和谐视阈下大学生价值观教育理念的提升

社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本,使全民对社会主义核心价值体系产生价值认同,必须有针对性地加强价值观教育.价值现教育理念作为价值观教育的基本看法和宏观思路,是获得良好效果的基本前提.针对社会发展的新情况,提升高校价值观教育理念成为增强教育实效的先决条件.     

社会主义核心价值观与民族观教育的内在联系

认为社会主义核心价值观与民族观教育存在紧密的内在联系,一方面马克思主义民族观教育中蕴含着民族及其发展规律、中国共产党民族理论与民族政策、中华民族认同和民族团结教育内容,是践行社会主义核心价值观的有效途径;另一方面党的十八大提出的“三个倡导”是社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的凝练,对民族院校民族观教育有强大的引导和促进作用。要按照党的指导思想理论进行民族观教育,培育社会主义核心价值观。     

关于网络时代大学生价值观教育的思考

网络环境对当前大学生的价值观教育产生深刻影响,网络时代对大学生价值观教育带来了机遇和挑战。应该强化网络环境下大学生价值观教育过程中的引导因素,加强社会主义核心价值观体系建设,整合传统文化,建设新的网络文化,提升教师的网络素养,开展提高学生网络素质的校园文化活动。     

社会主义核心价值观融入大学生网络思想政治教育的方法与途径分析

社会主义核心价值观是我们党于新的历史时期在思想文化领域提出的一项创新理论。社会主义核心价值观是社会主义文化的核心与灵魂，在我国社会主义意识形态和整个社会的价值体系当中处于统摄和支配地位，对于提高大学生网络思想政治教育的有效性和针对性具有十分重要的意义。新时期将社会主义核心价值观融入大学生网络思想政治教育，应促进大学生对社会主义核心价值观的认知和认同，构筑适应大学生思想政治教育的网络话语体系，形成网上网下思想政治教育的合力，确保网络思想政治教育的领导权。     

高校应利用隐性课程进行社会主义核心价值观教育

隐性课程由于自身的隐蔽性等特点为社会主义核心价值观教育创造了认同、实践转化和长效作用等培育机制,高校应充分利用教科书中的隐性课程、校园文化形态的隐性课程、人际互动形态的隐性课程、实践活动形态的隐性课程等进行社会主义核心价值观教育,同时,通过提升隐性课程的品质并提高教师利用隐性课程的意识和能力等来保障社会主义核心价值观教育的有效实施.     

在心理健康教育中推进我国青少年社会主义核心价值观的内化

运用《青少年社会主义核心价值观量表》对1 200多名青少年进行社会主义核心价值观认同现状问卷调查,得出了我国青少年社会主义核心价值观认同的发展特点。在此基础上,结合青少年不同亚阶段的心理发展规律,提出了在心理健康教育中,应围绕自我意识、社会思维及社会性需要等方面来提高青少年的心理素质,促进青少年社会主义核心价值观的内化。     

社会主义核心价值观视域下大学生无神论教育

加强大学生无神论教育才能使社会主义核心价值观得到大学生的认知认同、才能促使他们成为社会主义核心价值观的自觉践行者、才能使践行社会主义核心价值观落到实处.与此同时,从社会主义核心价值观视域下考察,当前大学生无神论教育在理念、目标、内容、载体、方法方面都存在着诸多不足,因而要求大学生无神论教育过程中必须重视高校思想政治理论课教学以实现课程育人,必须在校园活动中渗透无神论思想以实现实践育人,必须坚持政教分离的原则以实现制度育人,必须营造信仰无神论的良好氛围以实现环境育人.     

论高校思政课教师在社会主义核心价值观教育的角色

思政课教师在高校社会主义核心价值观教育中具有主要引导作用。当前高校社会主义核心价值观教育存在部分大学生认知不清、认同度底、难以践行的问题。作为思政课教师,可以从教师自身、学生需求和文化载体三个方面,结合大学生个体实际,努力培育大学生对社会主义核心价值观的认知、认同和践行。     

自媒体时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究

随着自媒体时代的来临,大学生接触社会和世界的渠道日益增加,互联网逐渐替代传统媒体成为大学生认知世界的主要渠道。各类网络、手机应用软件层出不穷,凭借这些信息载体,东西方文化不断碰撞、糅杂,大学生每天都在接受来自世界各地、各国各族人民的不同价值观的影响。如何引导大学生在自媒体时代正确认识、接纳并传承社会主义核心价值观显得尤为重要。本文试图构建一个符合自媒体时代特征的大学生社会主义核心价值观认同教育框架,为更好地发扬华夏文明,彰显文化自信,培养合格优秀的社会主义建设接班人提出合理对策建议。     

