学的实践与研究

本文在分析个别化教学定义的基础上,阐述了特殊教育实施个别化教学的要求及存在问题,提出了在特殊教育工作中运用个别化教学的一些具体建议。     

家庭社会关系网络与留守儿童生存风险研究——以闽南地区A镇留守儿童为例

社会关系是一种社会资源，是一种重要的社会支持的保障。以家庭社会关系网络为视角审视农村留守儿童的生存风险问题，通过实证研究发现，家庭社会关系网络的规模、社会关系网络的紧密程度与规避留守儿童的生存风险存在着强正相关关系，因此，要有效降低留守儿童生存风险系数不应只强调经济后盾，而更应重视家庭社会关系网络的培育。     

留守儿童安全感与自我意识的关系研究——以江西省为例

采用安全感量表和儿童自我意识问卷调查留守儿童的安全感和自我意识现状,选取了455名江西樟树市某小学留守儿童被试,结果显示:(1)留守儿童安全感呈现年级和父母务工类型差异,其中五年级安全感发展差于六年级,双方出外务工的留守儿童安全感差于单方出外务工的。(2)留守儿童自我意识总体情况不太乐观;呈现年级差异,五年级发展差于六年级;在是否是独生子女呈现显著差异,独生子女自我意识发展差于非独生子女。(3)留守儿童安全感和自我意识存在显著正相关,两者相互影响,彼此促进。     

云南陆疆侨乡和华侨华人——以云南滇西地区为例

西南古"陆上丝绸之路"经滇西出境,至近代形成了与缅甸、印度的密切商贸关系,形成云南特色的近代商帮文化,也使滇西的诸城镇成为云南的主要侨乡。众侨乡重视文化教育和道德教化,华侨热心社会公益事业,塑造出众多的海内外杰出人士。在历史的各个时期广大华侨华人与侨乡人民相互支持,也促成了家乡建设和公益事业等方面的发展。     

农村留守儿童家庭教育状况及其对留守儿童的影响分析——以威县为例

随着我国改革开放的深入和城市化进程的加快,农村大量劳动力向城市的转移,农村留守儿童数量逐渐增多,留守儿童家庭教育问题日渐突出。通过分析威县农村留守儿童家庭教育的状况,及其对留守儿童学习、生活、行为表现等方面产生的影响,以便找出解决农村留守家庭教育的对策和措施,从而促进留守儿童的健康成长。     

中学体育教师有效教学策略探究——以贵州省安顺市为例

随着新课程改革的全面实施,贵州省安顺市城郊中学体育教学虽发生了一些变化,但距离新课程改革的要求还有一定的差距.为提高体育教学的实际效果,安顺市城郊中学体育教学应大力加强体育教学的有效性研究,从促进学生发展的角度出发,整合教学理念,细化教学目标,精选教学内容,采用科学合理的教学手段,提高体育课堂教学的有效性.     

中小企业困境与加强商会服务职能研究——以温州为例

温州中小企业的发展中主要困境包括融资困难、人才缺乏、信息不畅、资源限制及中小企业自身固有的局限,商会应该从五个方面为中小企业服务,帮组中小企业克服困境：搭建银企合作平台;提供信息;为中小企业的产品技术升级提供支持;建构中小企业内外交流的平台;加强与政府的沟通。     

温州华侨留守儿童留守经历与家庭教育资源的调查研究

运用自编调查表和家庭教育资源问卷,调查了温州148名华侨留守儿童和44名国内留守儿童,结果表明:(1)华侨留守儿童开始留守的平均年龄为7.32岁,平均留守时间约为7年,平均15.11天与父母联系一次,平均每次24.52分钟.(2)华侨留守儿童主要是隔代抚养；监护人文化程度较低,所从事的职业技术含量较低.(3)华侨留守儿童的家庭教育资源远不如国内留守儿童.     

