不同气质型人如何做好即兴演讲

在一些会议上，直销人往往在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物即兴发表的演讲。即兴演讲属有感而发，时境性强，和演讲者的气质类型有密切关系。因此要想在即兴演讲中获得成功，即兴演讲者不仅要了解自己的气质类型，还要注意研究各种气质在即兴演讲中应注意的问题。     

如何做好即兴演讲

在一些会议上，直销人往往在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物即兴发表的演讲。即兴演讲属有感而发，时境性强，和演讲者的气质类型有密切关系。因此要想在即兴演讲中获得成功，即兴演讲者不仅要了解自己的气质类型，还要注意研究各种气质在即兴演讲中应注意的问题。     

大学生英语即兴演讲技巧浅谈

英语即兴演讲是大学生学习英语口语中的一大难点。文章从演讲标题、开头和收尾、演讲过程中出现的错误及结合自身气质演讲等方面介绍了英语即兴演讲的技巧 ,为大学生提高英语口语提供了必要的指导     

浅谈大学生英语演讲比赛中即兴演讲的方法

各届大学生英语演讲比赛中令参赛选手感到最困难的就是即兴演讲部分。本文通过分析历届全国"21世纪杯"大学生英语演讲比赛中优秀的即兴演讲,提出在英语即兴演讲中需要注意的事项及需要准备的知识和文化的积淀,为选手提供建议和帮助。     

中国成功英语学习者比赛环境下演讲语篇主位分析

本研究分析了中国成功英语学习者比赛环境下定题和即兴演讲语篇的主位结构特征。研究结果显示:两类演讲主位类型和主位推进模式选择的总体趋势基本相同,但在2类主位和3类主位推进模式的使用频次上体现出显著差异,定题演讲体现的主位结构特征比即兴演讲更多样、更复杂;个案分析也显示定题演讲在主位推进模式选择的多样性和倾向性上与即兴演讲明显不同,因而语篇结构也更紧凑复杂,更多体现书面语特征。这一结果说明成功学习者具有明显的语体意识,其演讲语篇的主位类型和主位推进模式选择体现不同类型演讲语体特点。     

为外部动因正名

在语言学习中有些人认为内部动因优于外部动因,相对于外部动因来讲内部动因更加成功和有效,外部动因比内部动因更低等。外部动因是次要的,可以被忽略的,甚至是有害的,需要被摈弃的。但是事实并非如此,外部动因起到的是激发、诱导的作用,是必不可少,而不是处于次要的和低级的地位。而且只有在外部动因激发了内部动因之后学习者才能真正学好语言。     

基于交际模式探析英语演讲和口译的相关性

对比分析Lucas的公众演讲交际模式和Gile的口译交际模式,可以发现演讲和口译的产出过程在语言技能、思维模式、演讲能力、信息组织、表达能力和抗外界因素干扰能力等方面存在相似性。35名参加口译短期培训的成员在演讲课程前后分别回答了一份关于演讲技巧自我评估的五点量表问卷。结果表明,口译受训者的演讲技能、信息重组能力、减少依赖笔记程度和语言表达能力在演讲课程结束后均有相对明显的加强,公众演讲能力和口译能力的提升呈正相关。这表明演讲的介入对口译能力的提升起到积极推动作用,对大学英语演讲和口译的教学和实践有一定的借鉴作用。     

简析日本动画对语感形成机制的影响和对策

外语语感对于外语学习者非常重要。日语学习和教学的目的就是获得日语语感。学习语言,就是把外部语言不停地＂内化＂,形成内部语言。在外部语言向内部语言转化过程中的正反馈是语感得以形成的关键。日本动画作为一种有效的学习和教学素材,可以从多方面对增加正反馈产生积极影响。动画也要和教材结合起来,多管齐下,形成日语语感。     

演讲的口语表达技巧初探

要想成功地进行人际交往,演讲能力不可缺乏。本文从口语表达技巧的基本要求、口语表达技巧的训练、演讲语言的设计等三方面进行探究,从而给有志于提高演讲能力的人士提供参考。     

