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2003年4月,教育部下发了教高[2003]1号文件指出,把精品课程建设提到了重要的议事日程。精品课程建没成果成为高等学校教学工作评估和评选的重要内容,并上网公示?此次教育部对精品课程的建设要求,从课程的建设到申报、评审,全程采用了网络技术、电教技术、多媒体课件制作、流式媒体的应用、网贝设汁等计算机技术应用. 相似文献
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"摄影测量学"创新实践教学模式的探索 总被引:4,自引:0,他引:4
以国家精品课程“摄影测量学”为平台,简要介绍了开展创新实践教学的实施、效果和反思。为培养适应社会主义现代化建设急需的、全面发展的创新型人才及探索行之有效的摄影测量教学方法,本文进行了一次有益的尝试。 相似文献
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精品课程建设的探索与思考 总被引:16,自引:1,他引:16
本结合在精品课程建设中的实践体会,从精品课程的内涵、特点、建设目标、评价标准、应注意的问题等几个方面对精品课程建设的一系列问题做了探讨。 相似文献
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加强精品课程建设 促进教学质量提高 总被引:13,自引:0,他引:13
本探讨了建设精品课程的重要性和在建设中应注意的一些具体问题,总结了近两年来我们在大学物理精品课程建设中的一些经验和体会。 相似文献
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结构力学精品课程建设中的几点体会 总被引:3,自引:0,他引:3
实践中我们体会到:建设立体化教材体系是精品课程建设的重要内容;加强师资队伍建设是精品课程建设的关键;提高教学质量是精品课程建设的目的. 相似文献
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精品课程的特征是先进性和示范性.基于对数学精品课程的认识,提出了新升本科院校精品课程建设中存在的问题,对数学精品课程建设的实践进行了分析,提出相应的教学改革措施. 相似文献
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高校精品课程建设是一个复杂的系统工作,其中,教师队伍不仅起决定性作用,而且起保障性作用.作为一个具有层次性的、需要诸多元素参与的过程,基于影响教师队伍内外因素分析,在构建精品课程教师队伍建设的理论模型基础上,对高校开展精品课程教师队伍建设,提出促进精品课程可持续发展的实施途径. 相似文献
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李保华 《济源职业技术学院学报》2005,4(2):5-7
大力弘扬和培育大学生的民族精神,对于中华民族的伟大复兴具有重要意义。民族精神的弘扬和培育,一要科学把握民族精神的基本内涵;二要处理好继承优秀传统和创新民族精神的关系:三要充分发挥学生的主体作用;四要营造全员育人的整体氛围。 相似文献
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苗祎 《济源职业技术学院学报》2007,6(3):58-60
王安忆都市小说对女性的书写在深层上有着一种对于人类精神发展的忧患意识和重建价值观的意识,这种对生命本体的关怀使王安忆在当下世俗化大潮的洪流中特立独行,她笔下女性形象人文内涵的流变体现了王安忆女性化的审美意向的流变。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、访谈法等方法,从高校校园体育制度文化、高校校园体育物质文化、高校校园体育精神文化三方面对福州大学城里体育文化建设的现状进行了深入研究和探讨,同时就大学城高校体育文化建设提出了一系列的策略,希望能更好地为海峡西岸经济文化中心建设作出贡献. 相似文献
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苗祎 《济源职业技术学院学报》2005,4(4):25-29
苏青的作品无论是小说还是散文都围绕着两个话题:社会批评和经验展示。苏青的作品符合市民的欣赏口味,极富市民情趣,但又不是降低文学自身的美学要求,去满足市民读者群中较为浅层次的情感欲求,不是去迎合市民而是以一种可亲可及的言语方式吸引市民。同时,努力把握住文学自身的审美理念,召唤读者回归自己的精神家园,以更高的人性尺度来唤起市民的心灵需要,满足文学消费者普遍性的当下需要。 相似文献
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赵利娟 《济源职业技术学院学报》2010,9(1):66-68
美国梦是贯穿美国文学的一个永恒主题,也是美国人的精神支柱。早期的美国梦包含锐意进取的精神,强调通过个人奋斗实现理想,然而残酷的社会现实往往使许多人的梦想破灭。著名作家德莱塞的主要作品就反映了人们从怀揣梦想到梦想破灭这一主题,深刻揭露了美国梦的实质。 相似文献
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以教育部制订的《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》精神为依据,构建了一套体现新课程理念要求的大学生体育学习评价体系,为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法.也为新时期高校体育教学改革提供量化参考. 相似文献
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韩冷 《济源职业技术学院学报》2006,5(4):55-58
在鲁迅的小说中,传统秩序的统治者对庸众的绝对统治与医生对病人诊病的权威性是同构的,政治和医学这两种驱巫仪式在他的作品中都有呈现。统治者身兼刽子手与医生二职,不仅压抑精神,而且摧残肉身,残缺的身体意象正是病态社会的表征。 相似文献
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高职数学教育应将数学实验作为课程内容的一部分来设计,目的是以实验为载体,展示数学的探索发现过程,使学生亲历这个过程,从中发现、体验、理解、运用数学,培养创新意识和探索精神.数学实验应体现活动化、操作化特征,在揭示数学概念定理的形成和发展过程以及展示数学问题的解决过程的同时,注重与基本的数学思想、数学方法挂钩,有机地与数学知识教学相互结合、相互促进. 相似文献