应确立大学主导经济社会发展的功能

大学不仅具有“教学”、“科研”、“服务”三大功能。而且还具有主导经济社会发展的第四功能。确立大学的主导功能既是现代经济社会发展的必然要求，也是高等教育功能拓展的客观需要，同时还是大学社会地位变化的必然结果。现代大学具备主导经济社会发展的功能作用，但大学主导功能的实现需要政府、社会和大学自身均有所作为。     

佛山大学开展科学研究的探索与实践

以佛山大学作为地方大学的一个个案，通过对其十余年科学研究工作历程的回顾，归纳出佛山大学在突出特色、服务社会、合理定位、深化改革等四个方面进行探索的经验与启示，试图回答“地方大学的科研应如何定位？”、“地方大学的科研优势和重点在哪里？”这样一些在当前高教改革中人们普遍关心的问题     

佛山大学开展科学研究的探索与实践

以佛山大学作为地方大学的一个个案，通过对其十余年科学研究工作历程的回顾，归纳出佛山大学在突出特色、服务社会、合理定位、深化改革等四个方面进行探索的经验与启示，试图回答“地方大学的科研应如何定位？”、“地方大学的科研优势和重点在哪里？”这样一些在当前高教改革中人们普遍关心的问题。     

"三重一提高"--清华科技走出特色的产学研发展之路

大学发展至今，在人才培养、科学研究之外又多了服务社会的功能，将这三完美地结合起来是大学要努力发展的方向。大学如何把科学研究成果转化为生产力？如何在地区发展中发挥更大的影响？     

浅论研究型大学辅导员在本科生科研创新中的作用

科学研究最根本的特征是创新。如何让学生从进入大学之初由应试教育过渡到研究性和创新教育,是我国当前大学教育面临的严峻课题。目前,众多国际著名高校都在大力提倡本科生科研创新,如何与世界接轨,培养出优秀的具有科研创新精神的学生？作为学生最直接的管理者——辅导员,如何为学生创造良好地发挥作用的环境和氛围？如何提升本科生的科研创新能力？都是很值得研究和探讨的问题。     

地方大学科技服务策略探讨

为地方经济发展提供智力支持和科技服务是地方大学的重要价值之一，在地方经济社会进行快速转型的形势面前，地方大学应以“立足地方、主动适应、把握形势、积极引导”为基本的科技服务策略，充分利用自身的科研资源优势，全面服务于地方的经济转轨，产业调整和高新技术发展。     

应用型大学人才培养的探索与实践——以北京联合大学旅游学院为例

人才培养是大学的核心功能和基础,应用型大学应以培养高素质应用型人才为目标,以产教融合、校企合作为主要方式,以服务地方经济社会发展为主要面向并将学生就业和创业能力培养作为重要内容。应用型人才培养的知识、能力与素质要求都应以满足产业、行业需求为目标。北京联合大学立足北京,服务京津冀,辐射全国,着力培养适应首都社会经济发展需要的高素质应用型人才,在专业人才培养模式、课程体系、实践教学和师资队伍建设等方面做了有益的探索和实践。     

转型期大学生社会心态的调整与重塑

在社会急剧转型期,大学生的社会心态容易出现失衡。因此培育大学生健康社会心态,成为新形势下高校加强和改进思想政治教育工作的一项全新任务。同时,如何培育也是一项亟待研究解决的重大现实课题。当前,应以社会主义核心价值体系为主导,以理想信念教育为重点,坚持以人为本,践行人文关怀,塑造大学生的健全人格。只有这样,才能使大学生平稳顺利地度过大学生活,成为社会的有用之材。     

产学研教育模式下高职院校科研工作的定位及其制度创新

从产学研教育模式的特点、职业教育的优势、区域经济的需要三方面对高职院校科研工作进行定位,提出高职院校的科研工作应以产学研的教育模式为依托,以应用研究为主,以横向科研合作为工作主要方向,立足地方特色,树立科研品牌,利用自身的教育优势和社会资源,积极服务区域经济;并根据新的定位对科研项目管理、科研评价管理等科研制度提出改革和创新。     

责任与伦理：博克的大学社会服务思想简析

德里克·博克是当代美国著名的高等教育专家．他认为大学在现代社会要以最佳的方式和条件去承担服务社会的责任，与此同时，应妥善处理好大学社会服务职能与大学的学术自由、社会伦理规范等方面的伦理困境，树立正确的大学社会服务价值观．这为探究我国大学如何更好地参与社会服务、如何建构本土化的大学社会服务理论体系提供了一定的借鉴意义．     

高校重点实验室改革在国家中长期科技发展战略中作用

随着我国科技的发展壮大,科研人员自主创新能力在逐步增强。在地方经济中,科技创新起到的作用更是日益明显。高校重点实验室作为高水平大学科研产出的平台,充当着科技创新的有效载体,同时也为科技成果的转化起着孵化器的作用。如何提高高校重点实验室的能力水平,将对国家中长期科技发展战略中科技创新能力的培养起到至关重要的作用。剖析了高校重点实验室运行中存在的问题,从5个方面对高校重点实验室今后的改革提出了建议。     