以虚词为主的语法研究传统探究

虚词研究是我国古代语法研究的主要方面。从语言外部和内部两个方面解释语法研究传统形成的原因,外部原因主要是经学的引导,内部原因即汉语自身的特点,主要借鉴近年来语言学界出现的一些对汉语本质的认识,并且内部原因是形成以虚词为主的语法研究传统的根本原因。     

以虚词为主的语法研究传统探究

虚词研究是我国古代语法研究的主要方面。从语言外部和内部两个方面解释语法研究传统形成的原因,外部原因主要是经学的引导,内部原因即汉语自身的特点,主要借鉴近年来语言学界出现的一些对汉语本质的认识,并且内部原因是形成以虚词为主的语法研究传统的根本原因。     

团队即兴能力与创新绩效的关系研究

即兴能力正成为管理领域的一个新兴研究方向,以往关于即兴能力与创新绩效的研究侧重于个人和组织层次。通过理论研究,从团队层次探讨了即兴能力对创新绩效的关系,认为团队即兴能力与团队创新绩效具有正相关性,其中团队即兴能力的自发性与团队创新绩效呈正相关,团队即兴能力的创造性与团队创新绩效呈正相关。研究结果为团队即兴能力理论和管理实践提供了新的思路。     

论大学生英语自主学习及其影响因素

本文通过分析自主学习的概念以及其内部及外部的影响因素,说明大学英语教学的重点应该从应试被动教学转到如何培养学生的自主学习能力上,最后提出有助于促进大学生英语语言自主学习能力的有效教学策略及具体途径。     

提高大学生演讲能力的对策研究

要培养大学生的演讲能力,以提升他们的自信心,促进其成长的良性循环,可以通过准确认识演讲、积极对待演讲、精心设计开场白、逻辑论证鞭擗入理、运用打比方的方式使语言更形象生动、结尾简洁有力等主要方式,使大学生演讲设计及其能力得以提高。     

高师学生演讲训练指导探析

演讲和教师素质有着密切的关系，是教师职业能力的重要组成部分。本文就师范生如何进行演讲训练，从心理素质的培养、对演讲质量的认识及态势语言的把握等几方面进行了论述，并指出了具体的训练方法。     

客体语在演讲中的运用

在分析个体交际能力时,我们很显然可以将其影响因素划分为语言的和非语言的两个大类,其中非语言因素大致便可称其为客体语,主要包括受心理的、文化的制约所产生的服饰、表情变化等。一直以来,对演讲中的语言因素研究较多,关于非语言因素则相对滞后,限制了演讲整体水平的进步。为此,我们可以站在客体语的角度,重新梳理演讲所运用策略,以使之达到更高水平。     

演讲语言的审美价值

语言的艺术美，对于着重诉诸听觉的演讲来说，尤其显得重要。演讲是语言的艺术，演讲语言运用的过程是一种美的创造过程。作为一种具有较强的审美价值的艺术形式，演讲要求自己的语言必须具有相应的艺术性。演讲的语言艺术包括语音和语义两个方面。只有深入探讨演讲语言的审美价值，才能不断提高演讲的艺术水平。     

领导人背后的“金笔杆”

为领导人撰写演讲稿的人"谁给总统撰写演讲稿,谁就是实际管理国家的人。"美国总统奥巴马是一位表现力很强的总统,他在演讲或者即兴电视辩论时往往爆发惊人魅力。今年1月21日在国会山前,他发表了连任就职演讲,18分钟的演讲12次被掌声打断,这篇措辞清晰务实、言语铿锵有力、极具感染力的演讲,再次拉开     

汉语象声词理据初探

象声词是人类语言系统中的一部分,其能指和所指之间的非任意性历来被人们认为是语言系统外部的现象而未被重视。然而,在汉语词汇中,象声词不仅具有语言的外部理据,而且还具有声音象征、形态、语义、造字等内部理据性,应是人类语言系统的有机组成部分。     

肢体语言对大学生公众演讲焦虑的影响

公众演讲焦虑作为社会焦虑中的一种亚型,阻碍了当代大学生的正常人际沟通.为了探讨缓解公众演讲焦虑的有效方法,将肢体干预作为切入点,运用实验法研究肢体语言对大学生公众演讲焦虑的影响.实验证明,通过肢体动作的干预可在一定程度上缓解大学生的公众演讲焦虑,提高其公众演讲能力.