秉承百年医魂,提升人文素质——北海市人民医院开展医学人文素质教育实践与体会

对于医院管理者而言,探索对医务人员开展人文素质教育的有效途径已经成为当前的一项重要任务,作者所在医院的环境条件下,医学人文素质教育的实践活动主要是以＂仁爱＂为核心,推动历史文化传承;以＂医德＂为根本,促进和谐医院建设;以＂实践＂为保证,操练＂爱心＂树立形象。在实践中取得实效体会到：开展医学人文素质教育必须与医院管理相结合;必须与医德教育相结合;必须与社会实践相结合;必须与医院文化相结合。     

关于创新人才培养与高职院校文化建设的几点思考

培养学生的创新精神和创新能力是高职院校的重要任务。面对这一任务,高职院校文化建设必须用＂创新文化＂来实现理念创新,用＂以人为本＂观念来进行战略思考,将＂素质教育＂贯穿始终,并通过创新制度保障和促进文化建设为创新人才培养服务,此外,还应当以＂包容并蓄＂来拓宽创新视野。     

素质教育课堂教学改革应注意的问题

长期以来,应试教育的思想一直在左右着学校的教学工作。在这一思想的指导下,课堂教学也必然要服务于应试教育。当素质教育的目标和任务明确之后,接下来的一项很重要的工作就是要研究课堂教学问题。因为目标的实现,任务的完成,必须要靠课堂教学这个＂桥＂。而目前的课堂教学又不能完全适应素质教育的要求,所以,必须对课堂进行改革。     

浅析体育教学中的德育教育

体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨提出的必然要求.在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育,做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中.     

论高职院校《大学语文》教学与学生人文素质培养

高职院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为高职院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施＂大语文教育＂、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。     

语文教学也需面对现实——浅谈中专语文教学中的“成人”教育

中专学校的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。作为中专学校的语文教师,面对素质教育应该说担任着更艰巨的任务。因为语文教学以知识的传授和语言能力的培养为主要任务,而且＂文以载道＂,语文学科所具有的社会性,尤其是其思想性又决定了语文教学过程中必须注重＂育人＂,提高学生的文化素养,培养学生的做人能力。     

积极探索高校德育与专业教育融通的新途径

德育是素质教育的灵魂和核心。实现德育与专业教育的融通,是新世纪高校发展和德育创新的内在要求。高校德育工作应重视发展变化的现实,树立以人为本理念和素质教育思想,促进＂传统＂与＂现代＂的对话,加强＂科技＂与＂人文＂的互动,强化全球视野与本土文化的结合,实现德育与专业教育的融通。     

实施课堂教学生活化 走出初中语文教学困境

面对初中语文教学的疲软现状,教学中如何结合素质教育特点,面向社会需要,适应学生现实水平状况,完成文化课教学的任务,让语文课堂教学生活化,培养和塑造生活中真实的＂人＂等问题进行了探索,走出了语文教学的困境。     

我国素质教育的历史考察及其启示

＂素质教育＂这一概念的正式提出虽然才20年左右的时间,但从对我国数千年教育史的考察中,不难发现素质教育产生与发展的历史脉络。研究我国不同时期的素质教育思想与实践,对理解和推进现代意义上的素质教育具有重要的启迪作用。     

浅析分层教学法在大学体育田径课教学中的应用

田径运动是各项体育运动项目的基础,是大学生进行体育锻炼的最佳方式。但是在传统的教学中教师过分强调技术性和竞技性,教学方法过于教条,未能体现＂以人为本、以学生发展为中心＂的教育思想。而在教学中采用分层次教学法既能克服教学中优秀生＂吃不饱＂的问题又能改善差生＂吃不了＂的现象,促进高校大学体育田径课教学质量的全面提高,更好地推进素质教育,完成＂健康第一＂的教学任务。     