大学社会资本功用论

社会资本是大学的一种重要资本形式,对其发展产生着诸多影响。从人才培养来看,它可以扩大高校生源、促进师生交流、形成学科交叉、培养创新型人才、培育校园文化等;就发展科学而言,它可以争取更多的课题和经费、形成良好的科研氛围、促进科研信息交流、形成跨地域的多学科联盟等;就服务社会而言,它有利于促进全民学习型社会形成、有利于加速科研成果的转化和推广;就外部融资来看,它可以促进创业型大学产生和社会捐赠;就内部和谐而言,它可以促使大学和谐校园构建和内部资源有效配置。与物质资本、学术资本相同,大学社会资本在运营中,也可能为大学自身和高等教育发展带来负面效应。     

二本院校大学生创新创业培养模式研究

如何培养创新创业人才对我国经济的进一步发展起着举足轻重的作用,大学生创新创业培养不能脱离高校的人才培养层次定位这一大前提。在一个社会不同层次高校人才结构框架下,重点剖析了二本院校人才培养的定位,指明传统的理论教学是创新培养的基础,需改革为传授分析问题的方法;大学生科研是创新培养的提升,要求学生掌握一套科研方法。在此基础上,依托导师科研团队的高层次课题衍生出学生的创新项目,并将研究成果通过孵化团队转化为创业项目,这2种团队应具有相对稳定性,只是微调形成合理分工。最终构建起适用于该层次高校的创新创业培养模式。     

枣属植物分类学存在的科学问题及展望

总结了枣属植物分类学研究方面的进展,提出了目前存在在四个科学问题即枣属的属下分类系统的分歧;枣是否原产于我国?枣是否由酸枣演化而来?枣和酸枣的种下划分的分歧。并指出枣属植物分类学研究的发展方向是开展叶绿体比较基因组学方面的研究。     

教学工作量相对应的科研工作量化考核体系

教学与科研是相互促进、相辅相成的.高校教师承担着教学、科研双重任务,因此对教师的综合考核是师资管理工作中的重要课题.其中应该如何对科研工作进行考核是目前一些高校争论的焦点.本文提出一种建立科研工作量化考核体系的方法,在教学与科研工作之间建立起量的对应关系,将科研工作量转换成与教学工作量相对应的标准体系,着重对科研工作的考核周期和量化标准进行了探讨.本方法适用于地方高等学校对教师科研工作进行量化考核.对于激发、调动教师从事科研工作的积极性,加快学科发展与教师队伍建设有着重要的意义.     

高职院校科研工作推进机制的探索——以无锡工艺职业技术学院为例

高职院校在内涵建设阶段要解决的问题之一就是科研水平的提升。如何提升,是目前高职院校普遍关注的问题。文章分析了目前高职院校科研工作的现状及存在的问题,明确了高职院校科研工作的具体定位,提出了高职院校科研工作顺利推进的机制措施。     

高等院校科研成果转化能力提升的关键性问题探析

高等院校是我国科研成果产出的主要阵地,是国家科技创新体系的重要组成部分。面对“十二五”规划的全新时期,随着科教兴国战略的全面实施,知识产业的竞争将愈演愈烈,如何有效地将科研成果转化为现实生产力,以促进地方经济的发展,已成为各个高等院校科研发展中一个至关重要的问题。目前,我国高等院校的科研成果转化能力普遍偏低、偏弱,产生这一状况的因素是多方面的。本文对影响高等院校科研成果转化能力的关键性问题进行分析,并有针对性地提出解决的方法措施,以期能够提升我国高等院校的科研成果转化能力,从而使高等院校的科研成果能够更好地服务于地方的经济建设。     

高校学前教育专业教师角色扮演刍议

角色理论和冲突理论为高校学前教育专业教师角色扮演提供了重要的理论支撑,为其职业发展奠定了基础.当前社会现状致使高校学前教育专业教师产生了诸多疑惑,表现在社会期望与现实处境、专业前景与实际境遇、教学与科研、学术权力与行政权力等方面.消除这些疑惑,社会、政府、教育主管部门、高校及教师自身等应当在教师角色扮演过程中发挥应有的重要作用.     

高等院校碳排放核算与碳中和路径探析

高等院校包括大学、学院和科研院所作为重要社会单元，能源资源消耗水平远高于社会平均水平，研究高校碳排放核算及碳中和路径，助力校园率先实现碳中和，可以为国家“双碳”目标的实现提供科技支撑。基于国外高等院校碳排放与碳中和相关研究，指出高等院校碳排放主要包括3个范围。根据温室气体核算体系（Greenhouse Gas Protocol）提出的3个范围碳排放的核算方法和标准，通过梳理国内外高校及相关行业碳排放研究现状，归纳总结碳排放核算方案，并针对性地探讨提出相应的碳中和路径框架。高校碳排放核算和碳中和方案框架的建立不仅能够为国内高校实现碳中和提供路径借鉴，而且可以为各地区、各行业降低碳排放、实现碳中和提供理论依据和方法参考，对于推动高校在碳中和科技创新中所承担的特殊使命具有重要的指导意义。     

论现代大学“主动适应、超前引领”的使命

现代社会,随着大学与社会的联系越来越广泛与深入,大学也逐渐由社会的边缘走进社会的中心。那么,大学如何才能既有效地促进社会的发展,又保持其自身的独特性呢,主动适应、超前引领是现代大学应对社会的理性选择。