农村中学生物课程教学实践探索

农村中学与城区中学相比,具有接近自然、生物资源丰富的优势。农村中学应该充分采用农村生物教学素材,改进生物课堂教学;开辟田野课堂,开展课外教学;利用农村生物资源,做好生物实验教学,促进农村中学生物课程教学质量的提高。     

农村中学生物课程教学实践探索

农村中学与城区中学相比,具有接近自然、生物资源丰富的优势.农村中学应该充分采用农村生物教学素材,改进生物课堂教学;开辟田野课堂,开展课外教学;利用农村生物资源,做好生物实验教学,促进农村中学生物课程教学质量的提高.     

农村学校生物教学中的优势

农村丰富多彩的自然环境成为了生物教学的宝贵资源,这也是农村中学的教学优势,更是大自然赐予我们生物教学的直观教具,有助于学生对知识的理解和掌握.农村中学的生物学教学应该因地制宜,充分利用大自然的有利条件,在教学中将理论与实践有机联系起来,运用生产实践知识来理解一些基本理论和原理,达到融会贯通,牢固掌握.     

农村初中生物教学思考与探索

农村生物教学质量的总体提高首先需要转变教学观念，教师扎实的备课是前提，提高学生的兴趣是关键，丰富的生物实验是途径，只有教学相长才能真正提高农村生物教学质量。     

充分发挥农村学生的优势搞好生物教学

农村中学教学基础较差,生物教学设施相对简陋,经费紧缺,虽然最近几年投入有所增加,但还不能满足教学所用,教学条件仍然偏差。挂图、模型等教具偏少,多媒体还未能做到班班配齐,图书资料不足,教学容量和教学效果都受到很大影响。针对这些我充分发挥和利用农村优势资源,丰富我们农村初中生物课堂教学,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的学习空间,确保课堂教学效率的提高,搞好生物教学。     

培养农村初中学生学习生物兴趣的途径

有趣、活动、成功、反馈和交往是培养农村初中学生学习生物兴趣的有效途径.有趣并不等于兴趣,有趣产生学习兴趣,需教师在教学中努力培养形成学生学习需要,才能使学生学习生物兴趣得以产生和升华.学习活动是培养农村初中学生学习生物兴趣的基础;成功是培养中学生学习生物兴趣的动力;反馈是培养中学生学习生物兴趣的保障;交往是培养中学生学习生物兴趣的枢纽.培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师联系实际,勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一.     

农村生物教育存在的突出问题及解决办法

生物学科是当前社会发展的重要研究领域,它对经济、民生等方面具有重要的价值。生物教育是生物学科得以发展的重要手段,而中学生物教育是基础。农村生物教育的现状并不理想,本研究尝试分析农村中学生物教育存在的问题并提出解决方法。研究认为：突出问题主要集中在生物师资相对匮乏、生物师资教学创新素质相对薄弱、生物教育硬件难以满足教学需求及学生重视程度低四方面。有鉴于此,本文提出了教育重视程度、教师进修和支教工程、自助教育体系及提高学生重视程度四方面建议。     

西部农村中学生物教学初探——以贵州为例

农村中学教学改革方向之一是因地制宜增加家庭生活技能教育,使教学内容多样化、地方化。西部农村为为中学的教学改革提供了得天独厚的条件,特别是生物学的教学,西部农村为其提供了丰富多彩的教学资源。本文通过对贵州西部农村的抽样调查基础上结合作者的十余年教学实践,对西部农村生物教学改革提出了新见解。     

农村中学生物教学之管见

<正>生物学科是自然科学的一门基础学科,在整个自然科学中占有重要的位置。许多科学家认为,生物科学将成为21世纪的领先科学。生物教学是素质教育的一个重要方面,可以促进人的全面发展。在生物学科人才的培养方面,中学生物教学是基础,起着非常重要的作用。我国是个农业大国,大部分人口在农村。因此,农村中学生物教学的地位是不容忽视的。本文通过对皖西南地区农村中学的抽样调查,发现当前农村中学生物教学并未受到真正的重视,现状令人担忧。     

要重视农村中学生物实验教学

根据农村中学的实际情况,有许多学校实验设备不齐全或数量不足,生物实验课不能足量完成,学用脱节等问题,形成这些问题的原因是多方面的,需要重视实验的目标要求,要因陋就简,就地取材提高实验课的开课率,教师要练好实验基本功,培养学生创新思维能力等多种措施,改革农村中学生物实验课的教学,提高教学质量。     

农村中学生物教学中培养学生观察能力的探讨

观察能力就是指通过观察，全面深入准确地认识事物特点的能力。农村学校在教学中充分利用农村的生物资源，让学生对身边的生物进行观察及调查来培养学生的观察能力。     

农村建设的生态环境和生物多样性发展

当前我国农村在建设中多数出现重视经济效益而忽视生态效益,因而出现经济发展了,生态环境恶化了这个令人担忧的状况。因此,有必要对农村生态环境建设中的生物多样性问题加以探讨。本文首先论述了农村建设生物多样性的内涵,具体探讨了农村建设的生态环境和生物多样性发展制约现状,然后提出了相关对策:加快新农村建设的步伐、有效利用自然林和人工林、加强生物生境管理和积极转变政府职能。     

对农村垃圾处理方案的初步探讨

本文主要探讨了对农村生物垃圾的处理方法；在分析我国农村垃圾排放和现阶段的处理现状的基础上提出了一套有效的处理方案，井对方案进行了可行行分析，同时也介绍了国外的农村生物垃圾的处理经验。     

试论农村水污染的治理

简述我国农村水污染现状及成因,结合国外污水处理的实践,提出解决农村污水问题应按照循环经济理念,因地制宜,以分散型、小规模生物或土地处理技术为主,合理利用水资源,使我国的农村经济与资源、环境协调发展.     

对农村体育教学的思考

农村体育教学一直是一个未能得到很好解决的问题,很多天真活泼的孩子,因为条件的限制大都享受不到充分和丰富的体育教育,以至于体育课经常出现"放羊式"教学。文章结合农村体育教学的问题提出一些建议,期待农村体育教学的现状能逐步得到改善。     

谈农村初中英语口语教学

根据农村中学的特点,对农村初中英语口语教学的现状做出客观的分析,同时结合自己在教学实践中的认识和体会,提出一些针对现状而切实有效的提高农村初中学生英语口语水平的具体方法和策略。     

论农村小学的竖笛教学

竖笛教学是激发小学生音乐学习兴趣、促进小学音乐教学十分有效的途径之一，尤其对于偏远地区的农村小学，竖笛教学更具有很强的实用性和必要性。根据农村小学音乐教学实际。选用六孔竖笛采用恰当的训练步骤和灵活多变的教学方法，循序渐进，农村小学的竖笛教学就能够取得令人满意的效果，从而促进农村小学音乐教学。     

农村中学数学教学情境创设初探

本文对农村中学数学教学情境创设进行了初探,提出创设农村中学数学教学情境的条件和方法。     

浅谈农村中学数学的教学

我国农村中学数学教育存在教学方法陈旧老套、应试教育思想严重、过分追求升学率等问题，而这些逐渐成为农村中学数学教学改革的瓶颈。该文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合本人在农村中学数学教学中一些心得体会，与大家共同探讨农村中学数学教学中行之有效的方法和措施。     

欠发达地区农村中学信息技术教学研究

欠发达地区,尤其是西部农村中学,仍然面临着硬件设施不完善,课程设置不合理,教学时间安排不足等问题,直接影响了教师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。立足西部欠发达地区农村信息技术教学现状,根据多年的教学研究和经验,探索如何提高落后农村地区信息技术教育工作。