互联网时代科技服务业生态系统新特征与动力

随着创新驱动发展战略的实施,科技服务业得到快速发展。在科技服务供给侧,由于互联网、大数据、云计算等信息技术的发展,科技服务新业态、新模式不断涌现,产业集聚形态和服务方式产生了巨大变化。文章分析了科技服务业发展现状及产业生态系统的形成,总结出科技服务主体多元化、模式多样化、供给集群化、服务协同化与产业集聚虚拟化,以及由此带来的管理风险复杂化、服务利益共享化等科技服务业生态系统新特征,阐述了政策牵引、信息技术推动、市场需求拉动和企业内生动力驱使等科技服务业生态化发展的动因。     

拓宽专业内涵 赢得就业优势

为了完善社会主义市场经济体制,培育和发展劳动力市场,劳动部于1994年颁发了《职业技能鉴定规定》随后又与人事部联合下发了《职业资格证书规定》。浙江省劳动部门也制定了相应的《实施办法》,其中规定凡属技术工种的各类职业技术院校和就业训练中心等各类职业技能培训机构的毕(结)业生,国有企业事业单位中培训期满要转正定级的学徒工等都必须接受职业技能鉴定。以上文件的颁发是建立在我国已初步完成职业分类(大、中、小、细类)框架基础上的。我国的职业分类中,大类有八个;中类约有四十个;小类约有一百五十个。仅从办事人员和有关人员(职业)、商业与服务人员、农林牧渔业劳动者三大类中划出的职业就有一千七百个,包含的工种近五千个。作为主要为劳动部门培养合格劳动者的职业教育,如何调整专业设置以适应当前发展变化了的形势确是一个亟待研究解决的问题。是面对近五千个工种重新设置专业,构建新的专业体系,还是照原来的模式走下去?笔者以为,职业教育的生命是“社会化”在目前体制转轨的特定形势下拓宽专业内涵,办出大类专业的特色,并针对职业分类和就业需要,在大类专业的基础上重组专业课程结构,即根据社会需求办好特色专业及班是一种较为妥当的解决办法。     

成人教育改革创新初探

随着社会经济的不断发展、经济增长方式的转变、产业的升级和结构的调整,迫切要求提高企业劳动者素质;建设现代化国家,更需要加强对工人的教育和培训,提高其文明素养和就业、创业能力。提高他们的文化技术水平和学历结构,因此继续教育显得尤其重要。本文通过对当前成人继续教育现状的调查与分析,提出了一些有效可行的方案。     

澳大利亚的技术与继续教商

在澳大利亚，职业技术教育被定义为“以工作为目标的教育与培训。强调开发和提高学习者胜任工作的技能”。其办学理念是真正面向社会岗位需求．最大限度地为经济和社会发展服务．培养各级各类实用人才，着力提高从业人员胜任工作的技能．有效帮助劳动者就业转岗和适应新形势、新任务和新要求。职业技能是澳大利亚的立国之本。职业技术教育与培训更成为该国经济社会发展重要的基础工程，涵盖了潜在人口的就业培训与在职人员的继续教育两个方面，是一个完整而统一的人力资源开发体系。     

技能型社会背景下职业技能培训体系构建——基于T市职业技能培训分析

技能型社会背景下,职业技能培训作为提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要措施,在推进“技能中国行动”中具有重要意义。基于T市开展职业技能培训的调查,探索构建职业技能培训体系,并从需求、供给、制度、评价、监督和平台建设等方面提出对策建议。     

安徽省高技术服务业发展的问题及路径选择

高技术服务业是驱动高技术产业及传统产业优化升级主要引擎。发展高技术服务业成为安徽产业结构调整、经济发展方式转变与创新型省份建设的必然选择,有助于激活和释放创新驱动发展的潜能,构建更富有竞争力的现代产业结构,实现“安徽制造”向“安徽创造”的转变。     

