浅析工业设计手绘能力的培养

本文是作者多年工业设计专业手绘表现课程教学的实践总结,通过作者自身设计实践的领悟和对手绘表现课程教学内容、教学效果的研究和分析,揭示了目前工业设计专业手绘表现课程的现状以及存在的问题。希望通过本文的探讨,能引起工业设计教育界对于工业设计手绘教学的重新认识。     

工业设计专业素质初探

十几年经济发展的大潮推动,工业设计专业在各高校已成为热门专业,而如何对学生进行针对性的专业教育,工业设计学生应具备何种专业素质,已成为专业教师必须思考的一个重要问题。本文针对上述问题,对工业设计学生提出了如对事物的观察、收集、表现、CAD类软件掌握、实际动手经验、设计语言与交流等几点要求。     

工业设计专业的设计素描课程教学探讨

通过对工业设计专业基础课程的设计素描与传统素描进行的比较,分析了对于工业设计专业设计素描的重要性,并从设计素描的教学实践中归纳和总结了关于设计素描教学的一些心得和方法,包括:结构素描、设计素描中的光影、关于质感和细部表现等内容。     

论独立学院工业设计专业人才的培养

独立学院作为高校的重要组成部分，以培养应用型人才为目标。本文对独立学院工业设计专业教学现状和存在问题进行了分析，结合工业设计专业课程的特点和教学目的提出几点教学建议。     

导入用户界面设计的工业设计课程教学探讨

本文分析了用户界面设计的含义和工业设计的内涵的转变,得出未来用户界面设计是工业设计教学的重要领域。通过对市场的现状和学生基础的分析,结合用户界面设计的流程,论证了工业设计专业学习用户界面设计的优势。综合工业设计现有教学特点,提出了逐步导入用户界面设计课程的教学思路。     

工科工业设计教育中三大构成学习初探

工业设计专业在各高校已成为热门专业，而如何对工科学生进行针对性的三大构成专业教育，工业设计学生应如何具备专业素质，已成为专业教师必须思考的问题，本文就上述问题，对工业设计学生提出了规范的手绘制图，色彩的物理、心理、生理特性，空间构成能力等几点要求．     

计算机辅助工业设计课程的教与学

计算机辅助工业设计课程体系是工业设计专业的一个很重要的课程体系.计算机辅助工业设计相关软件的教学直接影响工业设计专业学生的设计表现能力.本文在分析现阶段计算机辅助工业设计现状以及其课程体系设置的基础上,从教学模式、教学方法和教学体系等方面总结了在计算机辅助工业设计课程教和学的过程中的新思想和新方法.     

信息时代的工业设计形态学

分析工业设计专业开设形态学课程的必要性，阐述了产品造型形式及表现特征，从功能、材料、结构、机构、数理、视知觉、色彩及与自然、科技和社会的联系等产品形态要素，探讨了拓展工业设计的思路。     

浅谈工业设计专业中《人机工程学》的作用

《人机工程学》是高等院校设计专业的主专业基础课。通过对该课程学习，使学生根据人的生理、心理特点，发现并利用人的行为方式，通过对产品、环境的合理设计，达到安全、方便的目的，从而达到提高人民生活质量，改变人们生活方式的目的。本文通过对工业设计与人机工程学的关系、人机工程学内涵及对工业设计的作用的阐述，强调人机工程学在设计专业中的重要性。     

工科类工业设计专业发展的探讨

工科工业设计专业学生因侧重材料、加工、结构、力学原理及成本等综合问题，易做出可行性设计而备受现代设计行业的青昧。但同时工科工业设计学生也缺乏对艺术美感的发散延伸思考能力。本文旨在对工科工业设计专业的教育进行思考、探索，以期培养出知识结构完整，具有较高审美艺术修养及创新意识的工业设计人才。     

