园艺学教改实践与学生素质提升的研究

为了提升学生的综合素质能力,对园艺学实验教学现状进行了分析。根据存在设计性实验教学内容的不足、部分学生参与实验的积极性不够、内容体系的优化与实验进程的合理规划尚有欠缺等问题,进行了实验教学改革。改革实验教学内容,优化课程体系,完善实验教学内容,培养了学生综合能力,同时优化实验教学方法。充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生的科学品质,使实验教学与科研紧密结合,拓宽了学生知识面,提高了学生综合实验技能。     

以学生为中心 提高实验教学质量的实践与探索

学生不仅是实验教学的主体,而且是实验教学的实践者和承载者,实验教学质量的提高离不开学生的参与和支持。以学生为本,通过实验教学方法与模式的改革探索,调动学生的主动性、积极性和创造性,使学生得到创新性科学研究的锻炼,培养其科研能力和创新的兴趣,才是实验教学的最终目的。为此,结合实验教学工作中存在的问题,以学生为中心,在改革实验教学方法、提高实验教学质量方面,进行了有益的实践探索,收到了显著效果。     

单片机实验教学平台改进研究

针对目前商品化单片机实验箱所存在的弊端,自主研发设计了模块化单片机实验教学仪器,在此基础上,提出了从单片机实验教学仪器、实验教学实施和实验教学拓展三个方面改进单片机实验教学平台。该改进使得学生在实验过程中能够真正参与其中,从而提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新意识和实践能力,提高了实验教学的质量。     

高校实验教学考核模式的研究与探索

实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究与实践的问题,文章阐述了实验教学考核的重要性,针对实验教学考核模式的现状进行分析,提出了实验教学多元考核模式。改革学生实验考核模式不是目的,而是手段,通过改进学生实验考核模式,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学生的综合素质。     

基础化学实验教学改革的探索与实践

介绍了近年来吉首大学在基础化学实验教学改革实施过程中,坚持“以人为本,学有所用,开拓创新,服务社会”的实验教学理念,把培养学生实验技能和创新能力放在首位,通过系统改革基础化学实验教学内容、积极改进实验教学方法、开放基础化学实验室、多方面综合评定学生实验成绩等具体措施,调动了学生实验积极性,增强了学生的综合能力,提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

深化实验教学改革与全面培养创新人才

分析了当代培养创新人才对化学实验教学的需求,指出传统实验教学的不足,分析了实验教学改革的必要性。指出在实验教学方法改革中,坚持“启发式”教学方法及坚持“开放式”化学实验教学方法的优点及必要性。实验教学过程中要以培养和提高学生的创造性、激发学生的潜能、发展和完善学生的个性为重心,注重培养学生创新精神与动手能力。     

应用型本科高校生物化学实验教学改革初探

为全面提高生物化学实验课教学质量,适应应用型本科高校的建设与发展,从更新实验教学指导思想、改革实验教学模式、优化实验教学方法、改变实验教学考核办法、改编实验教材等方面对生物化学实验教学实施了改革,教学质量得到了较大提升,不仅使学生增长了知识、开阔了视野,还有效地训练了学生的思维能力,培养了学生的实践动手能力和创新能力,发挥了主动性,激发了学生学好生物化学的积极性.     

建筑材料互动实验教学模式改革

为了提高实验教学质量、培养学生解决实际问题的能力,尤其是创新能力,借鉴了建构主义学习理论和英国高等教育＂能力教育＂思想,并结合实验教学的实践经验,探索了以学生为中心的建筑材料互动实验教学模式,实验教学实践表明,该模式显著提高了实验教学的质量和学生的综合素质。     

食品专业实验教学改革探索与实践

实验教学在食品专业学生的培养中至关重要。本文从实验教学体系、实验教学的内容和方式、实验教学手段、实验教学的考核方式和实验教学管理体制等五个方面探讨了食品专业实验教学改革的思路和采取的措施,实践证明,这些改革措施在提高学生素质和增强创新能力方面效果显著。     

基于应用能力培养的电子技术实验教学改革研究

为加强应用能力突出人才的培养,改变传统的实验教学思路,建立以应用能力培养为目标的新的电子技术实验教学模式,通过对实验教学培养模式建设,多层次、模块化的实验教学内容改革,更新实验教学形式、建立以学生为中心的实验教学模式、实验教学考核评价体系等方面进行详细阐述,构建了新的实验教学模式,能够有效提高学生的动手能力,培养学生的创新能力,为应用型本科高校提高电子技术实验教学的效果提供了理论支持。     

