大学生思想政治教育的协同作用及序参量的探析

大学生思想政治教育是一项复杂系统工程,从协同学的视角来看,保持大学生思想政治教育有序发展的内在动力在于大学生思想政治教育系统中的要素之间、要素之内及要素与环境之间协同,支配大学生思想政治教育有序发展的序参量是党的"指导思想"     

高校学生工作体系的系统构建与整体优化

面对科学技术扁平化的发展趋势,我们在系统分析当代大学生思想和行为特点的基础上,提出从思想政治教育、学生发展支持、日常事务管理和工作队伍建设等四个维度系统构建高校学生工作体系,从组织结构、评估反馈、制度规范等三个侧面着力推进高校学生工作系统的整体优化,对于不断加强大学生的教育、管理和服务工作,促进大学生的全面发展,推动"大众创业、万众创新"的持续发展具有重要意义。     

新时代大学生思想政治教育系统创新研究

迈进新时代,我国大学生思想政治教育进入新发展阶段,彰显出鲜明的系统性创新表征。在系统创新发展过程中,思想政治教育依托探索形成、深化发展、创新发展相互延续三阶段为坚实基础,在赓续三阶段发展中体现出新理论、新使命、新路径、新格局和新机制五重系统创新维度,成为新时代大学生思想政治教育发展阶段划分的重要依据和标识,构成了新时代思想政治教育系统创新体系。与此同时,在系统创新中新时代大学生思想政治教育也呈现出鲜明的历史性、现实性和系统性三大创新特质。     

从系统观角度透析我国的创新教育

创新教育是素质教育应有的内涵之一，是社会和时代发展的需要，基本质是培养学生创新素质的教育。创新的动力、认知、个性和行为要素构成创新系统的有机整体。培养创新素质是创新教育的目的，社会和时代发展的需要是发展创新教育的动因，系统的教育创新是发展创新教育的基础和必由之路。     

新时代大学生意识形态安全观教育的系统研究

意识形态事关党和国家安全。加强新时代大学生意识形态安全观教育,是一项系统工程,主要由教育目的、教育主体、教育客体、教育环境四个方面构成的相互联系、相互作用的有机整体。文章在调查研究的基础上,针对新时代大学生意识形态安全观教育面临的严峻挑战,从系统的角度提出解决途径:一是建立马克思主义在意识形态指导地位的目的体系,二是建设一支听党指挥、敢于亮剑、作风优良的教育队伍,三是提高大学生政治站位、强化自我教育意识,四是净化教育环境,营造风清气正的网络空间。     

大学生思想动态研判机制的系统建构

系统建构调查、分析、预警和干预的研判机制,提高政府与高校管理层对大学生思想和行为发展的应对效率和决策水平,有助于准确把握青年大学生思想变化的规律,对高校思想政治教育工作的开展和保持社会稳定具有重要意义。     

武器系统仿真模型的可信性验证方法研究

武器系统仿真模型的可信性验证是合理地、科学地运用武器系统仿真模型进行系统分析、预测以及辅助决策的关键环节。通过对典型水中兵器仿真模型进行可信性验证，结出了系统仿真模型的可信度在典型水中兵器仿真模型中的具体形式，建立了仿真模型的可信度分城模型．然后利用经典统计分析方法给出了该典型水中兵器仿真模型可信度的点估计及其置信下限，并通过实际试验及仿真模型数据实现了该可信性验证方法，证明了该方法的可行性。     

高校教育质量管理中的博弈分析

高校教育质量管理是一个多方参与的动态复杂过程，也是各参与方为了自身利益进行博弈的过程。本文采用博弈论方法．采分析教育质量管理过程中学生、高校和社会各方的利益要求和行为指向以及影响教育质量的因素。并提出提高教育质量的一些建议。     

大学生心理健康教育工作的系统化思考

大学生心理健康问题日益受到社会和学校的关注和重视,心理健康教育工作作为高校学生工作系统的一个子系统,具有整体性、复杂性、动态开放性等系统特性。从系统科学角度思考和审视这一工作,详细阐述了大学生心理健康教育工作的系统特性,从整体性、层次性、目的性、动态平衡性、开放性等方面,运用系统科学思想对大学生心理健康教育工作系统进行了分析和阐释。这将有利于提高大学生心理健康教育工作的科学化水平。     

“系统哲学”视域中德育与“全面育人”的关系研究

本文尝试通过系统哲学的分析和研究方法,分析德育的系统构成,并通过要素的不断联系和结构的不断优化促进德育系统的完善和发展,探寻出系统的、发展的和有效的德育方式,使其在对大学生进行全面育人的工作中发挥有效的作用,进而促进大学生的全面发展。     

Distance Education: A Reflective Action Research Project and Its Systemic Implications for Higher Education

This reflective action research study examines faculty experience with distance education. Distance education has become increasingly of interest in higher education and is seen by many as the opportunity for systemic change in higher education. This study is a reflective action research project which examined the author's experiences teaching a distance version of a basic instructional design course at the same time as teaching a residential version of that same course. The examination finds significant faculty issues that emerged during the experience and specifically found concerns with the distance education learner. In the end, the study finds that as a tool for systemic change of higher education, distance delivery will have to engage faculty with their concerns in more substantive ways than they have to date. In essence, this study asserts that the current demands on distance educators are not motivating for traditional faculty members because of increased time demands, lack of traditional rhythm, lack of personal contact with students, and less evident interest among distant students in the areas that faculty value.     

