高校计算机教学中创造力的培养

在21世纪,只有拥有了高素质的人才会在竞争中立于不败之地。教育的使命就是要培养创造型人才,笔者以一个计算机教师的视角,从教与学两个方面说明在计算机教学中如何实施对学生创造力的开发。     

谈在数学教学中培养学生的创造力

现代素质教育就是以培养学生的创新能力为主,而在数学教学中可以通过适当的方法培养学生的发散、求异的思维,从而达到培养学生创造力的目的。     

工业设计专业学生创造力的培养

创造力是产品设计的核心,教育者的责任在于培养学生发散型思维能力及综合思维能力,发掘他们潜在艺术理解力和创造力。本文阐述了创造力的构成,以及在教学中如何培养学生的创造力。     

论中小学生创造性英语口语能力的提高——一项基于"发散性思维任务"的实证研究

本研究通过实证研究,旨在探索在普遍认知框架下实施发散性思维任务能否提高学生创造性英语口语能力.通过优质课视频分析法和具体教学实验法,来证明发散性思维任务型的教学模式可以帮助提高中小学生的创造性英语口语能力.     

谈数学教学中学生创造力的培养

首先讨论了在数学教学中培养学生创造力的重要性；接着从两个方面说明现在数学教学中影响学生创造力培养的一些因素；然后提出了在数学教学中学生创造力培养的措施。     

浅议数学直觉思维与学生的创造力

数学教学活动是各种思维形式有机组合的实践.该文根据自己的教学实践,阐述了直觉思维的含义及作用,认真比较分析了直觉思维和分析思维的区别,重点介绍了学生直觉思维的培养,并说明了直觉思维的局限性.     

浅议数学教育中学生创造力的培养

培养学生的创造力是数学教育的一项重要任务。数学教育中学生创造力的获得需要具备以下基本条件：一是宽松的教学环境;二是培养学生的创造性智力素质;三是鼓励创造的动力机制。在数学课堂教学中可以尝试下列做法：营造民主的课堂气氛;注意教学的系统性;指导学生展开问题研究,进行研究性学习。     

建构性数学学习与创造性思维的发展

本文论述了建构性数学学习与学生创造性思维发展之间的相互关系;以及就教师在教学中如何利用此关系来充分发挥学生的创造性思维提出了一些建议。     

在生物学教学中培养学生的创造力

从生物学教学中学生创造力的开发及创造性思维的训练方法两方面阐述如何培养学生的创造力。     

对学生进行数学思维能力训练的探讨

数学思维是一般思维认识数学规律形成的思维过程,在数学教学过程中开发学生的智力,就需要从数学问题中加强对学生的发散思维、归纳思维、创造性思维等训练,以开拓学生的视野,激发学生的学习兴趣,达到思维训练的目的。     

论数学发散思维能力的培养

数学发散思维是创造性思维的重要成分，本文论述了培养数学发散思维的重要性，数学发散思维的特点，成分及培养方法。     

大学生创造力的培养与开发

创新的最高层次就是创造,只有具有创造力的人才才能更好地实现创新。大学教育应全力促进大学生创造力的发展。针对我国高校大学生创造力的培养与开发仍然相当薄弱的现状,本文首先提出了大学生创造力的内涵,然后着重论述了培养大学生创造力的实施路径和方法,最后说明了合作性学习在创造力培养中的重要作用。     

在“电工、电子技术”教学中开发和培养学生的创造力

“电工、电子技术”的教学内容特点是理论与实践紧密相联，这就为开发和培养大学生的创适力提供了极好的条件。在教学过程中如果注意应用创造学原理指导教学．采用适当的教学方法和手段，就可以非常有效地开发和培养大学生的创造力，使其具有创造性思雏和创造性品格。     

语文教学中学生创造力的培养

人的创造能力不是与生俱来的，需要我们不断地去激发它、培养它。培养学生的创造能力势在必行。我们可抓住语课堂这个主阵地，结合教学实践，从激发兴趣、质疑探讨等几个方面培养学生创造力。     

在生物学教学中培养学生的创造力

从生物学教学中学生创造力的开发及创造性思维的训练方法两方面阐述如何培养学生的创造力。     

漫谈发散思维训练

就发散思维训练谈了几点切实可行的方法。     

浅谈应用构造法进行数学教学

总结了构造法解题的几种辅助模型，如构造方程、构造几何图形、构造数列、构造复数、构造组合等。应用构造法教学能培养学生能力，提高学生素质，提高教学质量。     

物理教学中思维定势的作用

近年来,创造性思维在中学物理教学中受到了重视。但在对待思维定势作用的认识存在片面性:一是把思维定势作用看作消极的东西;二是忽视了思维定势和创造性思维的辩证关系。本文就思维定势在中学物理教学中的作用作些探讨。