职业教育的一代宗师吕凤子

吕凤子先生不仅是一位著名的画家和美术教育家,同时也是我国职业教育的一位先行者。他为使妇女不依附他人而办学;他倡导以美育陶冶、培养学生;在教育实践中,他身教重于言教。他用他的人生实践,为我国职业教育留下了一代宗师的光辉形象。     

吕凤子绘画艺术的“画格”理论研究

凤先生的“画格”理论,是合作者“品格”与其作品所具有的“风格”为一的艺术概念,它必须充分体现传统绘画中“笔力构成”的特质,在内容上要积极地反映人生、时代和民族精神。他的这一独特艺术理论,对于我们认识传统绘画艺术,将提供十分有价值的借鉴。     

吕凤子与重庆国立艺专

1940年7月,吕凤子接任在重庆的国立艺专校长。秉着大公无私的精神,他一切为学生设想,整顿教学秩序,改善办学条件;聘请名师,注重学科改革。在他主持的国立艺专,学术自由,容忍各种思潮的存在;为鼓励学生学习设立“吕凤子奖学金”。由于各种矛盾等原因,凤先生于1942年秋辞去了艺专校长一职。     

吕凤子职业教育的特点和启示

吕凤子的职业教育具有鲜明特点:适应地方实情,同生产劳动相结合;敢于突破,善于创新;职业教育与美育相互渗透;培养技能,实业报国;注重实训,产教结合.这对当今快速发展的高等职业教育具有重要启示.     

吕凤子"正则"职业道德教育观初探

吕凤子职业道德教育观是他的教育思想的重要组成部分,其灵魂是"正则"(生死刚正、循常理而求变则),核心是"爱无涯"(无私无涯、爱己爱异、和谐尊异),目标和基础是"美无极"(立德、成人、造境、创新).学习研究吕凤子职业道德教育观,对促进当代高职院校学生的职业道德教育和加强师德建设有着重要意义.     

吕凤子艺术教育思想探究

吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求,其倡导的爱育、美育思想和"缘异穷异"、"穷异成异"的实践追求具有鲜明的个人特色,对当代艺术教育的发展具有重要的借鉴作用。     

吕凤子的平民教育思想与实践

吕凤子先生是一位知名的教育思想家和教育实践家.他为贫寒家庭的子女提供受教育的机会,使他们获得谋生的手段;他节衣缩食,接济和培养了大量的穷苦学生;他首开女子教育之先河,为平民妇女争取经济上的独立.其教育实践折射出他伟大而又深邃的平民教育思想.     

吕凤子教育思想与实践的现实意义初探

吕凤子先生的教育实践活动是其教育思想的体现。而他的教育思想必然是那个时代政治经济和社会文化尤其是社会文化的反映。通过对当时的社会文化的分析,可以追寻吕凤子先生教育思想得以逐步形成并促成其教育实践活动的原因和轨迹,进而探讨其教育思想与实践的现实意义和价值。     

吕凤子先生所创正则学校之“正则”涵义发微

“正则”是吕凤子先生为他所创办的学校的命名,源于屈原诗作《离骚》,吕凤子先生之所以取屈原的这个“名字”为校名,是缘于吕凤子先生对屈原的人格和品质的景仰.因此,要理解正则的深刻含义,就应当从屈原的人格、品质对吕凤子先生的影响以及吕凤子先生的追求和作为中去把握.     

论吕凤子艺术教育思想的实践意义

终极关怀是有史以来萦绕人类情怀的一个不朽主题。在吕凤子的艺术教育思想中,竭力倡导对真、善、美的认识与实践,注重不羁于现实、超越于现实的更高人文理想的确立,从而揭示了艺术终极关怀的应在层境。而这足以显示出吕凤子艺术教育思想在人文精神传播中巨大的实践意义。     

吕凤子在北京女高师任职时间考

1918年初秋至1920年夏,吕凤子在北京女子高等师范学校任图画手工科教师,并且担任科主任一职。这是他一生中十分重要的经历。其间,他参加了伟大的"五四"爱国运动,接受了马克思主义的熏陶,接触了各界名流,阅读了大量西方经典著作,在思想、艺术、文化等方面逐步趋于成熟,为他成为著名教育家、美术家奠定了坚实的基础。     

崇高的人生境界伟大的办学思想——浅谈吕凤子"正则"办学思想的时代意义

吕凤子先生一生致力于"教书、作画、办学校".40年办学中,"三办正则"的意义广泛而深远.它不仅开创了中国女子职业教育之历史先河,树起了反封建、反礼教的革命旗帜,倡导了团结、求实的作风,更体现了吕凤子先生爱国主义的情怀和精神,对当今职业教育的发展和创新具有指导作用和现实意义.     

