高校动漫应用型人才培养思考

高校动漫专业飞速发展,但供需矛盾突出,动漫企业人才难求。究其原因,主要是中国高校培养的人才与市场需求脱节,具体表现为:培养规格定位不准,师资数量和结构不合理,产学研合作不深入,专业建设投入不足等等。针对动漫应用型人才的基本素质特征,高校动漫人才培养的策略应当是:把课程建设作为核心内容,把协同育人作为重要机制,把双师型师资建设作为核心要素,把整合实践教学资源作为重要支撑,把提升学生创新创业能力作为重要标志。     

高校转型背景下应用型人才培养模式的构建研究

一批普通本科高校向着应用型方向转型,是我国教育部的直接要求,也是我国经济社会发展的客观需要。本文基于高校转型背景下,从高校应用型人才培养所面临的问题入手,从宏观和微观两个维度总结这些问题产生的深层原因,在此基础上探索了高校应用型人才培养模式的构建路径,并提出了一些科学的对策和建议,希望为高校应用型人才培养提供一些理论支持,进而能全面推动高校的转型发展。     

地方高校应用型人才培养模式探索

培养应用型人才是地方高校满足社会、经济发展的客观要求,也是应对高等教育大众化的必然选择。深圳大学轨道交通学院和知识产权学院为培养能够满足社会、企业要求的高级应用型人才,以区域经济发展为导向,通过校企合作,围绕培养目标和培养规格,修订人才培养方案,调整专业设置和课程结构体系,提高实践教学比重,构建了地方高校应用型人才培养模式。     

基于职业生涯规划的高校应用型人才培养研究

当前大学生不仅就业难,而且整体就业走势相对低迷,加之部分学生在毕业后盲目就业,这些都导致失业率攀升。为此,高校应加大培养应用型人才的力度,提升大学生的就业竞争力。相关研究发现,实施科学的职业生涯发展规划,能让应用型人才的培养工作变得更加行之有效。本文将立足当前高校应用型人才培养现状,提出解决大学生就业率低的相关策略,以期为我国高校应用型人才培养工作提供参考。     

应用型本科高校智能财务人才培养模式构建与优化

大数据、智能化、云计算、移动互联网、区块链、物联网等数智集成时代的到来,给财务会计行业带来了极大的冲击。文章以数智集成为基点,以应用型本科高校为依托,以优化智能财务人才培养模式为目标,在深入分析时代背景的基础上,对基于数智集成的智能财务人才培养进行了顶层设计并构建了“三位一体”的智能财务人才培养模式,从而为社会输送满足智能时代需求的智能型人才。     

城市更新背景下应用型本科高校应用型人才培养体系研究——以辽宁省为例

城市更新不仅对推进城市治理体系和治理能力现代化、改善人民生活品质、促进产业升级转型、提升城市发展活力具有重要作用,还是加快构建城市“双循环”新发展格局的关键。辽宁已经步入城市有机更新的新时期,城市更新成为推动辽宁城市高质量发展的必然要求和强大动力。人才是城市的最大动能,城市竞争归根到底是人才的竞争。因此要想加快辽宁省的整体发展,省内各应用型本科高校应以城市更新为导向建立应用型人才培养体系,培养人才、爱护人才、留住人才,以城聚才、以才兴城,助力辽宁城市高质量发展。     

地方理工科院校中文专业应用型人才培养的思考

现代社会需要动手能力强的应用型人才,而传统的中文专业教育重理论,轻实践.作为地方理工科院校的中文专业,如何以人才市场需求为导向,找准自己的定位,办出特色,寻找自己的生存空间,已成为当下关注的焦点.新的理念是:从课程体系设置、课堂教学改革、实践环节强化、教师队伍建设等方面进行探索,以求培养出适应社会经济发展需要的应用型人才.     

