自主学习：让生命意识闪耀课堂

一位专家曾这样说：学习是师生生命历程中很重要的一部分。作为教师，我们要努力增强课堂教学的生命意识，让生命在课堂活动中精彩流动。的确，体现生命性最为关键的是怎么样将学生的自主学习地位有效显现。只有这样，学生的学习兴趣、思维能力、创造能力才能达到较好的状态，才能使他们在知识的探索与学力的发挥中，轻松学习、主动学习。这种生命意识的训练，也会使学生的内在素质和外在素质得到有效整合。     

外星生命宜居地

如今，在太阳系之外发现行星已经不是稀奇的新闻，事实上，宇宙中存在着大量的行星。在如此众多的行星当中，当然也应该有像我们地球这样存在着生命的行星。那么，行星具有生命的必要条件是什么呢？     

为生命之树浇灌

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息。”教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终生发展，这是叶圣陶先生一贯的教育思想。我们通潭路小学正是信守着这样的教育理念，提出“以人为本，关注生命成长；以德治校，促进和谐发展”的办学宗旨，并以此构建了我校“为生命之树浇灌，为生命成长奠基‘3＋1’育人工程”。     

声音

瓦斯监测仪装的位置，是新鲜风口，那个位置是永远都不会超标，需要你装的地方你没有装，装给别人看的，我们这样对待矿工，这样对待生命，这确实是极大的犯罪。——国家安监总局党组书记、局长杨栋梁在介绍调查攀枝花煤矿事故细节时指出安全事故多发，既有现阶段生产力水平相对落后等深层次因素，但更重要的是从思想上、工作上找原因。我们的政府是人民的政府，我们所做的一切都要对人民负责。生命的责任大干天。     

读者圆桌

贵刊上期刊载的《美国式正当防卫》一文写得非常深刻和精彩，美国的自我防卫，代表着美国的精神，只有一个高度尊重个体的国度才能孕育出这样的精神。在我们的生命和尊严面临威胁和挑衅时，为什么被逼到墙角，面临生命威胁时才能享有自卫权？对此美国人的回答是：尊严同生命一样重要!捍卫荣誉和尊严同样享有自卫权，因为没有尊严的生命是卑傲的．只有拥有尊严的生命才能创造出一个伟大的国度和伟大的文明！     

论当代文学创作的价值取向

在其生命大书《无名书》中，无名氏立足于中国文化传统，融合西方和印度文化的精华，构建一种全新的人类文化；以这样的文化建构，来阐释人类的“天命”，解决生命的终极追问。这种对超历史的生命永恒价值的追寻，使得无名氏作品的浪漫精神和20年代的崇尚激情的浪漫精神产生了质的区别，我称之为“神圣浪漫主义”。这样的神圣浪漫主义精神特质使得《无名书》超出了一般文学作品的价值，具有了广博而深远的文化价值和思想意义。     

在生命无意识与集体无意识之间挣扎--从阿Q"恋爱的悲剧"说开去

阿Q在精神胜利法中满足了自我实现的需要，避免了因要做他自己而产生的绝望。但当他碰到恋爱问题的时候，它就失灵了。他的求爱是源于这样一种深厚的“生命无意识”，是他的性别自我渴望获得认同与肯定的生命需要。这种生命需要如此本真，如此强烈，以至于他无法去粉饰。但阿Q合理的生命无意识在日趋没落的封建末世屡次遭到僵死冷酷的集体无意识的打击与摧残。他的恋爱悲剧堪称范例。当阿Q在生命无意识的驱动下稍一偏离集体无意识的严酷规范时，他的精神和肉体便被同类们的集体无意识无情地挤灭。     

两个轮子的浪漫

“通常是两轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力。”我不喜欢这样的自我介绍，这样的机械性真是扼杀了我的魅力。我更想说的是：我用简单的齿轮链条组合了无数生命里最温暖灿烂的部分，连接着生活无数美好的风景和色彩—叫塞些故事，还要从头讲起。     

污染背后的污染

近日在与朋友聊天时，朋友问我喜欢做什么运动？我回答说，生命在于不动。这看似句玩笑话，其实也是无奈之语。在北京这样一个高污染的城市里，运动只能是加速吸收空气中的各种有害物质。     

化学奖：给蛋白质打上标记

蛋白质是组成地球生命的物质基础。人类梦想着破解蛋白质如何在生物体中运作，从而使发育、代谢等生命活动正常进行。然而，这种重要的物质却没有颜色，在普通的观察中几乎是“来无影，去无踪”，让人无法捉摸。虽然，有些染色手段，可以让某些蛋白现身，但是，这样做的前提是先破坏生物体。我们还是无法得知这些蛋白在活生物体中的运作情况。荧光蛋白标记技术的出现和发展，解决了这一难题。     

