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《江西科技师范学院学报》2018,(2)
一带一路国家战略的实施使宁波的国际贸易和国际物流迎来了新的发展机遇。运用协整检验和协整回归分析、格兰杰因果关系检验和脉冲响应函数分析等方法,实证分析了宁波国际贸易与国际物流之间的协同关系,认为从中长期来看宁波国际物流与国际贸易具有较显著的协同效应,并从一带一路战略视角提出了构筑宁波-舟山港口经济圈、加快建设国际贸易中心城市、推进重点国际化平台建设等促进宁波国际贸易和国际物流协同发展的有关建议。 相似文献
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中央提出了通过推进"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"(以下简称"一带一路")建设,构建全方位开放新格局的战略构想。要实现这一构想,迫切需要我国经济深度融入世界经济。企业是经济发展的核心元素,我国企业在"走出去"过程中,面临的最大问题之一就是知识产权问题。故此,完善知识产权国际合作机制,提升知识产权的创造、运用及海外维权能力势在必行。对"一带一路"战略实施中知识产权国际合作面临的问题进行了梳理,结合经济社会发展情况,从政府层面进行了对策性思考。 相似文献
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为了促进“一带一路”战略下民族地区的文化、经济、教育快速发展,针对蒙古族大学生的信息素质需求,提出长远规划信息素质培养目标创新、拓展师资队伍、优化信息素质课程、加强信息软环境建设、利用就业信息平台和加强双语教学、双语信息资源建设等创新策略。 相似文献
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"一带一路"倡议连接了东亚与欧洲两大经济圈的广大区域,此区域的各国工业化发展程度不一,对于创新发展有着内在的需求和动力,同时也寻求外在创新要素的加入。通过文献调研发现,在"一带一路"的国际区域合作中,知识产权协同创新不再是一个可线性化的过程,而是一个复杂的、多因素交织的创新网络。通过揭示知识产权协同创新的影响因素和运行模式,探究国际区域合作创新的应有之策。 相似文献
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“双碳”目标和能源绿色转型背景下,“一带一路”绿色能源合作成为当前学术界和产业界关注的焦点,能源领域的绿色创新合作为“一带一路”绿色能源高质量发展带来全新契机。论文分别从能源市场、能源环境、合作主体、合作要素几方面,探讨了“一带一路”能源绿色创新合作的驱动力。能源市场和环境的变化是外部推力,合作主体是主要推力,绿色能源资源和绿色技术是主要的内部推力,研究结果为推动“一带一路”能源绿色创新高效合作提供了依据。 相似文献
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优先推进一带一路国际能源合作多年来,沿线能源合作关系、层次、领域、范围、质量等都得到了有效提升.在一带一路能源合作进入新阶段背景下,需以应用实施为出发点和落脚点,不断创新国际能源合作模式.为推动能源合作创新模式的实践与落地,应对此过程中的问题与挑战,国内外主体应信任合作,在转变理念、明确定位、有效运作、与时俱进推进策略下,加快构建系统化的实施保障机制,具体包括政策互动协调、平台整合、组织主导和实施主体能力提升等机制,促进一带一路国际能源合作不断深入,层次有序提升,领域不断扩展. 相似文献
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"一带一路"是一条集成创新之路,能源是"一带一路"合作重点,"一带一路"倡议为国际能源合作模式集成创新提供了新的环境特性。探讨了国际能源合作合同模式、合同模式与partnering模式、服务协议模式、置换模式以及合作模式支持平台的集成创新,为"一带一路"国际能源合作模式创新提供了新的路径。 相似文献
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过程管理是复杂机械产品协同设计研究的主要问题之一。在分析了复杂机械产协同设计过程业务需求的基础上,提出了协同设计过程管理的总体框架结构,针对协同设计过程管理的项目任务管理、设计资源管理、过程建模与分析、访问控制管理等功能模型进行了形式化描述,建立了系统的数据库概念模型和物理模型。基于J2EE平台MVC模式的Spring+Struts+Hibernate轻量级框架和基于Web的B/S三层架构模式,进行了协同设计过程管理原型系统的实现。 相似文献
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支持产品创新的协同开发平台研究与实现 总被引:6,自引:0,他引:6
为提高企业产品创新能力,提出了知识驱动协同创新的产品开发理念。通过创成和吸纳两种方法实现产品协同创新开发,创成法采用知识驱动产品创新,表现在原理、结构或组合方式上的创新;吸纳法采用基于实例的产品变型设计方法,设计出较新颖的产品。构建支持产品协同创新开发的异地设计和资源共享平台,并研制其原型系统。平缝机开发应用表明,协同创新能够有效地利用企业已有的知识资源创造有竞争力的产品;在基于知识的工程环境中构建的原型系统具有可操作性和实用价值, 相似文献
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参与式教学的实施策略——基于公共管理专业教学过程的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
卢剑峰 《浙江万里学院学报》2012,25(1):93-97
建构主体间性课程不仅是必要的,而且有现实迫切性。参与式教学强调教师与学生主体间的交流与对话、平等与尊重,其实施策略是采用交互的、人心的、民主的、发展的方法,开展积极的多样的师生交往。重点在于通过激发学生学习的兴趣和自主性,致力于能力的培养。其中的关键是教师确立民主开放的教学观,形成讲授与讨论相结合、指导与研究相结合、理论与实践相结合、校外与校内相结合的教学模式。 相似文献
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协作学习(Collaborativelearning)是一种教与学的方法,是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为.在整个协作学习过程中,成功的分组是协作学习进行的前提条件.本文提出在协作学习过程中,依据学习者的学习风格、学习主题和策略信息进行随机分组,包括同质和异质两种形式,并给出了相关数据库的实现过程. 相似文献
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创新2.0和协同创新是信息化时代和大科学时代科技创新发展的必然趋势。运用创新2.0和协同创新的理论内涵,论述了创新2.0背景下协同创新的各主体及其作用、各创新主体之间的关系,分析了协同创新主体参与协同创新的过程及各主体在其中的作用,最后提出应建立各主体尤其是用户参与协同创新的平台,从而将创新主体的创新能力转为创新实践。 相似文献
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