农村留守儿童心理问题的现状与策略研究——以湖北省襄樊市为例

近年来,随着襄樊大量的农民进城务工,留守儿童的数量也不断上升,这些孩子由于长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,产生了各种心理问题,如性格柔弱、孤独、自闭、叛逆等一系列心理问题。这些心理问题不仅影响着孩子的健康成长,影响着家庭和睦,严重的还会对社会产生一定危害,因此对留守儿童的心理问题进行研究,分析儿童心理问题产生的原因,并给予一定的解决方案,对孩子健康心理的培养、健全人格的塑造有着十分重要的意义。     

高中数学建模教学策略的实践研究—以三角函数模型为例

通过研究高中数学建模课堂教学,在分析数学建模的重要性、数学建模教学现状基础上,设计了六种高中数学建模的教学策略,并以三角函数模型为例,阐述建模教学策略的运用与实施.     

温州创业文化对异地温州商会形成的作用——以新疆为例

本文以新疆为例,通过分析温籍企业家的创业文化和温州商会的形成与作用,找出温州企业内部及构造社会网络中的文化共性,从而得出结论并提出改善的建议。     

论以学习为中心的小学数学教学策略

随着教育思想和理念的不断变革，教学改革的推进，“以学习为中心”的观点应运而生，出现在教学领域，给教学注入了一股新鲜的激流。本文分析了以学习为中心的小学数学教学策略。     

专门用途的英语（ESP）教学策略研究——以海军护航英语教学为例

海军护航英语教学,作为军校英语教学的延伸,结合了海军军事行动的现实需求,是ESP教学模式在军队英语教学实践中的尝试,对提升军校学员的综合英语素质具有积极的意义。文中通过分析ESP语言教学的特点,结合护航英语培训班的教学实践,提出护航英语ESP教学的新思路。     

以留守儿童为主要生源的私立小学教学个案研究——以亳州市B小学为例

近几年,随着农村小学生源的日益减少、市场经济的发展和社会的需要,大量的农村留守儿童涌入了城市私立小学,这类小学的教学质量要引起我们的重视,通过对此类学校如亳州市B小学调查发现:这类小学的师资来源十分复杂,教师队伍也极不稳定,教学水平整体偏低;老师教学观念陈旧落后,跟不上时代和学生发展的需要;这类小学教学管理过于单调、严格,教学评价唯成绩论,忽略学生整体身心健康发展。针对以上问题,提出提高教学质量的对策。     

农村留守儿童的社会支持与孤独感的关系研究——以江西省为例

为了探明留守儿童的社会支持和孤独感现状以及两者的关系,对江西省450名留守儿童,采用社会支持量表和儿童孤独量表进行施测,结果显示:1留守儿童中女孩获得社会支持比男孩更多,六年级获得的社会支持比五年级更多,与父母一方生活在一起的获得的社会支持比跟爷爷奶奶(外公外婆)多;2留守儿童与别的兄弟姐妹一起生活比单独的孤独感更低,跟父母一方生活与跟爷爷奶奶(外公外婆)相比,体验的孤独感更低;3留守儿童的社会支持系统和孤独感存在显著负相关,即社会支持系统越强大,留守儿童内心孤独感越低。     

慈善与中小学慈善教育——以温州为例

在现代文明的社会里,慈善作为社会美德和公民素质被广泛认同和崇尚.在“爱心温州·善行天下”成为品牌的背景下对温州青少年对慈善的认知水平和学校慈善教育的效果进行研究.发现学校的慈善教育在一定程度上滞后于社会的慈善发展.借鉴温州人新慈善模式中建设平台起点高、慈善体制和机制新以及慈善理念独特的特征,结合温州中小学慈善教育的现状,提出慈善教育社会化、慈善教育生活化、学生慈善习惯化的青少年慈善教育架构.     

两头家:华南侨乡的一种家庭策略——以海南南来村为例

通过文献回顾,介绍"两头家"形成的社会背景、历史发展和特征。在此基础上,以家庭策略的视角对海南南来村"两头家"个案的家庭史进行分析。认为"两头家"是早期华南侨乡移民在"文化传统"与"社会结构"的框架下一种集体选择的家庭策略。