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1.
徐中玉、齐森华二先生主编之《大学语文》(为了区别,本文称之为“新编《大学语文》”),比起徐中玉先生主编之《大学语文》来,确实有新鲜之感,不失为此种教材编写工作中的新成果和有益尝试。但该教材选录之“范文”,过于偏重于“古” (六十七篇“范文”中,古代诗文等占将近75％);入选的某些“范文”,令人不免有求新反失之感;而且,所选文章,深浅程度悬殊颇大,也给教学带来困难。当然,诸如此类,还可以说是见仁见智,一时难定是非。不过,该书在提示、注释以至标点、校勘等方面的失当和错误,却是“硬伤”;而且,据笔者初步统计,这种“硬伤”竟然多达四十处以上。这一点, 相似文献
2.
语文是一门多功能学科。《大学语文》有别于高等教育之前的语文，其教育教学定位应是“传道、授业、解惑”，发挥《大学语文》的文以载道的德育功能，让学生通过《大学语文》的学习，能通古达今，知势明理。《大学语文》教学必须以教材为本，以“教书育人”为纲，因篇传道授业解惑，充分发挥《大学语文》在高校教育教学中的德育功能。 相似文献
3.
徐中玉、钱谷融两教授主编的《大学语文》（华东师大出版社）自一九八八年六月初版至一九九三年五月第二十五次印刷，先后发行了二百六十余万册，可谓影响巨大．为了使这部教材精益求精，试就其中的一些问题提出个人的意见，仅供编者及读者参考．作为全国高等教育自学考试及大学公共课教材，编者“为更便于自学，已适当增加了注释的详度”（《编写说明》）．这是很有必要的．不过教材中当注未在的情况仍有存在，似应补注．（1）齐正使使问起威后，书未发，成后问使者：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙职？”（《赵成后向齐使》，11页）… 相似文献
4.
常强华 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1991,(1)
徐中玉先生主编的《大学语文》(华东师范大学出版社1987年修订4版)是目前各高等院校广泛采用的教材,至今发行量已超过百万册,在高等教育领域以及社会上影响很大。《大学语文》精选了我国优秀的古典文学作品、现当代文学作品以及部分外国文学作品近百篇,其中古典文学作品是重点。对这些古典文学作品的注释大多数言而有据,释义允当。但是其中少数注释还有不够准确,值得商榷的地方。现不揣冒昧,提出自己的看法,就教于方家师友。限于印刷条件,本文全部采用简体字。文中引用的教材注释注明 相似文献
5.
赵淡无先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》，是受国家教委高等教育出版社的委托而编写的卫星电视教育、师范专科、教育学院、函授、自学考试的通用教材。自1988年出版以来，多次印刷，影响非常广泛。其文选部分的注释比较详细，许多地方不乏编者的独到见解，然而智者千虑，难免一失，兹提出两则就正于编者读者。一、恐为海内人之所见凡愚《让县自明本志令》选自《三国志》卷一《武帝纪》裴松之注引《魏武故事》。文中“恐为海内人之所见凡愚”注释云：“句意：害怕自己被天下的人看作平凡愚笨的人。所见，被看作。”显然，注者认为“所”… 相似文献
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赵淡无先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》，是受国家教委高等教育出版社的委托而编写的卫星电视教育、师范专科、教育学院、函授、自学考试的通用教材。自1988年出版以来，多次印刷，影响非常广泛。其文选部分的注释比较详细，许多地方不乏编者的独到见解，然而智者千虑，难免一失，兹提出两则就正于编者读者。一、恐为海内人之所见凡愚《让县自明本志令》选自《三国志》卷一《武帝纪》裴松之注引《魏武故事》。文中“恐为海内人之所见凡愚”注释云：“句意：害怕自己被天下的人看作平凡愚笨的人。所见，被看作。”显然，注者认为“所”… 相似文献
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周予同先生主编的《中国历史文选》(上、下)(上海古籍出版社出版)堪称中国高校历史专业教材的优秀之作,但其中的某些注释仍难免有值得商榷之处。《史记.秦始皇本纪》的“北向户”,不能理解为“门户向北开以避免直射的阳光”;《汉书.食货志》的“分田劫假”和《后汉书.仲长统传》的“取一切而已”,皆不宜采纳唐代颜师古的意见。 相似文献
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黎曙光 《广西民族大学学报》1987,(1)
徐中玉先生主编的《大学语文》,是一本影响比较大的教材。自1981年7月出版以来,仅五年多的时间,各版累计发行数已达一百几十万册。目前此书不仅为全国四百多所高校采用为教材,而且还被原教育部选定为高等教育自学考试的教材之一,可见其使用范围之广。另外,这本教材,从篇目的选定、课文前的作者简介、专书简介到课文注释,思考练习题等等都经过华东师大等二十所高校富有教学经验 相似文献
9.
