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教学实践智慧是指教师在教学实践中,通过一系列的活动逐渐形成和建立起来的对教学真理性的直观认识。形成教学实践智慧既需要实践的基础又少不了理论的依据。本文对积累教学实践智慧的有效途径,提出了几点思考和尝试。 相似文献
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以X大学为例,在X大学的教师中开展问卷调查,对高校教师自身对专业发展的理解、教师对学校现有教师专业发展模式的评价、教学反思在教师专业发展中的作用等3个方面的问题进行了调查研究。 相似文献
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张建平 《江苏技术师范学院学报》2011,17(3):61-64,96
高等师范教育作为教师专业成长的"源头",对师范生将来的成长与发展起着奠定作用。通过分析师范生的教学实习反思,我们可以看出:加强师范生教学实践智慧培育至关重要。加强师范生教学实践智慧培育,是师范院校完成自身职能的要求,也是师范生将来成长与发展的需要。 相似文献
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贾飞 《无锡职业技术学院学报》2008,7(1):84-86
叙事研究是作为文学要素发展起来的。近年来,其被应用于教育研究、妇女研究、临床咨询与护理等方面。该文回顾了国外叙事研究的理论成果并提出了展望。 相似文献
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20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股"反思"思潮,提倡以"反思"促进教师发展,许多相关研究都表明反思对教师的专业发展起到推动作用。对高等院校的教师来说,教学反思是专业发展的重要一环。教师在不断的反思与探究过程中提升自己的专业水平与教育教学能力,这既是课程教学改革的需要,也是高校教师自身发展的需要。因此,对江西省高等院校教师的教学反思进行研究,具有一定的理论意义和现实意义。 相似文献
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章坤 《邵阳高等专科学校学报》2008,(5):153-155
教学智慧的生成是大学教师专业发展的重要内容。生成教学智慧有利于增强大学教师在专业发展中的自主性,有利于增强大学教师的职业幸福感。积极投身教学实践,自觉学习教育理论,深入开展教学反思和教学研究是大学教师生成教学智慧的必然路径,也应该成为大学教师的职业生活内容。 相似文献
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小说叙事研究的新视野——空间叙事 总被引:3,自引:0,他引:3
余新明 《沈阳大学学报:自然科学版》2008,20(2):79-82
阐述了人文社科领域内的“空间转向”和小说叙事研究的“空间叙事”的概念及其关系,并对小说的空间叙事研究应以空间的叙事功能为核心问题,还可进行一些空间叙事的形态、视点、节奏等外围问题的研究进行了深入分析。认为这些都为小说叙事研究打开了一个全新的视野。 相似文献
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在教师发展的过程中,反思教学是一个备受关注的概念。文章介绍了反思教学在教学过程中的重要性,提出了反思教学的几种方式,指出教师在教学过程中只有不断地追求自身素质的提高,利用各种途径来建构自己,才能进一步完善自己,不断提高教学水平。 相似文献
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教师的教学智慧直接影响到课堂教学的有效性,为了进一步提高课堂教学质量,必须注重提升教师的教学智慧。作为一名小学数学教师,我们更要有较强的教学智慧,引导学生走上高效的数学学习之路。 相似文献
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通过对上饶市一名具有三年民办幼儿园转公办幼儿园办园经验的园长的访谈,发现该园长在幼儿园办园性质转变之后,面临一系列的困难与挑战,她勤思善学规划幼儿园发展、呕心沥血营造育人文化、守正创新领导保育教育、温情呵护引领教师专业成长、迎难而上优化内部管理、坚定信念调适外部坏境,展现出了优秀的专业特质。总结办园经验,反思办园理念,她的专业成长历程可以给予面临相同境遇的幼儿园园长更多的启示。 相似文献
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刘宁 《西安联合大学学报》2005,8(4):17-20
中国叙事的存在可谓源远流长,战国以后,中国的叙事艺术蓬勃发展,出现了大量的叙事作品。中国古代叙事作品有三种形态:文本叙事、舞台叙事、民间口头叙事。中国古代叙事思想、理论已相当发达,以小说评点、古文评点、《史记》评点为主,形成了叙事理论的框架与主体。当代叙事理论构建应参照西方叙事理论。 相似文献
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教学行动研究在翻译教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。本文分析了笔者在英语专业翻译教学中所作的一轮教学行动研究的成果,探讨行动研究在翻译教学中的实践意义。 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2019,(5)
近年来,信息技术与教学深度融合已成为我国教育改革的必然趋势。目前高职课堂教学效率低下,在梳理有效教学理论和智慧课堂的相关研究的基础上,尝试构建适用于高职的有效教学标准及以智慧教学目标、智慧教学实施、智慧教学评价及实现条件为要素的智慧课堂教学模式,并以《商务接待英语》课程为例,进行以课前自主学习,课中互动探究,课后拓展巩固为思路的3阶段10+10步骤的教学设计,并对智慧课堂教学模式的应用成效进行分析,旨在提高高职课堂教学的有效性。 相似文献
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该文通过对物理教学反思的研究,认为物理教学反思是提高物理教学质量,促进物理教师成长的主要措施,总结了常见的反思方式,包括课堂观察、作业分析、试卷分析、问卷调查等. 相似文献
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文章通过对乌鲁木齐部分初中物理教师和来自新疆各地州的“两年制”双语物理培训班的学员的反思能力现状进行调研和记谈,从反思意识、反思习惯、反思途径、反思时间等方面了解中学物理教师反思能力现状,并通过对现状的分析提出中学物理教师教学反思能力的培养对策 相似文献
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