提高大学体育教学质量的几项措施

提高大学体育教学质量首先应以人为本 ,提高管理者的管理水平 ,制定长远的体育教学规划 ,建立科学的体育教学质量评估体系 ;其次要重视大学体育教师师资队伍的建设 ,加强教师的道德修养建设、体育能力的培养、体育知识的更新 ;第三要加强大学体育基础理论研究、体育教学理论研究及体育科学研究 .只有这样 ,才能进一步提高大学体育教学质量 ,培养学生的健身意识、创新精神和创造能力 ,使大学生成为社会主义建设的合格人才 .     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示:大学公共体育教学质量下降成因主要包括:高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡.并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略.     

体质教育研究

大学体育的根本任务是增强学生体质,应着重研究现代体育方法学,切实解决体育的原则和方法,提出大学体育有一个中心转移的问题。     

我国高校体育课程改革的问题与对策

随着现代大学在中国诞生,大学体育在中国已经走过了一个多世纪的历程。无论是从历史的视角,还是从现实的角度,21世纪的大学体育要真正进入大学发展的主流行列,赢得自身应有的地位,就必须进行体育课程改革。本文将通过对我国高校体育课程改革的了解,找出其存在的问题,并提出相应的解决对策。     

决策树技术在体育教学质量评价中的应用研究

对目前学校体育教学质量评价中因缺乏有效、科学的方法而造成的不合理现象进行分析，就如何将数据挖掘技术与体育教学质量评价相结合的问题进行研究。通过体育教学质量评价指标体系的有效挖掘，运用决策树技术来解决以前体育教学质量评价中的不合理性，提出基于决策树技术的体育教学质量评价方法。使体育教学质量评价公平、公正、合理、高效。     

职教体育教学改革的新思考

本文根据作者从事学校体育教学的工作实践 ,运用多学科理论知识和方法 ,就当前职教学院体育教学改革中十分关注的任务、方向、目标及实际操作等问题进行全新思考 ,提出了职教学院必须解决体育教学中传授与需求、技术与强身之矛盾 ,要全面深化体育教学改革 ,提高教学质量 ,为 2 1世纪培养合格人才     

我国高校学生体质下降原因探析

本文对高校学生体质下降的现象进行分析,指出政策的制定为大学体育的发展指明了方向,强调加强高校体育课程改革。提出体育创编项目实施的意义,注重从体育知识技能掌握到健康信念的转化、实施俱乐部体育教学,充分提高教学质量,注重体育文化建设、注重开展科学的体质健康测评,以及家庭和社区要引导和支持青少年加强体育锻炼等对策建议。     

美国中小学体育校本课程开发模式研究

运用文献资料、实验等方法探讨美国中小学体育校本课程开发问题。当今社会体育课程改革是必须解决的首要任务。研究认为:重视学校体育中教学法的重要性,把体育教师培养、培训作为发展学校体育的基础,改变大学体育和中小学学校体育的现状,促使体育教师了解大众文化和社会文化形式,打破传统体育教学和传统习惯主导学校体育课程的局面,关注学校体育的教学质量,重视学生主体在体育课堂上的感受等。研究试图掌握中小学体育教师如何通过教学巩固体育教师之间、师生之间的关系,提高学生的积极性,从而达到提高教学质量的效果。实验基于学校体育课程构建和客观化。     

湖北师范学院大学体育教学现状及思考

通过文献资料法、调查问卷法、逻辑分析法等研究方法对当前湖北师范学院(以下简称"我院")大学体育教育现状进行调查研究.结果显示:我院学生总体上比较满意我院体育教学现状,并对我院体育教师教学态度和教学质量作出了较高的评价;但也存在不少问题,如体育考核办法,教学内容安排,教学模式和教学方法等有待完善,场地器材是制约我院体育教学的重要问题.本研究通过现状分析并提出解决问题的合理建议,旨在促进我院大学体育教学改革的深化.     

