建构主义学习理论对高职教育的启示

建构主义是20世纪90年代以来兴起于当代欧美国家的一种庞杂的社会科学理论,建构主义关于学习的一系列新的主张,深刻地影响着人们对于人类学习机制的理解,并正在成为世界各国进行教学改革的一种主导理念。建构主义学习理论对高等职业教育教学改革也具有十分重要的指导意义。在高职教学改革中,教师理应正确地进行角色的转变、教学设计指导思想的转变和教学策略的改变,进行教学过程的优化,实现教学评价的多元化。     

建构主义学习理论对数学教育的启示

建构主义重视已有知识经验、心理结构的作用,强调学习的主动性、社会性和情景性,对学习和教学提出了许多新颖的观点。对于我们当前正在进行的教学改革是很有启发的,但是,由于我国的数学教育现状和数学本身的特点,我们应该采取批判地借鉴、吸收的态度,不能照搬照抄。     

建构主义学习理论对现代教学的启示

当代教学改革的核心问题是革新传统教学观念,促成主动、开放、有效的教学。通过对建构主义学习理论的探讨,揭示其对当代教学改革有启示的内容。     

建构主义学习理论的启示

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文阐述了结合建构主义学习理论形成全新的高校外语教学模式,促进教学内容与方法的变革和实现教育现代化,培养合格人才,迎接业已到来的高度竞争化的社会对于教育的挑战。     

建构主义学习理论对大学英语教学的启示

本文介绍了西方教育心理学的最新理论——建构主义教学理论。介绍了建构主义学习理论的基本思想,以及对大学英语教学的启示。     

建构主义学习理论与高职教育评价

本文在概述了建构主义学习理论主要内容的前提下，结合我国高职教育的培养目标，阐述了以建构主义学习理论为指导的高职教育评价的原则、标准、内容、实施方法和特点。     

建构主义学习理论及其对当前教学改革的启示

建构主义是认知心理学的一个分支,它对传统教育模式和教育理念产生了极大冲击,而且有很多的启发、借鉴意义.通过对教学过程、学习条件、师生关系三方面进行的分析,阐述了建构主义学习理论及其对当前教学改革所提供的新思路.     

建构主义学习理论对休闲体育项目化教学的启示

通过分析休闲体育教学出现的问题,阐述建构主义学习理论对休闲体育项目化教学过程、教学资源投入以及教学方法手段等方面的启示,为休闲体育项目化教学提供必要的理论参考。     

社会建构主义理论及其对英语教学的启示

英国学者M．Williams和R．Burden在对学习和教学活动中的学生、教师、教学任务和学习环境以及彼此之间相互联系,相互作用的关系研究后,于1996年提出了社会建构主义理论,在教育心理学和语言学领域引起了广泛关注。社会建构主义教学理论的观点和内容为我们反思英语教学提供了一个全新的视角,对改进我国英语教学有着积极的启示和指导作用。     

建构主义学习理论及其对我国外语教学的启示

近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界的推崇,本文介绍了建构主义的教学设计原则,指出建构主义的教学原则最为核心的理念是：（a）教学要以学生为中心即生本观念;（b）教学任务的设计要顾及情境和学生情感。建构主义理论对我国英语改革和英语创新型人才的培养有深刻启示。     

建构主义的学习迁移观及对数学教育的启示

建构主义的学习迁移观与传统的学习迁移观不同，所谓学习迁移，实际上就是知识在新条件下的重新建构，这种建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面。因此，它对数学教育有着重要的启示作用：创设现实情境，“在学习中应用，在应用中学习”数学知识。最后指出，应用意识是对学习迁移观的重要补充。     

建构主义学习理论对＂纲要＂教学的启示

建构主义是现代西方教学理论,强调以学生为中心,突出学习的主动性、社会性和情境性。这一观点引入高校＂纲要＂教学可以让学生自己主动建构＂纲要＂课的知识体系;提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,提高学习效率;也能大大提高理论课的说服力,使其成为大学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。     

建构主义学习理论下对数学教学的思考

建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础。本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变。     

建构主义学习理论下对数学教学的思考

建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础.本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变.     

建构主义学习理论下对数学教学的思考

建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础.本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变.     

建构主义对大学英语词汇学习的启示

建构主义理论强调“学生为中心的,在一定情景下,结合自己的经验背景主动的、创新的学习”。根据这一理论。在英语词汇学习实践中,采取相应学习策略,帮助学生积极、主动地建构英语词汇知识,有效地扩大词汇量。     

建构主义理论对航海英语教学的启示

随着国际交往的增多,我国航海教育所面临的国际化挑战日益明显.提高航海英语教学效率,培养符合国际标准航运人才已成为当务之急.作为新兴的学习理论,建构主义理论对语言教学工作有积极的指导作用,为探索符合人类认知规律的教学模式提供了理论基础.本文将依据建构主义学习理论,探讨符合认知规律的航海英语教学模式及方法,以提高航海英语的教学效率,增强航运人才的核心竞争力.     

建构主义的学习迁移观及对数学教育的启示

建构主义的学习迁移观与传统的学习迁移观不同,所谓学习迁移,实际上就是知识在新条件下的重新建构,这种建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面.因此,它对数学教育有着重要的启示作用:创设现实情境,在学习中应用,在应用中学习数学知识.最后指出,应用意识是对学习迁移观的重要补充.     

建构主义学习理论和多元智力理论对高中化学教学的启示

建构主义学习理论和多元智力理论对高中化学教学具有重要的指导意义。以学生为中心通过探究性教学促进学生主动参与思考和实践来全面提高学生素质,使学生领悟科学、技术、社会三者紧密关系。化学教学过程和评价机制上的不断进步更好地实现以人为本的教育理念。     

建构主义理论及其对化学教学的启示

探讨了当代西方教育心理学的流行教学理论--建构主义理论及其对化学教学的启示.