用吕凤子教育思想加强学生职业道德教育的探索——以镇江高等专科学校为例

吕凤子先生的职业道德教育思想对于高职高专人才培养工作具有重要现实意义。镇江高等专科学校挖掘和开发吕凤子先生的职业道德教育思想,在传承中创新,在实践中发展。学校运用吕凤子道德教育思想加强大学生职业道德教育的创新实践和全面素质教育工程的实施,取得了明显成效。     

试析吕凤子和谐教育思想的基本内涵

吕凤子和谐教育思想主要包括：公平公正的教育、爱与美的教育、全面发展的教育、尊重个性发展的教育、诗意栖居的教育环境。围绕着这一思想,吕风子进行了不懈的探索和实践。     

简论曾国藩的历史地位

在中国近代历史上,曾国藩是一个极具影响又颇具争议的人物.身处晚清政府走向衰落时期,他用自己的才识捍卫清王朝统治,是中国封建地主阶级的优秀人物;而血腥镇压了太平军,也是屠杀农民起义的刽子手.他是中国传统文化的全面继承者,又是传统文化的忠诚卫士.在外国列强紧逼的情况下,能看清形势,倡导洋务运动,向西方学习.曾国藩在历史上的客观作用,远远超过他的主观动机.     

简论曾国藩的历史地位

在中国近代历史上,曾国藩是一个极具影响又颇具争议的人物。身处晚清政府走向衰落时期,他用自己的才识捍卫清王朝统治,是中国封建地主阶级的优秀人物;而血腥镇压了太平军,也是屠杀农民起义的刽子手。他是中国传统文化的全面继承者,又是传统文化的忠诚卫士。在外国列强紧逼的情况下,能看清形势,倡导洋务运动,向西方学习。曾国藩在历史上的客观作用,远远超过他的主观动机。     

西周到春秋时期曹国的历史地位之评价

西周时期，曹国本是一个非常重要的诸侯邦国，周王室把“天下之中”的膏腴之地和最稠密的人口赐封给曹叔振铎，是具有长远的战略考量的。曹国虽然不是“以屏藩周”的最近篱墙，但和齐国、鲁国一样，是周王室在东方的重要堡垒。但是，进入春秋时期，历代曹国国君在内政和外交诸方面都毫无作为，西周以来曹国在文化上的取向也束缚了曹人的手脚，使曹国没有发挥它应有的作用和影响，甚至自顾不暇，最终日益走向衰亡。当然，东方大国齐、鲁、宋的强盛，也一步步压缩了曹国发展的空间，使曹国挣扎于大国的压迫之下，局促难伸，左右为难。回顾西周到春秋的这段曹国历史，对于先秦历史之研究无疑是有着积极的意义的。     

内蒙古企业创新主体地位评价

通过构建创新"结构-投入-绩效"的基础性SIP评价框架,从规模以上和大型工业企业两个层面,评价研究发现,内蒙古企业创新主体地位尚未形成且近年来有滑坡迹象,特别是企业研发经费投入与人员引进培养有待强化,专利申请量和新产品销售收入等创新效率有待显著提升。对此,提出健全鼓励企业主体的创新投入制度等若干关键措施,以改革制约内蒙古企业创新的体制机制。     

可以,而非必要——谈意象绘画教学前的具象绘画训练的地位

针对当前我国美术教育界普遍存在的“要画意象绘画 ,必须先从写实入手”的观念 ,本文从理论与实践两方面进行了论证 ,认为在进行意象绘画教学前让学生进行一些具象绘画的训练是可以的 ,但不是必要的。     

另一种解读——如何评价儿童绘画

解读儿童绘画是解读儿童精神世界的途径之一。以换位解读促进儿童绘画评价,正是为了推动儿童的创造力,审美、意志、思维、记忆与手、脑同步协调等多种综合素质的途径之一。本文观点认为儿童绘画评价除了实现人的发展之外,还要侧重于实现人的价值,只有美术教育评价中的价值取向切合于具体不同儿童心灵与个性,才可能最大限度拓展社会人文环境,积极开发各种有利因素来发掘儿童创作潜能,使儿童绘画活动中的重要环节——评价活动成为全面提高儿童精神品质并用以建构儿童能力与修养的行为。