高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究

通过对当前各类高校音乐教育专业人才培养模式现状的分析，指出了该专业在办学中存在的问题以及成因，并提出合理化的音乐教育专业人才培养模式的构建方案。     

地方应用型本科高校创新创业人才培养存在的问题及应对

与普通的高等学校相比,地方应用型本科高校具有鲜明的特点、独特的内涵,加强应用型本科高校创新创业人才培养,已经成为促进地方经济发展、培养社会急需求人才的重要动力。文章以地方应用型本科高校创新创业人才的内涵特点为研究出发点,指出了地方应用型本科高校在创新创业人才培养上存在课程融合度低、创新创业师资队伍缺乏、创新创业管理体制不完善和创新创业评价体系不完善等问题,并针对存在的问题提出了相应的应对策略。     

会计专业应用型创新人才培养模式的思考

本文提出并比较分析了我国高等教育应用型人才培养的技术应用型、研究应用型和一般应用型三种应用型人才培养模式。结合会计专业人才培养与自身实践,探讨了如何准确定位应用型高校会计专业人才培养目标,分析了构建会计专业应用型创新人才培养模式的四个要素。     

地方本科高校应用型国贸人才培养模式改革研究

在新时代国际经济与贸易专业人才的市场需求变革中,社会急需能结合理论与实践的复合型高素质人才。但现有培养体系存在理论知识灌输过多,课程体系建设较为重复、创新型人才培养模式不够健全等问题。因此,应当明确以培养应用型人才为目标的办学理念,建立健全培养应用型人才的课程体系,构建学生创新创业平台体系,从而更好地提升新时代国际经济与贸易专业办学水平。     

浅谈高校实验室基于应用型人才培养的建设

高校实验室是培养应用型人才的重要实践场所。结合所在学校实际情况,分析了高校实验室的现状;探索高校实验室建设的途径。     

依托众创空间应用型高校双创人才培养研究

依托高校国家级众创空间,课题组对应用型高校创新创业人才培养思路进行了探讨,重新设计了基于创新创业课程的人才培养体系,以创新创业模块为途径开展培训,以一站式服务大厅为窗口提供服务,提出了结合学校、用人单位和社会第三方评价的“专业知识+综合能力+职业素养”三位一体评价机制。     

基于应用型人才培养的管理学课程设计

应用型人才是我国现代高等院校本科教育人才培养的主要方向。现行的课程体系存在许多与目前人才培养方向不相适应的地方。通过对以学科为设计依据、以学习者为设计依据和以社会为设计依据的三种课程决策的分析,确定应用型课程设计的基本策略,提出构建管理学课程“主线——基础——能力”教学内容体系,多渠道教学方式,新型教学质量考评方法的课程设计思路和方法。     

关于高职教育应用型人才培养的思考

为了培养大批合格的高级技术应用型人才,必须转变教育观念,变“知识本位”为“能力本位”,加强教学内容的针对性和实用性,大力培养“双师型”教师,加强实训基地建设以及改革考试制度等。     

地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

地方高校实践性应用型人才培养是地方高校在社会发展需求、高等教育快速发展背景下的必然选择,实践性应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等特征。地方高校实践性应用型人才培养模式应在强化实践能力的教学观指导下,抓好实践取向的课程体系建设、实践基地建设、制度保障建设与提高教师的实践教学能力。     

基于地方高校应用型人才培养的课堂教学改革浅谈

课堂教学是实现人才培养目标的重要环节,地方高校从过去的学术型人才培养向应用型人才培养转型,必须进行相应的课堂教学改革。在教学时间和空间维度上,要适当压缩理论课、合理增加实验课、相应延长实训课,拓展教学空间,加强教学基地建设;在教学方法和手段维度上,要从单一僵化走向多样灵活,注重先进教学方法和现代科技手段的综合运用;在教学目标和内容维度上,要从理论取向走向实践取向,更加重视理论的现实指导意义,强调学生实践技能的系统训练和培养,着力提高学生的就业竞争实力。