医院药房开展药学服务的思考和建议

门诊药学服务是提高医疗服务质量的重要部分。为更好地开展门诊药学服务，加强门诊药房硬件、软件建设，提高药师自身素质，做好药物宣传，这样才能确保药物疗效，减少不合理用药和降低药物不良反应，提高患者生命质量。     

W·狄尔泰的生命—历史哲学评介

威廉·狄尔泰（ＷｉｌｈｅｉｍＤｉｌｔｈｅｙ１８３３—１９１１）是历经欧洲思想文化风暴的一位至今颇有争议的多产哲学家。在狄尔泰生活的时代，工业革命带来的震撼日益动摇着各种哲学的根基，自然科学的蓬勃发展似乎要取代从前哲学的普遍知识，并且要以自然科学的精确性来研究生命与文化、历史。哲学一方面作为超验的形而上学，一方面又作为某种普遍有效的客观知识的双重性已被历史主义和批判实证主义无情剥离，这样，以前作为世界观的形而上学不是科学，而作为科学神话的自然科学又不能给现实的人们以生命之谜的清楚解释，面对这样的哲…     

地震前后三十六计（九）

第三十三计 露头呼吸 对于被困人员，除了砸伤之外，还有一个对生命能产生威胁的就是窒息。所以，救人最要紧的是先让被困人员的头部暴露出来，让其呼吸，这样，被困人员即使不能马上救出，暂时也不会有生命危险。     

郭锦桦新时代新选择

月有阴晴圆缺．人有悲欢离合。生活总不是一成不变的，要紧的是随时适应变化，去抓住机遇。别人没有意识到，你快一点；大家都有意识到，你要更好一点。直销，就是这样一个机遇，能够让你突破生命局限，成就理想人生。[编者按]     

让阅读回归生活之再思考

语文的阅读教学虽是个老话题，却是语文教学的重中之重，所以，常有所感、有所悟。那一天，教学刘亮程的《寒风吹彻》，作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，抒写着彻骨的生命寒意——叙述者随着年龄增长而对生命中的冷漠、孤单、衰老等的体验。学生在课堂上就我课前布置的预习题“你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？”展开了热烈的讨论，最后，我作了自认为比较精彩的总结。不料，课后就有学生给了我这样一张纸条：“我认为以我们现在十七、八岁的年纪还无法真正深刻理解有些文章中对生命的感慨，就像这篇文章给我的感觉一样；即使有，那也难免有‘为赋新词’的嫌疑。[第一段]     

生命是从哪里来的（一）

人类的祖先是什么呢？美国科学家认为，人来自于鱼。那么，鱼又是由什么进化而来的呢？我们可以一直问下去，最后就会问，最早的生命是从哪里来的？小读者们，你们一定对这样一个既神圣又神秘的问题感兴趣吧。     

新课标背景下培养学生健商的略谈

现代教育的一个重要特征就是把教育与人的生命发展联系在一起，作为人的生命发展形态的体魄健康，人格建树和智慧能力的生成无疑成为现代教育追求的最终价值取向。新课程作为现代教育改革的产物，势必把提高学生“健商”作为核心内容，这样，才能落实“健康第一”的指导思想，实现现代教育的目标。     

要闻·言论

让生产企业的领导和工人风险共存，或许可以促使生产管理者更加理解生命的意义。死神面前人人平等，迫使生产管理者对生产环境进行改善。换言之，这样一种风险捆绑的方法，实际上是试图以管理者的惜命来降低风险。应该说，这是生产安全管理无计可施背景下，一招“玉石俱焚”的妙计。     

生命形态的新诠释——“数字生命”

"数字生命"?听起来似乎有些令人迷惑.不过没错,它的确是这样的定义,即用"非生物"媒介创造新的生命形式.值得注意的是,数字生命并不是"克隆"生命,而是用计算机媒介去"构造"或"合成"生命,而且,这种合成生命也有着进化、遗传、生殖功能!把生命进化的概念引进计算机领域,确实算得上是一个够"酷"的科学构想.     

浅谈《热爱生命》的人性体现

美国作家杰克·伦敦的小说《热爱生命》讲述的是一个淘金者在荒原的绝境中通过自己的抗争，寻找求生之路的故事。在与寒冷、饥饿、伤痛和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，演奏出了一曲生命赞歌，有着震撼心灵的力量。在活下去这样本能信念的感召下，他无所不能。因为要求生，他过着风餐露宿，食不裹腹的日子，并学会了取舍；因为有信念，他无惧艰险，无畏敌手，展现了人的善良理性和顽强不屈的品格。