微生物学实验教学新体系的构建

实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节。文章旨在探索培养学生创新能力的微生物学实验教学新体系,通过对实验教学体系、内容、方法和考核方法等的改革,构建了新的微生物学实验教学体系。实践证明,新的实验教学体系成效明显,是培养学生创新能力的有效方式。     

浅议学生在实验教学中的主体地位

根据教育部提出的要求,教育必须发展学生的个性,充分调动学生的主动性、积极性和参与性,特别要发展学生的创新能力,使学生成为学习的主体。因此,我们在大学的实验教学中,摸索以学生主体性为出发点、强调实验教学内容的扩展和实验教学资源的综合开发与利用的实验教学改革,大大提高了学生的综合实验素质。     

物理化学开放式实验教学对学生综合能力的培养

在分析传统物理化学实验教学弊端的基础上．结合莆田学院在开放式实验教学中的实践,阐述了开放式实验教学的必要性和内涵．探讨了开放式实验教学在培养学生自学能力、操作能力和创新能力等方面的实践效果,且该种教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力．     

电工电子技术实验教学改革探索

在分析传统电工电子技术实验教学现状及弊端的基础上,就培养学生实践与创新能力等方面提出了强化实验教学管理、更新实验教学内容、改革实验教学方法与加强学生动手能力培养等提高实验教学水平的几点措施;还对如何搞好开放式实验教学,使开放式实验和传统实验教学有机结合做了有益的探索;最后阐述了推行开放式实验教学的必要性和几点体会。     

关于完善作物育种实验环节提升学生综合素质的探讨

依据作物育种实验教学实践性强、动手环节多的特点,让学生参与实验材料准备,提高学生进行实验教学的兴趣.作物育种实验教学大部分实验材料种植在田间,让学生从种植实验材料入手,了解实验的全部过程,在一定范围内自己选择实验材料,真正把学生实验教学变成学生自己的试验环节.该文还从多个方面考虑以保证实验教学效果,对作物育种实验教学进行了一些改革和探索.     

电气信息基础课示范实验室建设的研究与实践

本文介绍了电气信息基础课省级建设示范实验室在近些年来,以培养学生工程素质和创新精神为目的,在实验室建设,实验教学体系、实验教学内容改革,实验教学方法、实验教学手段革新及实验教学队伍建设等方面进行的研究与实践。实践表明,示范实验室建设工作在促进学生的个性化发展,增强学生的实践能力、培养学生的创新精神方面取得了一定的成效。     

研究型无机化学实验教学模式探索

为适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,结合学生的具体情况和本实验课程的特点,在无机化学实验教学中实施“引入问题培养学生的学习兴趣、培养学生的基本实验技能、培养学生的科研实验技能、培养学生分析实验结果能力、实验教学内容以研究型实验为主、考试以研究型实验内容为主、研究型无机化学实验课题与学生科研立项相结合”七项举措,对“科学研究依托无机化学实验教学-无机化学实验教学支持科学研究-科学研究反哺无机化学实验教学”这一研究型无机化学实验教学模式进行了探索.     

探讨机械基础教学实验改革

实验教学中主要传统的教学方法以验证型实验教学为主,学生兴趣不大、本文对机械基础实验教学进行了一定的改革探讨,让学生学会动手能力及创新精神,使实验教学质量有明显提高。     

基于以用户为中心的设计理论实验研究

为了在实验教学中有针对性地提高实验教学设计质量,通过以用户为中心软件设计与实验教学设计的类比,提出了将用户为中心的设计思想应用在实验教学设计中。在教学设计中关心其最终目标用户学生,将学生作为整个教学设计的核心,通过对学生的研究,发现学生对教学设计的真正需求,在学生共同参与下进行迭代式的实验教学设计。通过实践证明,该方法解决了实验教学设计中忽视学生真实需求的问题,为改进课程实验教学设计,提高实验教学质量提供了有效途径。     

过程控制实验教学改革的实践与探索

阐述了高校实验教学的重要性和建立开放性实验教学体系的意义。结合多年的专业实验教学的经验和体会,提出了以发挥学生的主观能动性、想象力和创造力、培养学生的创造性思维为主要目的,形成一体化、多层次、开放式的实验教学新体系的思路,介绍了在开放性实验教学的环境建设、实验室开放管理制度建设,以及学生学习观念的转变、教师指导方式的转变、综合设计性实验教学模式、课程设计实验教学模式、与科研活动课外科技活动的结合等方面所作的尝试和探讨。讨论了进一步完善开放性实验教学体系的思考。