基于计算机和网络的中学英语课程资源新探

课程资源包括校内课程资源和校外课程资源,随着计算机和网络技术的发展,中学英语课程资源也有了新的发展,教学软件、基于局域网的网络教学系统、FLASH课件、英语口语学习系统、Wiki、新型在线词典、p2p等新的网络课程资源为中学英语的学习带来了便利。     

高中物理如何开发课外课程资源

开发课外课程资源是新课标倡导一项课程改革，旨在实现教学联系实际。物理课外课程资源的开发，要从充分利用校内课外课程资源、社会课程资源、网络课程资源入手，并指导学生实现学科整合、开展课外活动、参加各种比赛，多种途径全面推进。     

地理课程资源： 内涵与特征、 类型与功能

地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和.地理课程资源依据不同的标准,可以划分为不同的类型,主要有素材性和条件性资源,校内和校外资源,自然和社会资源,隐性和显形资源以及原生性、内生性和外生性资源等.地理课程资源的主要特征表现为内容的开放性、形式的多样性、内涵的动态性及价值的社会性.地理课程资源内涵与特征、类型与功能的探讨,对促进地理课程目标的达成、学生的全面发展、地理课程教学方式的转变以及教学质量的提高等具有十分重要的意义.     

浅谈中学校外音乐课程资源的开发利用

在中小学音乐教育中,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。本文以调查为基础,以校外音乐课程资源的范畴界定为切入点,从课程资源的藏量与普查、鉴定与筛选、短缺与培植、建设与共享四个方面论述了校外音乐课程资源开发的方法和途径。     

校内地理课程资源的开发与利用

本文首先对校内地理课程资源开发利用的必要性进行了探讨,进而深入挖掘了地理课程资源开发利用存在的问题及对策,论证了校内地理课程资源的开发与利用给我们带来的意义。     

渝东南民族地区校内的校本课程资源开发初探

在我国新课程改革的大背景下，渝东南民族地区的校本课程开发起步较晚，而校本课程资源的开发和利用还未能取得预期效果。本文从校本课程资源开发现状入手，着重探讨校内的校本课程资源的利用对策，以期对该地区的校本课程开发提供一个新的开发思路。     

终身体育视域高校体育隐蔽课程的价值与开发路径探究

通过文献资料、实践观察等研究方法对体育隐蔽课程与终身体育的关系、体育隐蔽课程对终身体育的价值进行了探究,在此基础上,提出了体育隐蔽课程的开发模式和开发路径. 体育隐蔽课程要实行"全域空间"的开发模式,在校内体育资源、校外体育资源、网络体育资源等方面进行课程开发.     

金融综合业务实训教学实践：“实训室+校外企业”

课程改革是寻求教学有效性和专业建设的需要,通过对金融管理专业金融综合业务实训课程改革,分析发现:"实训室+校外企业"比单纯校内实训室教学更有效,"先企业后校内"模式比"先校内后企业"模式更有助于学生学习。为了更好地开展课程教学,仍需不断探索更有效的课程教学模式。     

基于SSLVPN的校内数字资源远程访问系统的构建

简要介绍了VPN的基本原理,分析了IPSecVPN和SSLVPN的技术特点,比较了二者的优缺点。针对目前校外用户访问校内网数字资源所存在的问题,结合江苏科技大学校园网的现状,提出了校外用户快速安全访问校内数字资源的SSLVPN解决方案,     

陕西高校开发民俗体育课程中校外资源与环境分析

本文运用文献资料法，从自然地理环境；民族环境；节庆文化环境；民俗体育项目资源；人力、场地条件等五个方面对陕西省高校民俗体育课程开展的校外资源和环境进行了分析，以期为陕西高校利用区域性民俗体育项目作为课程开发的内容提供相应的参考依据。     

