对262名聋校教师专业素养的调查研究

对262名聋校教师的调查发现,教师们的学历基本上达到本科以上,但是其职前的专业训练明显不足,接受聋教育的教师只占10.7％,56.0％的数学教师不是数学教育专业毕业的,71.7％的语文教师不是语文教育专业毕业的;教师们不仅学科素养不理想,关于聋生特点的知识也很欠缺,聋校教师的职前训练和继续教育都需要改进.     

情感教育在聋校德育工作中的重要作用

“教书育人”教书固然重要,但育人同样重要,教书的成功不能说就是育人的成功.十八大报告中明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务.耳聋学生容易产生自卑,情感教育是聋校德育工作的切入点,爱是情感教育的核心.     

谈聋校语文教学中的生命教育

聋校语文教师应重视语文学科的人文性,把握语文课程的基本理念,挖掘语文教材的生命情感,注重语文课堂的互动与生成,拓展聋校语文学习的空间,多渠道渗透生命教育,促进聋生的生命成长。     

多媒体技术在聋校数学教学中应用的反思

近几年，随着计算机多媒体应用的飞速发展，许多聋校的数学教师已经使用计算机进行教学，但是在使用中产生了许多误区，要走出这些误区，必须正确认识计算机多媒体的作用和目的；并要掌握先进的教学理论和现代教育技术：课件制作技术；建立科学合理的评价机制，才能促使数学教师恰当地使用多媒体进行教学．     

现代教育技术辅助聋校写作教学研究与实践

现代教育技术具有信息处理集成性、先进性等特点,能够补偿听力障碍给聋生带来的感知缺陷。在聋校写作教学中,合理地运用多媒体等现代教育技术辅助教学,开阔知识视野,丰富写作素材,突破时空的限制,创造良好的教学情景,唤起其形象记忆,激发他们的写作兴趣。引导聋生查阅网络资料,有效地弥补传统阅读的不足。在现代信息技术使用中发展表达能力,逐步克服写作困难。通过现代教育技术辅助写作教学,不断提高聋生写作水平。     

开展聋校职业教育应以市场为导向

聋校职业教育应以市场为导向,要科学地设置职教项目,做好职业训练前的准备工作,给学生以全程的训练和辅导,提高学生基本素质.     

所校合一型高职院校如何留住骨干教师

通过对所校合一型高职院校师资队伍建设现状的描述,就骨干教师流失原因进行剖析,通过举例法、比较法等提出若干解决措施,强调了应该通过环境留人、制度留人等综合措施留住骨干教师,推动教学质量全面提高、培养模式全面创新、科研学术水平全面提升、产学研结合办学模式全面深化等建设任务。     

谈示范法在聋校体育教学中的应用

体育是聋校教育的重要组成部分，体育教学是聋校体育的基本组织形式。上好聋校体育课，对于完成聋校体育的教学任务，提高聋生身体素质具有重要意义。     

开展聋校职业教育应蟛市场为导向

聋校职业教育应以市场为导向，要科学地设置职教项目，做好职业训练前的准备工作，给学生以全程的训练和辅导，提高学生基本素质。     

计算机辅助聋校教学软件的开发研究

多媒体技术在特教学校的科学广泛应用能给师生带来教育方式和学习方式的重大变化,笔者从多年的教育经验出发,首先论述了多媒体技术在软件开发中的应用.本文重点放在手语软件的功能介绍和内容介绍上,最后综合论述了其在现实和理论中的意义.     

谈聋校高中语文教学中的德育渗透

聋人因其特殊的生理原因，无法听懂、理解抽象的道理，思想道德极易滑入歧途，很难融入社会以健康的心态去理解社会，走进生活，这就要求我们聋校在语文教学过程中必须在教学中注重聋生的思想道德教育。作为聋校教师我们通过语文课文教学、作文教学、课外阅读、形式多样的综合性学习活动进行德育渗透，并在言传身教以身作则中渗透德育，从而让聋生成为“残而不废，残而有为”的社会主义劳动者，使我们的社会和谐发展。     

开展“同课异构”活动 探寻聋校校本教研新途径

同课异构的教研方式是基于体现备课的实质,帮助教师更深入地理解教材,更好地完善自己的教学方式,促进教师能力合作,从而有利于教师更好成长的背景下产生的。它能够最大限度博百家之所长,集众人之精华。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决数学教师在教学中的实际问题,开阔教师的思路,开创同伴互助、共同发展的新局面。     

浅谈聋校语文视觉情境教学策略

情境教学的研究是目前国内教育界的热门话题。普通学校的教师为学生构建教学情境的时候,需要考虑到充分调动学生全部的感官参与到学习中去,而对于聋生来说,听力的缺失使得接收信息的主要通道只剩下视觉,因此,在聋校教育中,所有教学情境的构建都必须以视觉为中心,根据聋校教学的特殊情况,笔者提出视觉情境的概念,分析了视觉情境教学下聋校语文教学存在的问题,得出了聋校语文视觉情境教学策略。     

谈聋校语文教学中的语法教学

让耳聋学生能写出通顺的句子,是聋校语文教学的重点,聋生语言学习所面临的时间长、效果差、掌握慢、能力低等问题长期以来困绕着聋校语文老师。本文分析了耳聋学生学习语言的现状、造成耳聋学生学习语言困难的原因,阐述了语法教学在聋校语文教学中的作用,提出在聋校语文教学中应加强语法教学。     

浅析聋校德育的现状及应对策略

随着我国教育体制改革的不断深化和素质教育的加强。特殊教育取得了可喜的成绩,培养了一批有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。但是,近几年来,新旧体制的转换也使聋校德育面临着新的挑战,相继出现了一些新的问题,甚至有些聋校出现了德育滑坡的趋势。     

多媒体课件辅助聋校语文课书面语言教学的探索

计算机多媒体技术可以创设真实的教学场景，并且大容量、动态的显示书面语言的功能，能够有效的构建以书面语言为主的教学方式。采用多媒体课件辅助聋校语文课书面语言教学有助干保证学习积极性、主动性，有效突破课堂教学中的重点和难点。     

教师专业化发展与我校教师教育课程设置研究

教师专业化是为提高教师素质而提出的一项新的要求,教师专业化的核心和关键是教师教育的课程设置.教师教育课程设置必须优化结构,科学归类,尤其是要加强教师专业化课程的科学设置,才能培养出专业化的教师.     

具身德育理念下聋校德育课程建构

习近平总书记在全国思政课教师座谈会上指出,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子.聋校学生由于听力障碍,语言发展受限,沟通交往存在困难.近年来随着融合教育的不断推进,轻中度的聋生大都进入普通学校随班就读,聋校的学生大都是重度或极重度听力障碍者,多重障碍的学生也越来越多.如何让听障学生扣好人生的第一粒扣...     

中学骨干教师培训的实践与思考——以陕西省高中历史骨干教师培训为例

基础教育课程改革的发展与深化,将教师的专业发展提到前所未有的高度,而教师培训是提高教师专业素养,促进教师专业成长的有效途径。通过培训实现教师从实践到理论、从骨干教师到学科专家型教师的飞跃。对培训的梳理与反思,有助于总结培训的特点、规律,为其他学科教师培训提供参考与借鉴。     

有效运用影视资源为聋校中学语文教学助力

随着时代的发展,影视文化不断占据我们的生活,影视资源也不断被开发为语文教学所用.但在聋校,合理有效的运用影视资源还存在一定的误区.聋校老师需要树立影视资源作为教学辅助工具可以有效为教学服务的观念,有效运用影视资源激发听障生语文学习兴趣以及提高听障生语文素养.