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相似文献
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1.
郑虹 《遵义科技》2005,33(2):62-63
作文教学是教师指导学生进行作文训练,培养学生作文能力的一种活动。作文是思想语言和书面表达形式的统一,是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映,是富于是创造性的语言实践活动。其能力是评议素养的综合体现,具有培养学生创新能力的独特优势,是初中语文教学的重中之重。鉴于这一特点,如何培养学生的作文兴趣,让学生易于动笔,乐于表达,我认为应是当前中学作文教学中,值得探究的问题。  相似文献   

2.
作文教学是小学语文教学中必不可少的部分。在学生的学习中,作文教学占据着十分重要的地位,它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是学生精神生活的一部分。  相似文献   

3.
作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多,其中很重要的一个原因是作文批改难,尤其写作文评语难。作文评语,是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。如果把学生的作文比作花朵,那么教师的评语则是映衬花朵的片片绿叶,如果没有绿叶不断供给养料和水分,花朵就会枯萎,直至凋零。从这个角度来说,一个优秀的语文教师,要想不断激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,在批改学生的习作上是需要花费一番功夫,讲究评语的写作艺术。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评,岂不锦上添花,一篇即使不成功的作品,如果有老师中肯的点评,也会让学生读完教师的评语后“取长补短”,不断提升自身的写作水平。[第一段]  相似文献   

4.
没有材料可写,有话表达不出来,是学生习作普遍存在的问题,鉴于此,教师教学应循序渐进,引导学生化“难”为“易”,使习作成为学生抒展心灵个性的乐园。  相似文献   

5.
学生们常苦于写作文。于是,一篇篇学生习作要么千篇一律,毫无特色,要么空洞无物,言之无味。究其原因,作文教学不得法也。新课改背景下,如何有效进行作文教学昵?[第一段]  相似文献   

6.
中学作教学长期处于困境之中,只有改革才能焕发中学作教学的生机。作教学要和阅读教学紧密结合,引导学生热爱生活、热爱读书;作命题应多样化,给学生更多的自由写作的空间;教师要对学生的作充满热情,多加鼓励,要采取多种多样的作激励方式。  相似文献   

7.
兴趣与作文     
作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣,教师在课前要做好教学准备,创设愉快的教学气氛,利用讲评修改之机,发展学生作文兴趣。  相似文献   

8.
孔瑜 《吉安师专学报》2004,25(B12):182-182,184
电化作文教学打破传统一批二改单一作文教学格局,充分利用影碟机、放像机、投影仪等现代化教学工具进行教学。这种教学工具已广泛深入生活,为社会所接受。它激发了学生的学习动机,增强了学生作文兴趣,为学生提供广阔思维空间、想象空间,让学生作文“活”起来了。多年来,我一直利用电化工具进行作文教学,取得了良好的实效,现将对电化教学几点体会归纳如下,以飨读者。  相似文献   

9.
学生作文,是学生语文综合能力的体现,同时也是语文教学的重要内容之一。在一定的意义上讲,学生写作水平关系到整个语文教学的成败,而教师在作文教学中的主导地位的体现——对学生作文的批改更显得尤为重要。  相似文献   

10.
作文教学中要注重发挥学生个性,联系实际生活,让学生展开丰富的想象。首先要不断丰富学生头脑中的表象,其次授之以渔,通过丰富多彩的作文练习,提高学生的想象力。  相似文献   

11.
在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们有必要探究作文难的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。  相似文献   

12.
中师作文教学现状令人担忧。提高学生的写作水平,教师应指导学生深入体验生活,广泛阅读书籍,养成爱写的习惯。学校应针对性开设《写作》选修课。  相似文献   

13.
没有做不到的,只有想不到的。许多初中生之所以觉得作文很困难,是因为缺乏一定的想象力。要想提高中学生的写作能力,必须从提高他们的想象力入手。巧妙地设置疑问,创造想象情景;运用多媒体设备,活跃学生想象力;通过续写,让学生展开想象;摆出实物,引导学生想象。这就是引导学生发挥想象的四大方法。  相似文献   

14.
学生作文批阅、评论是很重要环节,以认真的态度,恰当的方式写好批语,不仅能吸引学生的写作兴趣,培养健康、质朴的文风,对扭转应教育形成的抄袭,仿造的风气,也起到一定作用。  相似文献   

15.
多少年来,批改作文一直是教师感到头疼的事情。教师不厌其烦的精批细改,只赢得学生轻松一瞥,然后束之高搁。教师批改时的良苦用心,学生竟然不理会,其结果是学生的写作能力得不到提高。然而对学生的作文进行批改,是作文教学的继续和深化,是作文教学不可缺少的环节。传统的作文批改方法是:学生作文教师改。有时教师按照自己的意愿将学生的作文改得面目全非,教师忙得不可开交,可收效甚微。怎样才能使作文批改达到预期的效果呢?我试着从以下四个方面做起:  相似文献   

16.
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,作文教学要真实地展现学生生命的本色,要生活化。因为生活是作文的源泉,离开了丰富多彩的生活进行写作,就如无米之饮,无本之木,无源之水。  相似文献   

17.
几十年的小学语文教学令我最头痛的莫过于作文,对学生来讲,难于对付的也是写作文,大多数学生不喜欢作文。小学语文课程标准指出:“作文教学是小学语文教学的重要组成部分。”这也就说明作文教学对学生能力的培养起着举足轻重的作用,因此,我们对于作文教学这一“老大难”很有必要一起探究。下面就如何上好作文课,变“老大难”为快乐作文。  相似文献   

18.
作文教学应培养学生的写作兴趣。课外阅读,积累素材,选材命题都应切合学生的兴趣,讲评作文时也应注意学生的积极性,才能引起其兴趣。  相似文献   

19.
示范法,顾名思义,就是教师亲自示范的教法。这是课堂教学中各门功课(尤其是自然科学学科)普遍运用的教学方法,如数学运算题的板演、化学物理课的实验等等就是典型的例子。然而,这种教法在作文教学过程中很少被人运用。笔者将它运用在学生作文前的辅导课上。有两种作文示范的方法:一种是事先准备好示范的文章(必须是教师自己作的),辅导课上发到每位学生手上,学生看到的是结果。再一种是当堂示范,即时完成,学生可看到整个过程。前一种示范,通过讲读“范文”。告诉学生教师自己如何审题,如何立意,如何选材,如何组织成文,难点…  相似文献   

20.
写作除了记事,最主要的功能就是交流、分享自己的所思所想。让学生喜欢写作,就必须让写作回归分享交流的正途,并通过激发学生写作热情,教给孩子分享的方法,积累分享的素材去学会分享。只有如此才能真正唤醒学生写作的激情,让沉睡的作文课焕发出勃勃的生机。  相似文献   

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