当代大学生培养目标的势科学分析

如何将当代大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,是高等教育必须思考的重大问题。从势科学理论来看,＂势＂是一种力量,也是一种方向。要发挥＂势＂的动力学机制,实现培养目标的引导功能,就是要将大学生培养成为有用与可爱相结合、善良与担当相统一、专业与通识相融合的创造性人才。     

基于耗散结构理论的科学人文思想政治教育方法发展模型

我们将耗散结构理论的演化发展观引入思想政治教育方法发展的观测和研究中,探讨具有动态的、演化意义的科学人文思想政治教育方法发展模型。     

系统复杂与创新的势科学机制及其应对战略

社会系统是一个复杂系统,而系统复杂及系统创新的本质是系统要素之间的差别与联系的相互作用,营造了强大的信息势而产生了非平衡非线性机制。由于信息即负熵、即有序、即梯度、即势(即表达剔除现象差别推进到本质联系的极限过程),因而,信息量与信息势是等价的。应对复杂推进创新的有效战略就是产生更多的主体信息量、营造更大的主体信息势。     

再论系统复杂与创新的势科学机制及其应对战略

势科学理论的基础是势科学原理,即对称性原理。势的运行机制是差别促进联系,联系扩大差别,所以,差别越来越大,联系越来越紧,差别最大是相反,联系最紧是相同,既相反又相同即相反相成,即对称,所以,对称信息量最大,作用量最小,营造最大的信息势,可以应对最大的不确定性,因而,应对复杂系统的根本战略就是对称化战略。     

三论系统复杂与创新的势科学机制及其应对战略

开放的复杂系统创新的本质来自于势的运行机制,即信息相互作用机制:差别促进联系,联系扩大差别,由此差别越来越大,联系越来越紧,差别最大即相反,联系最紧即相同,既相反又相同,即相反相成,即对称,而对称性要素构成数学结构的群,产生最大的信息量,营造最大的信息势,具有最好的稳定性与和谐性。     

新时代大学生思想政治教育系统创新研究

迈进新时代,我国大学生思想政治教育进入新发展阶段,彰显出鲜明的系统性创新表征。在系统创新发展过程中,思想政治教育依托探索形成、深化发展、创新发展相互延续三阶段为坚实基础,在赓续三阶段发展中体现出新理论、新使命、新路径、新格局和新机制五重系统创新维度,成为新时代大学生思想政治教育发展阶段划分的重要依据和标识,构成了新时代思想政治教育系统创新体系。与此同时,在系统创新中新时代大学生思想政治教育也呈现出鲜明的历史性、现实性和系统性三大创新特质。     

对称化管理与管理模式的对称性发展——势科学视角的分析

无论是已有管理理论的归纳总结,还是在势科学理论基础上的逻辑演绎,都可以得到对称化管理.对称化管理在管理理论的分类中,也起着重要的主导作用,在分析管理理论三维分类的对称性机制中,重点分析了三维分类法中科学管理与人本管理、问题管理与目标管理的对称性互动发展过程,对称化管理与管理理论的科学分类为管理学研究的逻辑化、科学化开辟了新途径.     

论当代系统思想的最新发展及演变趋势

着重就当代系统思想从硬系统思想到软系统思想乃至辩证系统思想的发展轨迹，做了一个简短的回顾，并突出分析比较了软系统思想、辩证系统思想等当代系统思想最新研究成果的不同特点，以及对我国经济建设 的借鉴意义。认为，21世纪将是软硬系统理论与思想融合发展的时代。     

马克思主义哲学的系统科学解读

当今科学技术与社会的发展,正在推动19世纪奠基的马克思主义发展为21世纪马克思主义的思想革命。以当代科学技术革命的带头科学——系统科学的新资料、新思想,重新理解马克思主义哲学的思想本质,使其在新的条件下发扬光大,并实现对传统的超越,就引导出系统本体论、系统辩证法、信息认识论、系统价值论、系统历史观、系统生命观等一系列崭新的哲学进行探索;并逐步形成马克思主义系统哲学的理论建构。     

渗透性思想政治教育的构成要素与前提条件——从系统哲学的视角看渗透性思想政治教育模式

就本质而言,渗透性思想政治教育是一个由体系统一的目的、交互性的主客体、持续不断的控制、环环相扣的程序、用之不竭的动力、源源不断的保障、实事求是的评价等七大要素构成的复杂适应系统。这一教育模式具有目的的隐蔽性、目标的现实性、主客的交互性、手段的多样性、步骤的全景性、效果的稳定性等六大特点。这种模式具有很强的环境依赖性,须以营造良好的大小环境作为其成功实施的根本前提。所以,在具体实施中,建构组织领导、课程教育、日常生活、价值体系和人生价值等五个层面的子环境是极其重要的。     

试论复杂性科学方法论对还原论的超越

复杂性科学方法论不是对还原论的简单否定,而是在还原论及其应用成果的基础上对还原论的超越和提升,不仅将还原论与整体论相统一,而且坚持整体与部分、多样性与统一性、开放性与封闭性、有序性与无序性、研究主体与研究客体的辩证统一;在科学研究中以复杂性科学方法论为指导,应遵循整体性原则、人本原则、两重性逻辑原则和综合性原则。