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本文针对全球通“畅听99套餐”方案,给出“套餐”各方案的资费函数表达式,并判定出各个方案所适用的最优范围,将资费函数进一步推广到更多参变量。由文中所建模型的结果分析表明,当手机资费涉及的因素多于3个时资费函数仍然为线性函数,因此“套餐”各方案所适用的范围可由广义的平面来界定,其相应的可行区域介于两个广义平行平面之间。最后设计制定了两类不同风格的新方案:一类是在原有“套餐”方案中增加同类型的新方案,另一类是针对正常资费方案增设资费调节系数设置5种全新方案。 相似文献
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本文针对北京全球通“畅听99套餐”方案,首先给出各种不同“套餐”资费的函数表达式,通过判定各不同资费函数之间差的正负,获得各种“套餐”的最优范围,绘制出各种套餐所适应区域的直观图形,并且对于图中区域界线的疏密做出了解释。资费函数可以推广到考虑更多个变量。当资费所涉及因素多于3时,资费函数仍然为线性函数,相应的各种套餐方案所适应的范围可以由广义的平面来界定,可行区域必然介于两个类似平行(广义平行)区域之间。 相似文献
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单独设立一个“新诗单元”,这在初中语文教材的编辑上还是第一次,这大概反映了编者对诗歌,尤其是对新诗在观念上的一些变化。长期以来,语文教学与新诗(现代诗歌)其实是很隔膜的,甚至还有误解,以为新诗太“浅白”,不像古诗那样有味道,觉得没什么教头,也没什么学头。面对新诗单元的教学,无论教师还是学生,都应转变一下观念,调整好心态,否则,很难在新诗的海洋里徜徉起来。 相似文献
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人文学科,尤其是文学中的知识,均无法像自然科学那样构成真理,这与我国大学目前极力追求的规范化、标准化、“科学化”形成内在冲突,也致使其中的文学教育越来越趋向于工具性,尤其是在文艺学学科的教学中。改进这一情形不是仅在学科内部做技术性调整,而是在理念方面凸显高等教育的通识教育性,处理好“思想”与“知识”的悖论,立足于文学教育,尝试某些可把学生带入问题、思维训练和审美实践的教学模式,如本文所谈的“文本阅读”式教学。 相似文献
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《当代地方科技》1999,(6):55-55
信息产业部日前决定,从本月起陆续调整部分电信业务资费标准,这是继今年3月1日,我国较大范围调整邮政、电信业务资费后的又一次重要调整。《光明日报》的分析说,从已经公布的信息可以发现,这次调整更加突出了信息时代的特征,重点在因特网资费、出租电路资费、分组交换业务资费方面进行了降费调整,普通电信用户上网支出以及专网用户专线支出都将因此明显减少,这无疑是一个"利好"。以北京地区为例,中国电信拨号上网用户的网络使用费原来分为60小时以内和60小时以上两个计费段,60小时以内每小时收费4元,60小时以上每小时收费8元,此次统一调整为每小时4元,这将降低网民的使用成本,有利鼓励多上网;每三分钟通话费现行收费0.18元,按调整后的收费,每三分钟只收0.09元。上网一小时至少可减少支出 相似文献
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陈龙国 《重庆三峡学院学报》2003,19(2):61-63
如何理解书法作品中的“功力”,是书法创作与欣赏的核心问题,首先,它强调书艺造型应像“铁画”、“银钩”那样,具有明确的形象与质感;其次,它要求在“银”和“铁”也即“文”和“质”之间求得对立的统一,充分显示书法作者对现实生活深入体察后所进行的高度提炼与概括。 相似文献
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