“哈大齐工业走廊”生产性服务业需求与现状研究

＂哈大齐工业走廊＂长期战略发展规划需要强大的生产性服务业支持。通过分析走廊生产性服务业的供给与需求现状,确定走廊内生产性服务业存在总量不足、结构不合理等问题,这降低了生产性服务业与制造业等产业的关联程度,成为制约走廊经济结构优化升级的重要因素,在此基础上提出走廊内急需发展的生产性服务业种类。     

坚持就业创业导向 赋能职教学生人人出彩

2022年新修订的《职业教育法》在职业教育类型定位、建立健全现代职业教育体系、完善就业创业机制、职业学校教师与职业教育经费保障等方面做了重要修改,体现了发展理念创新和制度创新。“就业创业”写入新《职业教育法》,是本法修订的亮点之一,体现了新时代对职业教育发展的新要求。坚持就业创业导向必须深化创新创业教育改革、深化“三教”改革、加强产教融合校企合作、完善教学评价体系、建立促进就业创业机制,从而为学生成长成才、人生出彩提供最适合的教育。     

制造业服务化:制造业高质量发展的路径研究

作为一种先进的制造业发展逻辑,制造业服务化不仅是制造业转型升级的重要支点,而且是产业价值链提升的重要途径,更有利于促进制造业节能减排,进而实现绿色发展。发达国家制造业服务化推进的基本经验体现为发展服务于消费者个性化需求的制造服务业、采用新技术和利用新产业发展智能制造、强化制造业服务化制度标准和大数据标准的发展与完善、积极促进制造业服务外包业务的发展等方面。在充分吸收发达国家经验的基础上,应在利用信息技术创新商业运作和管理方式、发展智能制造生产模式、深入推进"国际化"战略、强化标准建设等领域推进我国的制造业服务化。此外,应结合我国实际情况强化相关政策配套建设和人才、数据、信息等要素的培育与发展:一是提高财政、税收的支持力度;二是不断深入金融体制革新,创新金融服务体系;三是强化制造业与服务业融合的技术支撑;四是大力培育与发展人才、信息、知识等高级生产要素。     

供给侧结构性改革背景下河南新型职业农民就业升级问题研究

供给侧结构性改革是我国全面深化改革的重要举措,也是指导农业发展的基本思路。农业供给侧结构性改革就是要优化升级农业生产要素和生产经营体系,以市场需求为导向,创造高质量的有效供给,提高农业发展的质量和效益。要加快农业现代化进程,必须依靠有一定文化素质、技术水平高、懂得农业经营的新型农民。但河南省在新型职业农民就业升级中存在着观念较为落后、知识技能较低、就业层次较低等问题。要通过营造有利于新型职业农民成长的环境、加大新型农民知识技能培训、提高新型职业农民的就业层次等对策,加快河南省农业供给侧结构性改革和农业现代化进程。     

大力发展职业教育迎接东北振兴挑战

发展先进制造业、高新技术产业和现代物流等现代服务业,是东北振兴的必由之路,但是必须有大量的高素质的专业技术人才和高素质的劳动者做支撑。笔者通过分析我国职业工人队伍现状,在借鉴美、日、德等国经验的基础上,对大力发展职业教育、加强对人力资源的开发利用、提高劳动者整体素质的问题进行了思考。     

从发展的角度看职业教育

当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的技工人才，因此，需要大力发展职业教育。做好这项工作是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。     

贵州省职业院校扩容提质建设成效、问题和优化策略研究

通过走访调研贵州省各市州教育行政管理部门及中高职院校，结合贵州省职业教育主要统计指标数据，总结分析了扩容提质以来贵州省职业教育在办学规模、办学条件、教学改革、产教融合和就业质量等方面取得的发展成果。同时，梳理了贵州省职业教育扩容提质中专业布局匹配当地产业发展、师资队伍、深层次产教融合、社会化培训服务、优化资金投入方面存在的问题，剖析了发展困难的制约因素，并结合贵州职业教育发展趋势提出了解决措施和优化策略建议。     