提高工业设计专业毕业设计质量的研究

毕业设计是大学教育的最后一个环节，它的质量是一个学校教学质量的体现，是学生综合运用所学专业知识能力的体现，也是对一个学校毕业生质量的评价。本文从工作实践出发，围绕提高工业设计专业本科生毕业设计质量这一核心，详细阐述了该专业毕业设计存在的问题，分析研究了导致其问题的原因，提出了相应的可实施的应对措施，以确保工业设计专业毕业设计质量的提高。     

基于理工类工业设计手绘表现技法的教学改革

在目前的网络信息时代,基于理工类工业设计学生学习手绘的现实情况给手绘表现技法带来了严峻的挑战。教学中应该看到理工类工业设计学生学习手绘表现技法的重要性,手绘表现技法是工业设计专业从业人员的基本能力和设计素养的体现。探讨了理工类工业设计手绘表现技法教育背景与现状,提出在教学实践中探寻理工类工业设计手绘表现技法课程改革的思考。     

工科院校工业设计专业素描教学思考

本文从工科工业设计专业的教学现状出发,结合当前,分析工业设计专业基础课——素描课程的教与学中应该强调的各种因素。通过比较基础素描与设计素描的培养目标、教学理念、学习要点等,探讨与设计专业紧密结合的教学方法。     

应用软件MicroSoftVisio在工业设计中的应用

随着科学技术的高速发展，特别是信息时代的到来，工业设计和计算机技术相结合形成的系统支持下，对于非专业设计人员，如果没有好的工具，脑海中的世界也不能表现出来。通过运用MicroSoftVisio，能够帮助我们更好的去表达设计思维，从而实现和专业技术设计人员的无缝对接，把理想变为现实，制造产品，来提高我们的生活质量。     

对工业设计专业学生从设计创意到商品的创业路径的思考

根据工业设计专业学生在设计创意上的优势特点,提出了工业设计专业学生从设计创意到商品的一条创业路径。针对工业设计专业学生从设计创意到商品的创业路径过程中遇到的专利的授权、创业项目的可行性和创业资金问题,提出了相应的对策。     

工业设计教学与社会实践整合

工业设计是一门综合性的交叉学科，近几年虽然一些综合大学、工科院校都相继开设工业设计专业，但由于现代设计教育在我国的历史较短，设计教育的体制、体系还不太完善。目前，我国的设计教育还普遍存在专业求多求全，专业划分太细，界限太清，专业间缺乏交流等问题。在一定程度上限制了学生综合素质的发展，这在一些工科院校中尤为突出。教学模式往往采取造型基础、专业基础和专业设计“三段式”的教学形式。课程之间缺乏内在的联系。不能形成系统的教学模式，缺少综合技能的训练，学生不能掌握系统的设计方法和程序，所谓的基础课不能为专业设计提供依托。没有明确的提纲和标准，缺少融会贯通。     

工业设计专业人才培养体系探索

本文从工业设计的概念入手，对当前国内外工业设计教育的特点和发展情况进行了分析，并结合当前国内工业设计教育出现的一些倾向，探讨了新形势下工业设计专业人才培养方向、课程设置、设计实践等方面的问题，提出了一些具体的构想与策略。     

工业设计专业设计史论课程教学方法研究

设计史论课程是工业设计专业学生必修的专业基础理论课,在实际教学中出现了不少问题:学科地位低下、教学内容随意、教学方法简单、教学效果较差。针对这些问题学校与教师只有充分认识到设计史论教学的重要地位,合理安排教学内容和教学时段,不断改革、摸索合适的教学方法,才能使设计史论教学摆脱目前在设计专业中的尴尬状态。     

理工科工业设计专业立体构成课程教与学研究思考

立体构成是工业设计专业的专业基础课,培养学生形态创造及创新能力。本文分析了理工科工业设计专业教学现状及存在问题,提出在教学过程中,注重学生美感及创造力培养,加强课程间衔接,加强主题式设计实践等措施提高学生造型能力,为后续专业课奠定基础。     

工业设计教育现状分析

论述了我国工业设计教育的现状,一是工业设计专业的教师与工业设计实践脱节,二是工业设计专业的学生学不到社会需要的知识和技能,指出了工业设计专业教学的出路。