管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用

高等学校的教学目的是培养社会适应性较强的复合型人才，其教学质量对整个社会的影响很大，对高等学校教学质量进行测评、考核和持续改进，有很重要的实际意义，论文运用了系统管理理论和方法建立了高等学校教学质量的评价体系，运用层次分析方法对高校教学质量进行量化评价和分析，运用概率分布和控制图划定高校教学质量的考核标准，运用质量保证体系来促进教学质量的持续改进。     

当代大学生思想困惑的势科学解读

“势成之”的古训与“信息势”、“信息力”等科学概念通过“对称性支配相互作用”这一机制演绎出一个崭新的逻辑体系和理论构架。基于这一理论，我们从信息化时代人类本性的嬗变和势科学的内涵出发，系统地分析了当代大学生面临的五大困惑，提出高校思想政治教育必须遵循势科学机制。     

基于USEM模型的大学生就业能力实证研究

大学生就业问题引起了全社会的广泛关注。通过采用USEM模型的研究方法对大学生就业能力进行深入的分析。研究表明:就业能力与学科理解力、技能、自我效能和元认知四方面相关性很高;其中,元认知是最重要的影响因素,其次分别是技能、学科理解力和自我效能;男生就业与女生就业的就业能力方面存在一定的差异,学历因素对于女生就业能力影响大,对男生的就业影响不显著;无论是男生还是女生,专业因素都是一个很重要的显著特征因素。     

综合大学教学工作的评价与应用

从定性分析和定量评价相结合的角度出发，以层次分析法和模糊数学为基础，研究建立了对综合大学教学工作进行综合评价的定量方法。通过对某省综合大学进行了实例评价，证明该方法是简单实用的.     

略论思想政治理论课“行为目标导向教学法”

行为目标导向教学法是职业教育教学领域的一种新思潮,而创造性地把行为目标导向教学法与思想政治理论课相结合更是一种全新的实践。思想政治理论课行为目标导向教学法的设计要从教学内容、教学方式、活动项目、考核方式和三堂融合五个方面入手。行为目标导向教学法突破了传统的课堂模式,教学效果显著。     

用系统思维构建职业教育的实践教学体系

体系是系统与环境的综合或总和,体系内包含着系统,体系是松散的系统,系统是密集的体系.从系统思维分析,职业教育包括互相结合的理论教学和实践教学两种体系.实践教学由纵向实体机构性的教学质量保证支撑体系、教学目标标准驱动体系和实践教学操作实施系统,与横向要素功用性的教学理念体系、教学活动体系、资源构成体系（即教学指向体系、教学活动体系和教学载体体系）,纵横交叉的亚体系网络构成。这些亚体系与内部结构是保证教学运行和质量的前提。     

高职院校学生综合素质的模糊综合系统分析

本文应用模糊数学理论建立了二级模糊综合评判模型,并应用于学生综合素质评价。首先,根据高职院校的教育特点,建立了一套反映高职学生综合素质的二级指标体系,采用改进的层次分析法来确定指标权重,通过引入隶属函数将定量指标模糊化,并建立了单因素评价矩阵;然后结合实例,阐述了模糊综合评判模型的具体步骤,实现了学生综合素质的定性分析与量化评价。结果表明,该模型合理、可靠,为综合素质的客观评价提供了科学依据。     

基于校园消费数据分析大学生网络借贷行为:借款倾向、消费变化与违约风险

“校园贷”向面临资金困难的大学生提供了缓解困难的途径,但不正规的网络借贷或缺乏约束的学生借贷行为也引发了诸多问题.该研究结合校园“一卡通”数据与学生网贷数据对大学生校园消费与网贷行为的关系展开了实证探究.结果表明:1)借款倾向高的学生校园消费金额和频率更低且更不规律.2)大部分学生在获得借款后校园消费显著提升.3)违约风险高的学生总消费额更不规律,早餐消费频率更低,且获得借款后校园消费无明显变化.本研究增进了对大学生网贷借款倾向、资金用途和违约风险全过程行为的理解,为高校管理者基于校园“大数据”识别资金困难的学生从而采取引导和非债务性帮扶提供了思路.本文在“校园贷”监管方面也具有政策参考价值.     

Encouraging Intercultural Communication Using an Action Research Approach

South Africa is 15 years into democracy, but difficult dialogues about race, ethnicity, and other cultural differences are hindered when students are developmentally unprepared to handle them. Although institutions of learning have been painfully aware of the racial, cultural and ethnic divides on their campuses, no real strategies or policies have been put into place to ensure integration. This study started with problems that my colleagues in the Faculty of Science at a university in South Africa were experiencing with the lack of interaction and communication among the first year students in their large and diverse classrooms. They were also concerned that their students did not know how to deal with diversity and they wanted to graduate students who would be successful in their professional careers in a multicultural environment. This study found that using an action research approach was particularly successful in teaching Communication and in encouraging intercultural communication as lessons learned could be built upon or learned from in order to plan the next phase of intervention. The continual interactions during the various phases typical of the action research approach used, enabled the unearthing of feelings, problems and issues which would otherwise not have surfaced in the normal classroom where students are merely lectured. By transforming method and methodology, students and educators were exposed to new and different ways of being. This paper therefore reports on how a course in Communication was developed to facilitate communication and interaction between the different cultures and race groups in a Science classroom using an action research approach.