论应用型本科财务管理课程实践教学体系的构建

应用型本科教育的培养目标决定了教学工作要以实际应用为目的,以职业能力培养为宗旨。针对当前财务管理课程校外实习＂对口难＂,＂局外人＂动手难的现状,该课程要建立以校内实践教学为主的实践教学体系,这个系统主要包括内容体系、条件体系。     

高校艺术类非陶艺专业陶艺课程实践教学探索

针对高校艺术类非陶艺专业的陶艺课程时间安排有限的情况，在培养创新型人才的教育精神指导下。湛江师范学院决定立足本地条件，结合自身地域特点和专业方向特点，从建立校外陶艺教学实践基地入手进行陶艺课程实践教学的改革。确立了校内课堂、陶艺工作室的传授与校外陶瓷企业实践基地相结合的教学方法。这种教学方法丰富了课程讲授内容和实践知识，有效地提高了教学效果。     

地方特色文化课程资源开发利用浅论——以川东革命老区达州为例

地方特色文化是重要的校外课程资源,各地都有非常丰富的特色文化课程资源。地方特色文化课程资源开发需要秉持客观、择优、合作、开放、对话等基本原则,并积极探索通过融入国家课程、组织合作开发校本课程或地方课程、建设特色鲜明的校园隐性课程等多渠道资源开发利用途径。     

新课改视域下语文课程资源的开发与利用的思考

课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。需要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，     

课堂教学要善于开发生成性资源

新课改提出一个重要概念：课程资源。“当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课改目标”。课堂教学就是生成性课程资源的重要载体。开发课堂生成性资源是“关注每位学生发展”的新理念具体的落实。所谓课堂教学生成性资源的开发，是教师知识、教材知识、学生知识、教学情境等的一种再开发、再创造。     

注重实际，寻找资源——校本资源的开发与思考

校本课程是学校根据现有的条件和资源、学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程，它的开发并非一定要有雄厚的经济实力，它更需要对现有课程资源的充分利用。     

山西省6所高校体育课程资源开发与利用现状的调查研究

采用文献资料法、调查法、数理统计法,从人力资源、场地设施资源、内容资源、校外体育资源、自然体育资源和体育信息资源6个方面对山西省6所高校进行调查,目的在于了解我省部分高校体育课程资源开发与利用的现状,为提高我省高校体育教育的质量提供可参考的依据.结果显示,我省部分高校已经对体育课程资源进行了开发,但还存在不足.具体表现在：对人力资源开发方面比较重视 在体育场地设施方面采取合理措施解决场地资源方面还有待改进 体育信息资源得到了很好的开发利用 体育内容资源、校外体育资源、自然体育资源方面还存在着很大的开发空间 体育器材方面还有待于进一步的开发利用.     

浙江省部分高校网球课程资源现状调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等研究方法,以体育课程资源理论为基础,从网球场馆设施资源、人力资源、网球课程内容资源、时空资源4个方面对浙江省高校网球课程资源的现状进行调查,结果显示:场馆设施资源开发利用有待改善;对人力资源开发不够充分;课程内容资源和校外资源开发空间较大.有针对性的提出了浙江省高校网球课程资源的开发策略.     

校企合作开发公共体育课程校外实践活动基地研究

采用文献资料、实验研究等方法,探讨学校和企业协作开发公共体育课程学生校外实践活动基地的动因、途径和效果。结果表明：通过校外体育实践活动与校内课程教学相结合,有效提高学生体育兴趣和能力;实验组身体素质指标、运动技能指标优于对照组;合作开发实践活动基地能够实现学校和企业的共赢。     

大学生社会实践的规范化、制度化运作

社会实践是我国高等教育的一个重要组成部分。作为大学生的一门必修课程，社会实践应坚持课程与活动相结合，校内与校外相结合，集中与分散相结合，无偿和有偿相结合的原则。在实践中，要增加科技含量，进行课程化设计、活动化促进、基地化建设、社会化运作，使大学生社会实践真正做到规范化、制度化运作，从而收到真正的实效。