素质教育在幼儿教育领域中的实施

现代基础教育最紧迫的任务是实现由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转轨。学前幼儿没有较强的分辨是非的能力。因此,我们要从教育的整体出发,恰到好处地进行教育。该文从思想品德素质、文化知识素质、身体素质、心理素质和劳动素质五个方面入手,试图通过各种教育活动,使幼儿各方面的素质得到充分的提高。     

南京体院体育表演专业学生实践能力调查研究

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出＂以培养学生创新精神和实践能力为重点＂实施素质教育,因此,培养学生实践能力已成为高校教育的一项重要任务。本研究通过问卷调查法,结合本专业学生的教学实践,对学生实践能力现状进行了全面的调查分析,有助于提高师生思想认识,优化教学,提供并创造更多的实践平台,全面提升学生实现创新能力。     

谈任务型大学英语教学

任务型教学的理论基础是＂任务型学习＂理论,该理论是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。任务型教学强调了学生语言运用能力的培养,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的素质教育理念,在大学英语课堂教学中越来越显示出其优越性。本文探讨任务型教学在大学英语教学中的应用优势。     

浅谈数学教学中如何培养学习兴趣

在数学教育逐步由＂应试教育＂向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念,开拓创新,积极提高教学质量。本文从＂说数学＂,重视情感教育,培养学生自学能力和思维能力入手,讨论了如何培养学生兴趣,进而最大限度地开发学生的智力资源,发挥其潜能。     

“任务单导学法的P-D-C-A循环”走进教学课堂

庄子认为学习是＂以其知之所知,以养其知之所不知＂的过程。人类进步与时代前进在呼唤创造性的人才,教育要为社会培养更多的人才,传统的教育方法已不适应现代社会发展的需要,学校作为素质教育的主阵地,加强教学行为的转变,进行教育创新,已成为教育改革的必然趋势。教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程,任务单导学法必会作为实现多元化教学的重要手段。即课堂上实行以＂导学法＂为载体的＂P-D-C-A循环＂课堂教学模式。     

民主课堂氛围 新型师生关系

创设班级民主氛围对培养学生健全人格具有潜移默化的长期效应,这是素质教育的主要任务之一,应从感情上、心理上做学生们的朋友,融入他们的心灵情感之中去,多倾听、多理解、多宽容,建立一个＂对话、互动＂的新型师生关系。充分发挥学生的主体作用。     

浅析美术对学生的心育影响

21世纪对人类教育提出了更高的要求,而教育改革的核心就是＂素质教育＂,近年来,随着教育改革的发展,心育日益受到人们的重视。所谓＂心育＂是心理教育的简称,它是指培养发展学生的健康心理,从而促进其个性完善的教育。心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱,同步发展,是教育整体工程中不可缺少的一个子系统。因此,正确认识和积极发挥美术的心育作用,是每个美术教育工作者面临的任务。     

论信息技术教学中学科因素的渗透

针对整合理念,提倡整合,文章从＂整合＂的必要性,＂整合＂对于提高了信息技术课堂的有效性,＂整合＂对于信息技术教学情境的创设和任务驱动的推动作用等几方面进行了系统的论述,并结合教学实例进行了充分的说明。实践证明,在信息技术教学中充分融入其它学科的因素,既是信息技术学科教学自身发展的需要,同时也符合新时代教育发展的要求,有利于落实素质教育理念。     

五年制高职教育人才培养方案的缺失及完善途径

五年制高职教育培养方案常常忽视＂后少年时期＂高职学生的生理和心理特点以及这个年龄群体的＂养成教育＂需求。建立五年制高职素质教育方案的联动设计机制,制定素质教育工作规程、奖励政策及考核规程,才能构建完善的素质教育体系。     

大学英语素质教育谈

本文根据国家教育法规定的教育方针及教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》,遵循＂以人为本＂和＂科学发展观＂的精神,结合我国现行教育现状,对素质教育的宗旨、内容进行了全面的阐述,并对素质教育的缺失和弊端作出深刻的分析,提出实施素质教育的指导思想和大学英语教学中实施素质教育的看法。