美国应用型人才培养简析

美国应用型人才培养的特点就是职业技术教育与普通教育的融合：将终身教育的思想运用到职业技术教育中;重视农村和成人职业技术教育和培训：企业及社会各界积极参与职业教育等。分析美国应用型人才培养特点,我国可以从职业教育法制化、转变各级政府和社会的观念、促进职教普通化、终身化和社会化等角度考虑应用型人才培养。     

“四个学会”：职业教育的培养目标与核心内容

职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业”，从而使教育真正面向社会。现代职业教育要以能力和就业为导向，形成依托产业的培养机制，让受训者达到“四个学会”，为企业提供高素质的劳动者和技能人才。     

把服务业作为河北省供给侧结构性改革的重点领域——河北省加快发展服务业的思路与对策

我国服务业已经成为经济新常态下拉动经济增长的主要动力,河北省服务业发展长期滞后于全国进程,加快发展服务业,对于推进供给侧结构性改革,转变经济发展方式具有重大现实意义。具体对策是:提高对加快发展服务业战略意义的认识,把服务业作为拉动经济增长的新引擎;深化服务业体制改革,建立公平、规范的准入制度和竞争机制;推进服务业结构优化升级,优先发展生产性服务业和知识性服务业;拓展服务业发展空间,促进服务业与城镇化协同发展;加强服务业政策扶持,优化服务业发展环境。     

技校专业课教师应提高操作技能

江泽民总书记指出:“要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来.”大力发展职业教育,全面提高劳动者素质,培养大量高质量的高级技术工人是振兴经济的必由之路.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的高级劳动大军.发达国家都十分重视发展职业教育,德国前总理科尔曾对我国领导人说,德国经济发展的“秘密武器”就是通过职业教育,培养了一代又一代高素质的产业大军.但是,我国目前的状况是劳动者素质普遍较低.国家有关部门的统计资料表明,全国1.2亿左右的职工中初级工占80%,中级工不足20%,高     

新发展格局下国家自主创新示范区产业转型升级的困境与对策

新发展格局为国家自主创新示范区产业转型升级提供了历史机遇和强大动力。基于新发展格局视角,在分析国家自主创新示范区产业转型升级取得的主要成绩、面临的主要困境基础上,提出新发展格局下国家自主创新示范区产业转型升级的对策建议：加强示范区产业转型升级的国家顶层设计,破解示范区产业“卡脖子”技术难题;强化示范区产业链与创新链精准对接,推动示范区上下游企业创新链产业链联动协同发展;加快推进示范区产业数字化转型,加强示范区产业数字化平台建设;全面推动示范区产业绿色生态转型升级,加快构建示范区产业新发展格局;持续推进示范区政府“放管服”改革,不断优化示范区产业转型升级营商环境。     

“以赛促教、以赛代训、教赛相融”人才培养实践与探索

职业院校是我国多样化人才培养、优秀技术技能传承、解决就业创业问题的重要主体,在我国经济转型升级时期更是肩负着培养大国工匠的重要职责.结合岳阳职业技术学院学生技能竞赛教学实施情况,发现仍存在课程教学内容脱离技能竞赛、教学管理忽视技能竞赛、教学实训基地建设不足、教学评价不适应技能竞赛等问题,导致技能竞赛的教学优势无法发挥.提出以“以赛促教、以赛代训、教赛相融”为导向的高质量推进技能竞赛的实践举措,进一步完善职业教育赛教融合人才培养体系.     

高校参与新入职大学生组织社会化的内容与策略研究

大学四年作为新入职大学生组织社会化的“准备期”，高校应在其中发挥至关重要的作用。高校可通过完善就业指导体系、提供多样化的实践机会、树立职场榜样等策略选择，对学生的职业道德、职业知识和能力、职业心理等方面进行教育，从而达到提高学生就业竞争力，培养尽快融入用人单位的毕业生的目的。