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部分学生怕作文,原因种种,其间对作文无兴趣、把作文当着“苦差事”,似乎是重要原因之一,“兴趣是最好的老师。”所以,激发学生作文兴趣、让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文,的确是提高作文质量关键的一环。那么怎样激发学生作文的兴趣呢? 相似文献
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作文教学一直让教师和学生感到头疼。怎样以教材为依托,充分发挥好“例子”的作用,在发挥语文的情感熏陶的同时,提高学生的写作能力,培养写作兴趣,提升习作能力?下面我就谈谈自己的体会。 相似文献
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李秀琴 《中国新技术新产品精选》2009,(14):236-236
一篇好的文章,是客观事物本身所具有的美和作者审美感知相结合的产物。而在作者的审美感知中,“情”占有重要的地位。这里所说的“情”,并非一般情感,而是审美情感。在文学作品的创作中,这种审美情感起着重要作用。同样。在学生的作文中也是如此。 相似文献
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作文,是语言的一种输出形式,也是传递信息、表达思想感情的重要渠道之一。在初中语文作文教学中,我们会发现很多问题,学生怕上作文课,怕写作文。这个现象背后所反映的其实是我们缺乏对学生的德育教育和情感教育。这个年龄段的学生往往已经开始进入了叛逆期,有了一些自己心里的小秘密,教师要帮助学生敞开心扉,利用作文来更好地抒发自己的情感。本文就此,做出如下的探究和讨论。 相似文献
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何兵 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,(3):58-61
初中作文教学必须重视学生的兴趣、情感、态度、习惯、毅力等非智力因素的培养,重视创造性写作能力的提高,有意识培养学生的传统及现代文化意识和社会责任心。同时,教师应遵循循序渐进等符合教学规律的原则,在作文讲评和指导学生作文中发挥主导作用。 相似文献
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当前,作文教学效益低是个突出问题。学生怕写作文,不会写作文,老师依然沿用一套传统的脱离学生实际的教学模式,加上应付考试的猜题、押题,更束缚了学生的手脚。作文训练范围窄小,内容脱离实际,形式呆板、程式化。学生面对老师出的题目,搜肠刮肚,文思枯涩,或者随意编造勉强成篇,也是内容空洞,言之无物。叶老曾说:“心有所思,请有所感,而后方有撰作。”这就是说,人们只有对某一事物有深刻的认识,丰富的情感,才能写出真情实感的好文章。伴随着学校实行每周五天工作制,学生增加了社会活动的时空。形势的变化,给作文教学改革… 相似文献
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我们的家乡赣榆,具有浓厚的历史文化底蕴,独具特色的自然、人文景观,特有的民俗风情等绝好的教学资源,可以为学生提供取之不尽的作文素材。因此,我们要让学生置身乡土文化中,与乡土文化进行心灵的对话,以唤起学生情感共鸣,帮助学生寻找到作文的活水之源,进而达到作文育人这一目的。 相似文献
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吕筱余 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(4):106-106
情感是创作的原动力,只有诱发学生的写作冲动,才能使作文教学富有生命力。文章从命题激趣、创设情趣、加强评改三个方面,阐释了对诱发情感、激发情感、深化情感的理解。 相似文献
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情感是一切文学作品的灵魂,情感是一切创作的来源。可以说,没有情感就没有写作;没有情感就没有文学作品;没有情感就没有作家。文为心声,要写出有血有肉的作文,思想须和感情相伴。为了让学生写出富有情感的、有血有肉的作文,必须引导学生在写作时把心里的情感释放出来,近年来笔者结合初中作文教学,从感受生活、阅读指导和掌握写作技巧等方面进行了尝试和研究。 相似文献
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针对学生写作中缺少真情实感,本文从作文指导课入手,重点讲述在话题的选择、思想的切入、教学的平等和语言的优美等四方面中注重情感的渗透,有效提高学生写作的情感因素。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言,最难教给学生的是作文,而学生最难掌握和最难写的也是作文。很多学生怕写作文,常常为此苦恼,究其原因,主要表现在三个方面:学生缺乏情感因素,对写作没兴趣;积累的东西有限,不善于用语言表达;对写过的作文不进行反复修改,不能做到精益求精。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢? 相似文献
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给出主题句的英语作文是学生在大学英语四、六级及其它形式的考试中,经常遇到的题型之一。对于这样形式的作文,有的学生认为有很多内容好写,但不知怎样去写;有的学生觉得没有什么好写的;还有的学生写走了题。本文结合实例阐述了这类作文的写法。 相似文献
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所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受付诸于语言文字。一句话,写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是作文的主体,作文教学就应以学生为本,学生的写作活动就应是自主性写作。 相似文献
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田建文 《太原师范学院学报(自然科学版)》2001,(1)
情感是决定作文教学成效的重要因素。首先 ,在理念上 ,教师必须把合理地确定情感教学目标作为改进作文教学最重要的基础工程。其次 ,教师应积极创设良好的作文情境 ,引发学生的写作兴趣。最后 ,教师应注重写后评点 ,激励学生写作的积极性 相似文献
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长期以来,偏远山区农村初中的多数学生最怕写作文,究其原因主要是他们缺乏鲜活的作文素材、与之相应的情感积淀和初步的写作技法。作者在教学实践中结合书本知识,逐步总结出了情境作文五步教学法。实践证明这种方法易于操作,学生喜欢,效果明显。 相似文献
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在初中作文新课程改革背景下,笔者根据目前学生的写作现状及心理特点,引用了古今中外一些名言名句、典型事实,充分论证了“写作过程中贯注着作者强烈情感”的观点.提出了运用“成就动机”期望学生增强写作信心和写作情感的方法指导写作;通过师生情感交流、心灵沟通的方法指导作文修改;采用以情感人、以点带面、现身说教的方法进行作文讲评.从这三个方面运用情感指导学生进行作文教学的做法与体验. 相似文献