浅析体育课分层次教学

分层次教学主要根据教学总体目标和要求,将不同的教学对象,按相关的影响因素分成若干不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,施以不同的教学手段。分层次教学符合学生的实际情况,能充分调动学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使学生在情感、态度与价值观的教育熏陶下,达到最终的教学目标。     

怎样激发和培养中学生作文的创新意识

作文教学的改革要求教师转变教学观念,学生改变旧的写作模式和方法,在文题、立意、题材、布局、语言和文体等方面都要求有新的突破,相应要求作文教学中要激发和培养学生作文的创新意识.     

浅谈体育教学对学生社会适应能力的培养

适应与发展被视为人生发展的两个课题.新颁布的体育与健康课程标准第一次提出了“提高学生对社会的适应能力”的教学目标,要求在今后的体育教学中,更多开设培养学生适应社会能力的内容.要求我们在体育教学中,要不断改进教学方法,运用不同的教学手段在增强学生体质,提高学生的心理素质的同时,注重学生的社会适应能力,促进学生健康成长.     

新课改下的体育教学探索

体育课的目标在于突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心,以学生为主体,一切教学从学生的兴趣和要求出发。在这一教学目标的实施过程中,教师往往会有这样的困惑,学生的主体作用发挥了,教师的主导作用该如何体现?一切教学从学生的兴趣和要求出发,教师如何教学?完全放开则有放羊之嫌,与教学目标精神相违背。怎样正确认识新课改背景下的体育教学?以下我想就体育课程改革谈一点体会。     

培养学生读图能力的教学思考

培养学生的读图能力是高职高专机械制图课教学的主要任务。本文论述了读图的要求和学生的心理特征、心理活动,不同阶段的读图教学的要求和教学的思路,如何提高学生的读图速度,如何正确处理读图与绘图的关系,如何正确使用直观教具,以便有目的、有步骤地培养和提高学生的读图能力。     

高职会计专业教学案例设计的基本原则

高职会计专业以培养精通会计业务的技能应用型人才为目标,要求教学以能力为本位,以学生为主体。案例教学可以创设真实的业务情境,提高学生学习的主动性,因而非常适合高职会计专业教学的要求。     

浅谈网络教学对学生的培养

本文从网络教学的特点出发,结合信息时代学生培养的要求,从网络教学资源,教学优势,教学培训和网络建设、教学支持等方面,分析网络教学对学生素质教育与培养.     

合作探究教学模式在高中英语教学中的探索

《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出了新的要求,要求教师改变传统教学观念,以学生为主体,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,发展学生合作能力及培养学生语言的综合运用能力。笔者认为合作探究的教学模式能较好地实现上述目标。本文作者结合自己教学经验简述一下合作探究式课堂教学模式。     

怎样激发和培养中学生作文的创新意识

作文教学的改革要求教师转变教学观念，学生改变旧的写作模式和方法，在文题、立意、题材、布局、语言和文体等方面都要求有新的突破，相应要求作文教学中要激发和培养学生作文的创新意识。     

高职英语分级教学的实践模式

教育部高教司2000年制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)中指出:考虑到目前学生入学英语水平的差异,教学和测试要求分为A、B两级,实行分级指导。分级教学作为英语教学改革的模式,它不仅考虑到了学生的个体差异,而且也体现出因材施教的教学原则。分级教学可以满足各层次学生在英语学习中的不同需要,使学习效率得到了提高,同时促使各个层次的学生都得到发展。     

高等数学教学中应注意的几点问题

近几年来,高等数学教学有了新要求,培养学生主动获取知识、灵活应用知识成为培养学生的任务。文章就高等数学在教学中适应这种要求需注意的几点问题做了探讨。     

初中英语写作教学初探

落实《英语课程标准》要求《课程标准》提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.因此,教师必须转变教学观念,要用《课程标准》提出的教学理念及教学目标与要求指导日常教学.关注学生英语学习策略的逐步形成和提高,不断提高学生的自主学习的能力.     

浅谈新课程理念下的地理课堂教学艺术

新课程背景下,对中学地理教学提高了更高的要求,作为一门学生心目中的副科,如果占领课堂阵地,完成好教学任务,并达到理想的教学目标与效果,除了要求老师要有高水平的专业教学水平,还需要老师充分运用好地理课堂教学艺术,吸引学生的眼球,调动学生的学习兴趣与积极性,这样才能想你所想,如你所愿。     

情境教学在数学教育中不可或缺

阐述了中学数学教学,为适应新课程要求,情境教学对加强学生素质培养,提高学生学习兴趣有着重要的作用.     

浅议太极拳的教学阶段与方法

本文旨在对太极拳教学阶段和方法进行研究,为高校太极拳教学提供参考依据。太极拳教学阶段为以下阶段：基础阶段,求学生了解和学习太极拳的基本知识和运动特点;练习阶段,要求学生能掌握完整套路并进行简单的推手练习;巩固阶段,要求学生巩固提高所学技能,逐步掌握太极拳的运动规律;贯通阶段,要求学生达到意念、呼吸和动作的融会贯通,密切配合。在这些阶段的理论指导下,运用快慢结合法、高低练习法、技击法和推手对练法进行教学实践。     

模块式教学法的应用探讨

模块式教学,打破原有的课程体系,以技能为主线,将理论知识与技能要求融为一体,每个模块代表一个实际工作程序和工作规范,真正实现了专业教学的“理论一体化”,使学生学习目标明晰化,有效激发学生兴趣,提高学生学习的积极性,同时让学生学习更主动、更用功,教学质量有大幅度的提升,使教学更贴近企业和学生要求。     

大学互动式教学中如何推动讨论

在互动式教学教学中,要想取得良好的教学效率,就要求广大教师在教学中充分尊重学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,有效的推动讨论,促进学生全面发展。文章阐述了如何使讨论顺利进行。     

关于高中政治教学的几点思考

新课改之后,高中政治教学中强调对学生能力的培养和素质的提高,高考对学生的解题要求相对也有所提高.如何提升学生的学习能力,让学生在高要求下实现真正的自我提升,这就需要教师从教学中的多个方面展开工作.教师应转变教育教学观念,转化教学方法,牢固树立以学生的发展为本的教育理念,不断深化教学革新,从而推动素质教育的发展,为社会培养多方面的人才.     

以就业为导向的高职实训课程分层教学改革探索

以就业为导向的高职实训课程分层教学就是以学生的就业知识技能要求、职业规划为依据，在课程教学过程中充分抓住培养学生基本职业素质和技术应用能力这一主线，把学生分成几个层次来组织教学，在最大限度内满足“个别化”教学的要求。真正让每个学生学有所得，学有所用。     

关于物理教学中培养学生能力的建议

在高中物理教学中培养学生的能力体现了新课改的要求，也体现了素质教育的要求。本文根据物理学科的特点，结合教学经验，论述了教师在教学过程中应该注意学生哪些能力的培养，能力的类型以及培养学生能力的方法。