职业化背景下社会工作专业价值观认同教育分析

社会工作专业价值观是社会工作的灵魂,任何社会工作的开展都是社会工作者在一定价值观的基础上进行的。社会工作专业价值观规范了社会工作的目标和意义,规范了社会工作的基本技巧和方法,规范了社会工作机构、社会工作者的行为和态度。如果说社会工作职业化是中国社会工作培育与发展的基础和前提,那么,社会工作专业价值观认同教育是整个社会工作专业教育的一个核心环节,也是我们现有社会工作职业化中的核心难点。只有对专业价值观的高度认同,才可能有效地处理好社会工作中常见的伦理困境,提高社会工作者的价值选择与价值鉴别能力,进而提高他们的职业能力,促进整个中国社会工作的职业化进程。     

当代大学生核心价值观教育路径探析——基于优秀传统文化教育

社会主义核心价值观是优秀传统文化的高度凝练,优秀传统文化是核心价值观的文化源泉。立足优秀传统文化,推进大学生社会主义核心价值观教育已经取得了一些成效,也存在问题与不足,需要进一步营造教育氛围,形成多维合力,探索联动机制。     

反邪教教育中坚持社会主义核心价值观研究

反邪教教育中坚持社会主义核心价值观,是基于社会主义核心价值观的导向学理符合最广大人民的根本利益。本文通过文献法、历史逻辑分析法,探讨反邪教教育中坚持社会主义核心价值观的学理支持。通过对反邪教教育中坚持社会主义核心价值观教育的三个层面分析,即国家、社会、公民,提出反邪教教育中坚持社会主义核心价值观教育的必然选择,遏制邪教对社会造成的危害,促进社会主义核心价值观的弘扬与发展。     

大学生社会主义核心价值观教育的模式创新研究

根据我国社会主义的性质以及我国高校人才培养的任务,作为高校应对大学生进行社会主义核心价值观方面的教育,这是增强大学生社会主义意识形态的一种方法,可以提高他们自身的凝聚力与影响力,维护国家在文化方面的安全性。深入探讨了大学生社会主义核心价值观教育的模式创新,旨在营造良好的校园文化氛围,提高大学生的人文素养。     

网络文化特征与青少年核心价值观教育

网络文化时效性、直观性、开放性、平等性、交互性的特征影响着青少年核心价值观形成，提高德育工作者网络文化素质，挖掘网络信息资源是利用网络文化开展核心价值观教育的重要途径。     

以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育探索与实践

改革开放以来,西方意识形态入侵使得社会主义文化影响力日渐式微,当代大学生价值观取向逐步与社会主义核心价值观相偏离。面对严峻形势和复杂教育环境,探讨如何有效开展大学生价值观教育是亟待解决的问题。为此,在分析当代大学生价值观取向存在的问题的基础上,从以下几个方面对该问题进行了探讨:以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的动力,社会主义核心价值体系指引大学生价值观教育的基本范畴,社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的具体途径。     

中美家庭价值观跨文化比较研究

不同的文化环境孕育不同的文化价值观,而家庭价值观是文化价值观的核心部分。本文试图从跨文化交际角度,探讨中国和美国这两个在不同文化价值观体系影响下形成的不同的家庭价值观及其对家庭生活,尤其是在对婚姻、教育孩子两方面的影响并分析其原因。     

刍议新型体育教育价值观

传统体育教育价值观已经不能适应当代教育发展要求。因此本文通过分析论证,总结了新型体育教育价值观的核心与内容,为评价体育教学提出新的方式方法,以期能为我国体育教育的发展做出贡献。     

南宋书院办学理念对高校社会主义核心价值观教育的启示

加强马克思主义意识形态建设必须全面深入研究社会主义核心价值观。当前,社会主义核心价值观教育面临价值性和工具性的双重挑战。南宋书院办学作为中华优秀传统文化发展史上的一次成功的“核心价值观”教育,对高校开展社会主义核心价值观教育具有重要的典型示范意义。南宋书院办学具有“身心的修炼”“价值的认同”“学统的传承”三个主要特征,能够为社会主义核心价值观教育带来“凝聚向心力”“塑造新人”“顺应发展”等有益启示。     

浅论青少年的性别价值观教育

性别是文化生活的核心。性别价值观从一系列社会结构和行为中得到体现和推动,而正确性别价值观的确立对于实现个人价值和满足社会多元化需求都是至关重要的。本文从家庭教育、学校教育以及大众传媒三个方面展开讨论,探讨如何帮助青少年树立正确的性别价值观,并提出一系列建议。     

价值观与审美价值观的沟通——论审美教育与价值建构的内核

价值构建是社会、群体和个人的价值观念的树立、认同、选择和评价的多元复杂的系统工程,其重要的途径是价值观教育。作为价值观之一的审美价值观,和价值观之间密切地沟通、渗透、互融,审美教育主要通过审美价值观的影响自然完成对整个价值体系的建构,这也是审美教育的价值建构功能得以实施的重要内核。在审美教育中,审美价值观能使价值意识朝着更加高级的阶段发展、升华和持久,并最终以价值观的形态存在于人格结构中。