高等职业艺术设计教育教学方法的探讨

本着高职艺术设计专业教学目的、教学目标,介绍了高职学生的实际情况,针对高职学生特点,提出了高职艺术设计教育的设想及方法,以期在3年高职教育中能够实现或接近实现教学目的和目标。     

日语专业写作课教学方法探讨——以初级阶段写作课为例

近几年来,日语专业学生的写作水平一直有待提高。为了改善这一现象,本文以初级阶段日语写作课为例,从课程的目的与要求、课程内容、教学方法等方面阐述了笔者在实践日语写作课教学法过程中的体会。     

高职英语写作课程教改探析——以中外合作办学为例

高职英语教学,特别是写作教学一直是教学中的难点。写作课程是一门技能型的课程,其教学目的是使学生在初步掌握英语写作基本技巧的基础上,将所学英语写作知识应用到实践中去,结合自己所学的专业,能够懂得如何进行生活和工作中常用的应用文文体的撰写。本文旨在总结英语写作课程在山东商业职业技术学院的历史沿革及发展情况,探析英语写作课程的教改情况,特别是以中外合作办学为例,旨在开拓高职英语写作的教学渠道,提高学生的英语写作技能。     

基于词块理论的高职英语写作教学初探——以《大学英语考试B级考试真题》为例

词块理论对于消除母语负迁移带来的中式英语以及扩充词汇量具有积极的作用。基于词块具有整体存储和整体提取的特点,本文试图以《大学英语考试B级考试真题》写作教学为例,探索培养学生词块意识,积累词块和应用词块的教学过程,旨在提高学生的写作水平。     

高职院校大学语文中的应用文写作教学方法探析

应用文是人们在日常工作和生活中处理事务、传递信息、沟通关系时所使用的具有实用价值和惯用格式的文章的总称。它作为传播、交际的载体,日渐引起人们的重视。应用文写作作为高职高专中不可或缺的一门基础课程之一,是学生在职业生涯中所必备的应用技能。应用文写作课程在生活和工作中都具有极强的应用性和实践性。然而,学生对应用文写作兴致不高、谈文色变,课堂气氛沉闷压抑,直接影响了应用文的教学效果。如何更好地引导学生来学习应用文是目前大多数语文教师需要深入思考和探讨的问题。改革大学语文的应用文教学的写作,使应用文的课堂教学更加贴近社会生活,更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求。     

关于高职应用写作课程教学方法的探索

应用写作是一门综合性和实践性很强的课程,是高职教育中的重要组成部分。应用写作教学不仅要注重理论知识的讲授,更要注重学生写作能力的培养。通过对应用写作课程教学方法的不断探索,按需施教,深入浅出的进行引导性教学,帮助学生更好地掌握应用写作知识和技能,逐步提升他们的人文素养。     

浅论如何加强高校高职教育的应用文写作教学

本文针对应用文写作在社会公务活动中的作用以及目前在高校高职教育中的实际情况,从多方面分析原因,强调在高校高职教育中要加强应用写作的教学,并提出了相应的措施。     

高职学生英语写作错误的调查研究——以一次习作为例

英语写作是英语学习中必不可少的部分,其能有效的反映学习者的英语水平。本文以学生的一次写作为例,分析高职学生英语写作中出现的主要错误及其分类,同时观察错误的分布,并分析造成这些错误的原因。进而对高职英语写作教学提供一些有益的建议。     

高职应用写作教学探讨

高职院校担负着为社会经济发展培养各种应用型人才的任务，而应用写作课是高等职业教育中非常重要的一环。努力探讨该课程的教学改革，不断提高学生应用写作水平和综合素质，是适应社会和教育发展的内在要求。     

还高职应用写作教育以应有的学科地位

目前，高职学生应用写作能力下降是一个不争的事实，文章结合实际分析了其产生的原因，阐述了在高职院校开设应用写作课程的重要性和必要性，提出了确立应用写作教育学科地位的迫切性，以期促进应用写作教育学科地位的建立和应用写作教育的繁荣与发展。     

任务型教学法在英语专业写作教学中的运用——以英语专四写作中的问题为例

任务型教学法通过学生和教师共同完成某些任务,使外语学习者自然地学习,习得语言,表达思想。从英语专业四级写作中的问题来谈任务型教学在英语专业四级写作中运用的必要性以及基本方法。     

转型中的高等职业教育——以完善人才培养体系为例

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责.以国务院对职业教育的发展思路为契机,针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,并从营造“不唯学历凭能力”的社会氛围、提升人才培养质量两个层面,提出更快、更好地建设高等职业教育的措施.     

《应用写作》教学方法刍议

基于目前应用写作课教学中重理论、轻实践、教学效果不理想的现状,文章从教学方法的改革方面提出了一些有益的探索,希望能够对应用写作课教学有一定的帮助。     

教育生态学视角下英语专业基础写作教学浅析

通过运用生态学原理,从教育生态学视角考察大学英语写作课堂教学,挖掘英语课堂生态环境失衡的原因,树立生态型观念,构建具有生态特征的英语写作课堂,从而改善英语课堂生态环境,为大学英语写作课堂教学质量的提高提供了一个全新途径。     

初中英语写作教学策略研究

初中英语教学在我们整个初中所有学科的教学中难度是最大的，因此，需要我们的教师格外地劳神。其中，写作教学更是学生学习英语过程中的一个拦路虎，更是需要我们的教师付出不同于其他学科教师的心血。下面，笔者就结合自己多年来的初中英语教学经验，谈一谈初中英语写作教学的具体策略。     

坚持以就业为导向推进高等职业教育发展

高职教育突飞猛进,就业成为核心问题。高等职业教育必须坚持以就业为导向的办学指导思想,加强就业指导,转变学生的就业理念。     

行动研究在高职英语写作教学中的应用

行动研究强调教师以研究者的身份关注自己的课堂,分析学习者的需求和教师遇到的问题,通过行动找到问题的答案。英语应用文写作是高职高专教育英语课程的主要教学任务之一,却又是学生所掌握技能的薄弱环节,通过对一教学实例过程和结果的陈述,阐述了在教学中所面临的问题及其原因,利用行动研究在教学中发现问题并采取不同的教学策略及时解决问题,从而表明行动研究在高职高专英语写作教学中的应用价值。     

高等职业教育教学方法改革之浅见

如何使教学方法的改革能跟上现代高等职业教育发辰的步伐并引领高等职业教育改革继续不断深化，已是一件十分紧迫的任务。改革高等职业教育的教学方法，是深化高等职业教育改革的必需，是提高高等职业教育教学质量的必由之路。     

参与式方法在应用写作教学中的运用研究

以职业院校应用写作课的"参与式"教学实践为例,分析参与式教学的效果及存在问题,认为"参与式"教学法是一种切实可行、且行之有效的应用写作的教学方法。     

论高等职业教育的科学教学方法

高等职业教育无论是在我国工业化和城镇化的进程中,还是在高等教育的大众普及中,都充分显示出了不可替代性。职业教育是向学生教授职业技能的过程,在高等职业教育中应根据学科特点及不同学生的学习习惯制定个性教学方式。教学活动应围绕提高学生应用操作能力的目标,进行有针对性、有效率的教学改革,以培养出适应社会经济发展的专业技术人才。