提示教学法在体操教学中的应用

本文通过师大体育系79级、82级、86级体操教学课中运用提示教学法的结果,说明该方法对提示体操教学质量,提高学生能力及兴趣均有积极作用。     

体操整体化教学法实验研究

以信息论、控制论和系统论为依据，从素质、技术和心理因素诸方面宏观考虑，设计了体操整体化教学法的模式，并以九零级学生为对象进行实验研究．通过“断面基础动作”的选择与学习，使练习者对同类较难动作的关键与实质，在无过多干扰条件下直接得以体会；通过剖面分析，指出完成动作时肌肉和力学变化规律，在此基础上，编制出科学合理的教学程序．在人为或机器控制下，按正确技术进行练习．实验研究表明：运用整体化教学法，可使体操教学周期缩短一半，完成动作质量明显提高．     

念动心理教学法在体操普修课教学中的应用

根据高等体育教育专业普修课教学的特点,将念动心理教学法用于体操技术教学．实践证明,念动心理教学法能帮助学生更快、更好地完成和掌握技术动作,提高教学质量．     

例说迁移理论在数学教学中的应用

＂迁移＂是存在于数学教学中的普遍规律。知识之间包含的相同要素越多,越容易产生迁移。＂正迁移＂促进了新知识的习得,＂负迁移＂妨碍了新知识的获得。在中学数学教学中应恰当运用迁移理论,促使学生在数学学习中产生正迁移、避免负迁移。     

迁移规律在数学教学中的应用

利用心理学中的迁移规律讨论了在数学教学中如何启发学生的分析对比，深刻理解有关概念的共点与不同点，对基础知识及时复习巩固，提高学生对已有知识的概括水平，利用图表进行分类概括，帮助他们明确概念的逻辑关系，进而注意学生心理状态对迁移的影响教学质量。     

迁移教学法在《电视的应用》课中的应用研究

实验结果表明 ,采用迁移教学法的实验组 ,其理解能力、应用能力、分析综合能力、期末考试的平均分和及格率 ,分别比采用传统教学法的对照组增加了 1 1 8%、 1 3 2 %、1 2 5 %、 1 8 7%和 2 3 1 %。迁移教学法能有效地诱导学生开展迁移思维 ,能发展学生的自我学习能力 ,能提高教学效果     

本体感觉强化训练在投篮教学中的应用

以本体感觉的生理机制与篮球基本投篮技术动作为基础,设计一套应用于投篮教学的本体感觉强化训练手段,并与传统的篮球投篮教学进行命中率比较研究．结果表明,本体感觉强化训练法比传统篮球教学法更能提高学生投篮命中率．     

迁移理论在体操跳跃教学中的应用

通过对体操跳跃教学中迁移理论的研究,对体操跳跃教学中影响迁移的基本因素和促进迁移的条件进行了探讨.     

PBL教学法在教学应用中的进展

本文介绍了在几种领域中使用PBL教学法教学的研究成果,重点分析了PBL教学法的几种教学模式,以及PBL教学法较传统教学方式的优势,并提出发展PBL教学法以更加适用于现代教学需要,培养出更多优秀人才。     

实例教学法在AutoCAD教学中的应用

分析了AutoCAD实例教学法的特点和传统教学法的不足,介绍了实例教学法实施过程中的几个要点．实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式,通过对教材、教师、学生、课堂结构等相关要素的分析,提出了讲与练结合为一体的教学观点,提倡课堂的主要任务是学生的实际操作,教师的任务是导学．     

"程序教学法"在体操动作教学中的实验研究

体操动作教学实验结果表明：“程序教学法”的程序模式，明显优于传统常规教学模式，它不仅优化了教学结构和教学过程，使新授动作化难为易，化繁为简，而且产生了“步步有反馈，时时有指导”的良好教学效应，促进了动作技能的形成，取得了显著的教学效果．     

项目教学法在CAD教学中的应用

在教学改革创新的大背景下,通过实践发现在CAD教学中用好项目教学法,能有效地调动教学双方的积极性,有利于激发学生的学习热情,培养学生的创新能力。     

论运动技能迁移理论在大学羽毛球教学中的应用

本文紧密结合大学羽毛球选项课的教学实践,论述了运动技能迁移理论在羽毛球教学中的重要作用,以及运用该理论时应采用的教学策略,以期为深化体育教学改革,提高体育教学质量提供积极的实践经验。     

比较教学法在教学中的应用

语文教学中的比较法，既可以培养学生的逻辑思维能力，又可以使学生触类旁通，同时也打破了语文教学的时空限制，开拓语文教学的深度和广度，为语文教学提供广阔的驰骋天地。     

案例教学法在市场学教学中的应用初探

市场学是一门涵盖知识面很广的边缘性学科。通过案例教学有利于学生主体作用的发挥；使学生自主学习、主动学习、研究性学习，从而学会学习；有利于促使学生学会沟通与合作。案例教学主要有个体研究分析、集体研究分析、模拟教学三种形式。案例教学的考核更注重学生分析问题解决问题的能力。     

项目教学法在单片机教学中的应用

如何提高单片机的教学效果,有效地培养学生的职业能力.采用项目教学法是行之有效的手段。本文介绍了项目教学法及项目教学法在单片机教学中的应用。     

任务教学法在英语口语教学中的应用

自上个世纪80年代初期以来,出现了大量关于任务教学法(task-basedapproach)的研究。但对如何在口语教学中使用各种类型的教学任务(tasks)没有明确的界定。本文首先介绍了在泰国某大学传媒艺术系的口语教学中如何使用各种不同类型的教学任务,其次通过课程前后学生的口语表现(oralperformance)的比较,评价了该教学法在英语口语教学中的教学效果。结果表明任务教学法在口语教学中效果是显著的。     

迁移教学法在《电视的应用》课中的应用研究

实验结果表明，采用迁移教学法的实验组，其理解能力、应用能力、分析综合能力、期末考试的平均分和及格率，分别比采用传统教学法的对照组增加了11.8%、13.2%、12.5%、18.7%和23.1%。迁移教学法能有效地诱导学生开展迁移思维，能发展学生的自我学习能力，能提高教学效果。     

项目教学法在教学中的应用

文章通过对项目教学法概念、定义、教学实施及实践运用进行诠释。