信息技术课上如何实践自主学习的探究

学生自主学习是一种学习方法,也是一种教学方式。在信息技术课堂上可以利用信息技术课程的特点,采用“教师引导、学生指导”、“小组合作学习”、“分层学习”等方式有效实施学生自主学习的课堂教学。     

浅析信息技术课中培养学生兴趣与能力的研究

现代信息技术的发展,网络的普及,使教育观念与手段更新,智能性资源、知识性资源、技术性资源、环境性资源等各种教育资源日益丰富,本文结合以上资源分别从自主学习;兴趣学习;空间学习;动机学习四个方面分析如何培养学生自主学习的能力。     

中学信息技术教学方法初探

信息技术是一门新兴学科,缺少现成的教学方法供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,信息技术学科教育己成为中学必不可少的必修或选修课科目。因此树立科学的教学观念,探索新型的教学方法,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。     

浅谈中学信息技术课的教法

在信息技术课上,如何提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率?本文就导入方法、素材作用、知识点分类整理、小组合作、课堂评价等方面,阐述作者在多媒体教学环境下的中学信息技术课堂的教学方法和点滴反思,并简要介绍其理论依据——学习金字塔[1]。     

培养学生学习兴趣提升信息技术素养

信息技术课程是一门伴随信息技术快速发展的新兴课程。结合课程特点，多渠道提高学生的学习兴趣，提升学生的信息技术素养，提高学生的综合素质，为未来社会培养大批高素质的公民，是信息技术教学的重要课题。     

浅谈《信息技术》课的教学方法

在信息高速发展的今天,为了紧跟时代的脚步,我们必须重视信息技术教育,特别是中小学信息技术教育。孩子是社会的未来,对孩子信息素养的培养起步越早,受益越高。因此,在初等教育阶段推广信息技术教育势在必行。本文主要从五个方面探讨了信息技术课程中的教学方法。     

培养信息技术能力浅析

人类社会已进入信息时代,培养学生的信息意识、培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力是十分必要的。在当今的信息时代,以计算机技术为主要工具的信息科学的学科教学中,＂教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。＂     

元认知策略与信息技术课程自主学习能力的培养

信息技术课程是以提升学生的信息素养为目标,使学生在熟练掌握常用信息技术工具的同时,初步形成自主学习信息技术的能力,以适应信息技术的不断发展变化。本文简单介绍了元认知策略、自主学习,以及元认知策略与自主学习的关系,着重探讨如何通过培养元认知策略来促进学生对信息技术课程的自主学习能力。     

浅谈比喻在信息技术教学中的巧妙运用

比喻能激发学生的想象力,唤醒学生的联想意识。在信息技术教学中,适当运用学生熟知的且与新知识具有某些相似特征的事例来进行比喻,可使枯燥的知识生动化、深奥的知识浅显化、抽象的知识形象化,给教学效果增辉添彩。     

浅谈信息技术课

随着信息产业的高速发展及信息技术的广泛应用,信息化已成为跨世纪的世界性潮流。计算机成为主要的信息处理工具,在综合素质教育实施的今天,小学生学习信息技术课(计算机),越来越受到人们的高度重视。     

浅谈信息技术课上学生主动性的培养

信息技术作为一门新课程，它强调学生知识的熟练运用能力、动手能力。信息技术课程和生活联系紧密，又有计算机为平台，能充分发挥学生的创造力，可以改变传统的以教师为主导的做法，让位给学生，充分发挥学生的主动性。     

中学信息技术课堂教学的尝试

中学信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的重任。如何提高信息技术课的课堂教学质量,使学生掌握一定的计算机技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到良好的培养,是我们必须研究的课题。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,本人一直坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,为探索信息技术课堂教学的方法、挖掘学生的潜力、提高学生使用计算机的能力方面,做了以下尝试,取得了较好的教学效果。     

如何培养学生学习数学的兴趣

数学教学重点在于培养学生的兴趣。有了兴趣，学生才乐意走进课堂，去品味数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。[第一段]     

基于学生兴趣培养的高中信息技术教学过程优化探究

根据信息技术学科的特点,学生容易对信息技术学科产生兴趣的萌芽,作为教师就应该以学生为主体,以实践探究为核心,以培养学生学习兴趣为出发点,创造性地设计教学结构,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在教学过程中始终保持这种兴趣,从而提高信息技术课堂教学的质量。     

信息技术环境下地理课堂自主学习教学模式的研究

信息技术环境下构建的一种地理课堂自主学习的教学模式,旨在发挥信息技术的优势,为学生搭建一个自主、创新学习的平台。该模式有利于拓宽信息获取渠道,提高信息的摄取量,增强信息的时效性,弥补学生搜集资料的时空局限,实现教学信息的及时反馈;通过发挥信息技术的优势,实现教学资源的共享化,促进思维创新最大化,树立学生问题意识常态化、评价机制多元化,促进学生的合作、探究意识及自主学习能力的提高。     

刍议教师信息技术能力的培养

21世纪是网络信息和人才竞争的时代.加强信息技术的学习.现在的学生由于受媒体和网络的影响,可以说是"见多识广".教师必须紧跟时代的步伐,在教育的过程中抓住时机对学生进行适时的教育.     

刍议教师信息技术能力的培养

21世纪是网络信息和人才竞争的时代。加强信息技术的学习。现在的学生由于受媒体和网络的影响，可以说是“见多识广”。教师必须紧跟时代的步伐，在教育的过程中抓住时机对学生进行适时的教育。     

浅谈中学信息技术教学

自从有了人类，人们就利用自然界或者社会提供给我们的各种信息为我们服务，充分的利用各种信息成为了人类生存和发展所必备的一项基本技能。尤其是随着社会的发展，我们进入了信息化的时代，这一时代信息运用的是否合理成为了事情成败的关键，因此如何利用好信息资源成为我们每一个人都必须培养好的一种能力，而作为祖国未来的中学生们更要注重培养他们的信息素养。