在《古代汉语》、《文选》乃至《大学语文》等教材中，许多注释未必科学准确，即使名家之注也常有不妥之处。要想确切读懂原文，需要多方探讨、综合研究，尤其要注意依据上、下文的语言环境，并结合古汉语词义的特点进行。 相似文献
10.
史美庭 《上饶师范学院学报》1986,(2)
《木兰诗》中的“同行十二年,不知木兰是女郎”句文字浅显,容易认读。也许是由于这缘故,朱东润先生主编的(《中国历代文学作品选》和历来的中学教材对这两句话都不作注释。一般的评点译释书如华中工学院出版社出版的由肖毅等编著的《中学古体诗词评点译释》把句中的“行”注释为“生活”,全句译为“在一起生活十多年,竟不知木兰是姑娘”。笔者认为这样的注释翻译是欠妥的。“行”是个多音多义词。一读“xíng”是“走”的 相似文献
11.
詹鄞鑫 《天津师范大学学报(自然科学版)》1985,(6)
王力先生主编的《古代汉语》,是目前使用最广的高校古汉语课教材。我们在教学过程中,发现其中有些注释似乎不妥当。其中的问题在其他同类教材和文选中也往往存在。为了进一步完善教材,精益求精,提高教学质量,本文仅就教材第一单元中的几个注释问题提出自己的看法,以求教于同志们。 相似文献
12.
高中《语文》教参的两处置疑康耀景多年从事高中语文教学，深钻教材中，感到教参上的某些分析和编者的一些注释。未必确当，现择其两处加以分析，乞请同行及专家指教。“不息寡而患不均”古本有误吗？教参在《季氏将代颠臾）的课文说明中，认为“‘不急寡而患不均，不患贫... 相似文献
13.
李国栋 《达县师范高等专科学校学报》1998,(4)
人教社九年制义务教育教材初中语文第二册选录了陶渊明的名作《桃花源记》,教材在课文解题、练习等方面的提示和指导基本上是切中肯綮、言简意赅的。但是,有三处注释却值得商榷,需要及时订正。谨此,以管见就教于方家。一书注③“落英”即“坠落的花瓣”。(见教材第203页)按此注,“落”当取“坠落”之义,究其实,此乃误注。 相似文献
14.
贯彻落实中华多民族文学理念对民族地区的高等教育有十分重要的文化政治意义。藏族和回族大学生是藏区高校的主要民族学生。《大学语文》教材建设与藏族、回族等少数民族大学生的中华文化认同关系十分密切,因而加强藏区高校《大学语文》教材建设刻不容缓。应注意藏族、回族等少数民族大学生的实际需求,教材内容从重视藏、回等少数民族当代汉语书写、选用和主动创作藏、回等民族对中华文明历史贡献的文学作品和应用最新的有关藏回汉文化互动的科研成果来解析课文三方面来调整。 相似文献
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大学语文课程教学现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在以市场为导向设置专业、课程的高校改革背景下,大学语文的现状实在令人担忧。教育环境的挤压、教材的杂乱陈旧、教学手段的单一,使大学语文几乎处于“失语”境地。只有充分认识到大学语文的重要意义,转变教学观念,改进教学内容,灵活运用多种教学手段,才能充分发挥其独特的综合性功能,保证大学语文的教学质量和教学效果,才能使大学语文走出困境并重新走上良性发展之路。 相似文献
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《大学语文》课程改革应注重地方特色 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学语文》做为一门素质教育的基础课程,对提高当今大学生的人文素养其意义之重大是不言而喻的。而在江西各高校中,本课程的授课情况参差不齐,总体效果也不太理想。文章从教材使用和教学过程两个方面,提出本课程本地化改革的几点设想,探索《大学语文》教学的新路。 相似文献
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大学语文教学存在的问题主要表现在大学语文名称及内容“高四化”、“专业化”、“影视化”三方面.对策主要有从改变大学语文名称入手,将传统的大学语文课程改为《中国文学与文化》;围绕新的课程名称建构全新的课程体系;针对新的教学内容,改革教学方法,突破传统的教学模式,大胆启用“循环式”教学法并配套改革考试与考评的方法等. 相似文献
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王力先生主编的《古代汉语》教材,内容全面、条理清晰,长期以来被许多高校选用,具有较高的权威性。但笔者在教学过程中还是发现部分文选中的个别注释和标点不尽如人意,值得商榷。本文谨就《冯谖客孟尝君》《论语·述而》《齐桓晋文之事》《楚辞·卜居》等篇目中存在的个别问题提出浅见,以就正于方家。 相似文献
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王维周 《广西民族大学学报》1983,(4)
一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握 相似文献