大学体育教学中学生人文素质教育探析

随着社会的发展,大学体育教学的功能不仅仅是提高学生的身体素质和培养体育技能,它在学生综合素质培养过程中具有多方面的独特作用。笔者认为大学体育课程教学中的人文素质教育对提高我国当前的大学体育教学质量至关重要,同时高校体育教师要充分利用体育的自身特点,结合人文教育的内容,寻找两者之间的通性,最终通过建立和谐的师生关系、丰富体育教学内容、改革教育方法、考核手段,促进体育教学来发挥独特的教育作用。     

基于《国家学生体质健康标准》的大学体育教学评价研究*--以中国石油大学为例

在以健康为第一指导思想的大学体育教学改革不断深化过程中,如何科学的评价大学体育教学效果,及时调整教学手段、教学内容,一直是深化大学体育教学改革的重点和难点。《国家学生体质健康标准》的实施,为建立统一的大学体育教学质量评价体系提供了可能。本文通过对大学体育各运动项目与体质健康的关系进行量化分析,发现我校大学体育对男生的考核评价强度偏低,无法真实反馈学生的心肺功能;教学中存在重讲解轻练习、重技术轻实战等问题。     

影响高师院校体育课程教学质量的因素分析

教育教学质量是高校教育发展的生命线.当前高师院校教育规模的扩大,对提高体育教学质量提出了严峻的挑战.所以,时下狠抓体育教学质量问题有更深刻的内涵和现实意义.文章从体育教学质量的构成要素和影响因素分析入手,提出相应的解决办法。     

浅谈大学体育与大学精神中的科学精神

本文通过对大学精神和大学体育教育的研究,得出大学体育与大学精神中的科学精神密切相关,并且相辅相成的结论。提出了要将大学体育教育明确地上升到精神层次的观点,为今后的大学体育教育指明了新的方向。     

浅谈大学体育与大学精神中的科学精神

本文通过对大学精神和大学体育教育的研究,得出大学体育与大学精神中的科学精神密切相关,并且相辅相成的结论。提出了要将大学体育教育明确地上升到精神层次的观点,为今后的大学体育教育指明了新的方向。     

浅析体育运动处方与大学体育教育创新模式

体育运动处方与大学体育教育的结合形成了一种新的大学体育教育模式,它从体制和运行机制上确定了大学体育教育服务管理的核心内涵,进而从根本上解决了大学体育教育发展中存在的诸多问题.笔者就体育运动处方与大学体育教育创新模式作一探讨,并揭示了终身体育、健康体育下大学体育教育的开放性和时代性以及发展规律.     

以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，是现代社会发展的需要。终身体育包含家庭体育、学校体育和社会体育，学校体育是终身体育的有机组成部分，大学体育是实施终身体育的重要环节。大学体育教育要以终身体育为指导思想，加强大学体育的教学管理，提高教学质量。     

我国大学体育课程改革的实践及未来发展趋势

我国大学体育课程改革是深化大学教育体制改革的重要组成部分。经过多年的理论研究,大学体育课程改革在实践方面取得了重要成果。但还应该看到,在大学体育课程实践中还存在不少问题需要深入思考和解决。在新时期,除了继续推进大学体育课程改革的实践,还要在理论上对大学体育课程改革的未来发展趋势进行展望,进行更加深入的发展与创新,完善大学体育课程改革。     

浅谈如何正确对待体育教学中的误区

在学校体育教学改革中，十多年来，我们始终围绕着为什么而教、教什么和怎么教的问题，从各个不同的角度和层面进行了探索。改革浪潮有力地冲击着体育教学。为了提高教学质量，更好地完成体育的目的任务，本文就当前体育教学现状中存在的几种误区进行探讨，并提出解决的办法，以期能为今后体育工作者更好地完成教学任务，提高教学质量、提供理论参考依据。     

高校体育专业大学英语教学：问题与思考

如何提高体育专业大学英语教学质量,培养具有较高英语水平的当代体育专业大学生,一直是倍受我国教育界和体育界关注的问题。本文从教师、学生、教学管理等方面入手,分析体育专业大学英语教学中存在的问题,提出相应对策,旨在探索体育专业大学英语教学改革的新方法,提高体育专业大学英语教学质量。     

关于院校体育教学器材若干问题的思考

体育教学器材是教学效果落实的载体,体育教学器材是提高教学质量的重要因素之一,它从属于教学手段,体育教学器材它为教法服务,为教学目标服务也为教学的组织服务。体育教学器材的合理使用中,应该是在满足体育器材配置的基础上,教师活化了教学手段方面的创新思维力,不应是简单的器材使用多少问题,是科学运用和综合运用的问题。本文就是从一线体育工作者的角度提出了能够解决实际问题的工作思考和工作总结。