题串与串题

本文从几个具体的例题出发，通过逐步分析并挖掘深入，类比串通，阐述了“题串”与“串题”教学的益处与作用。     

文题

正文题应以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,一般不使用标点和缩略语。中文文题一般不宜超过20个汉字。尽可能不设副题,确有必要时,可采用不同字体字号或加破折号将副题与正题加以区分。     

文题

正文题应以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,一般不使用标点和缩略语。中文文题一般不宜超过20个汉字。尽可能不设副题,确有必要时,可采用不同字体字号或加破折号将副题与正题加以区分。     

文题

正文题应以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,一般不使用标点和缩略语。中文文题一般不宜超过20个汉字。尽可能不设副题,确有必要时,可采用不同字体字号或加破折号将副题与正题加以区分。     

文题

正文题应以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,一般不使用标点和缩略语。中文文题一般不宜超过20个汉字。尽可能不设副题,确有必要时,可采用不同字体字号或加破折号将副题与正题加以区分。     

文题

正文题应以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不使用具有主、谓、宾结构的完整语句,一般不使用标点和缩略语。中文文题一般不宜超过20个汉字。尽可能不设副题,确有必要时,可采用不同字体字号或加破折号将副题与正题加以区分。     

一例概率题的一题多解

通过一例典型题说明了一题多解的解题教学方法在概率论教学中的重要性。     

编辑三题

编辑三题张砺（华南农业大学学报广州５１０６４２）１编辑的综合能力编辑是一项专门的业务，不是随便找一个人就能当编辑的；编辑是一种特殊人才，没有较高的素质，是不能作一个好编辑的．但是，由于学科的多样，科技发展日新月异，任何一个编辑要想获得各科的知识信息也...     

珠宝四题

如何给珠宝称重 当您购买珠宝的时候，都会听到一个洋名——“克拉”。克拉是重量单位，源于希腊文，英文名字是Carat，符号为“ct”。据传在欧洲地中海东岸(一说印度)，生长着一种“角豆树”，该树的种子叫克拉，其重量比较均一，约为200毫克左右，故古人喜欢用其作为宝石称重的标准砝码，在给宝石称重的时候，用了几颗种子其重量就是几克拉，这种用克拉来表示重量的方法一直沿袭至今。     

技术创新三题

加强技术创新,推进科技成果向现实生产力的转化,是科技与经济结合的关键环节,也是提高科技对经济增长贡献率的重要途径。从目前企业整体情况来看,技术创新的成效并不理想。其原因有多种,既有源头方面的问题,也有转化各个环节衔接等方面的问题。对此笔者认为要提高技术创新...     

数学怪题

有一位老奶奶,安排三个女儿到市场上去卖90个鸡蛋,她给大女儿10个鸡蛋,二女儿30个,小女儿50个。并且规定:你们商量好单价,三个人的鸡蛋的卖价必须相同,要求你们三个收入卖蛋钱的总数也要一样多。除此以外,卖掉所有90个鸡蛋收入钱的总数不得少于9元。老奶奶要求女儿们想想办法,完成任务。     

妙语三题

模糊化——靠“弹性”取胜有一次,皇上很想为难一下阿凡提,故意指着王宫前的池塘问阿凡提:“这个池塘里的水能放多少桶,你知道吗?”他本来以为此问定会难住阿凡提。不料阿凡提笑眯眯地回答:“当然知道。这就是,如果这桶跟池塘     

副词二题

副词是实词还是虚词?副词能否修饰名词?这是汉语词类研究中颇有争议的问题之一。本文从活的语言实例分析中得出结论:副词可以单独充当状语,因而是实词;副词可以修饰名词性词语,但它所修饰的词必须是可以谓词化的。     

鲁迅研究二题

鲁迅善于画眼睛,关于画眼睛,鲁迅不仅有丰富的实践,而且有坚实的理论.他说:忘记是谁说的了,总之是,要极省检的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.我以为这点是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思.我常在学学这一种方法,可惜学不好.     

素质教育四题

素质教育是当前教育界最热点问题。文章认为，素质教育与应试教育不是对立的；教育在本质上应该是素质教育；应试教育是对教育本质的异化；素质教育也需要考试。     

易错题浅析

对数学易错题做归类分析,以促进学生解题能力以至数学素养的提高.     

素质教育四题

当前我国教育正在发生一场深刻的变革,这就是应试教育向素质教育的转变。开展素质教育是社会、经济、科学和教育发展的必然要求,实施素质教育势在必行,这已是全社会的共识。现在,素质教育已成为我国教育的最大热点问题,全国各地对素质教育的理论研究和实践探索也十分活跃和丰富。我们认为,这些研究和探索都有利于素质教育的实     

寓言五题

正枯藤老树昏鸦枯藤缠着老树,乌鸦立在树梢。枯藤说:论年龄,老树最大,人类不砍你,却把我的根给铲了,天理何在啊?乌鸦说:你为了自己活得好,缠得老树喘不过气。你这样做,难道不该被铲吗?老树晃晃树梢,表示对乌鸦言论的赞同。没过多久,枯藤全掉到了地上。     

真善美三题

一千百年来，真、善、美成了人类认识的理想境界和实践的最高目标。对真、善、美本身的探索及其成果，也作为文化思想的一部分，丰富了人类认识发展的历史。在中国，早在公元前６世纪，人们就提出了真、善、美问题，开始了对它的探索。春秋时期，季札把味觉、视觉、听觉所感到的愉悦和精神上的满足视为美。伍举最早给美下了定义，认为美是“上下、内外、大小、远近”关系的协调、和谐。孔子总结、概括、发展了他们的观点，深刻地解释了美与善的关系，认为感性形式的美只有同伦理道德的善完满地统一起来，做到既“尽善”又“尽美”，才算达到…