论体育教学中学生心理素质的培养

体育教学不仅是体育活动,也是一种社会性活动,心育体育交融并重应为其指导思想,在体育教学中,通过成功教育、创设情境、教师期望、服务于素质教育的教学内容等途径和方法,可培养学生积极的自我概念;通过挫折教育、激励教育、引入竞争机制的途径和方法,可促进学生形成良好的意志品质;要让学生学会竞争、学会合作,满足学生的归属感,以促进其社会化发展.     

体育教学中存在的问题及应对措施研究

新时期健康的定义有了很大的拓展，一个人的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。体育作为一门能够有效促进学生身心健康的学科，教师更要肩负起学科教学的任务，更好的促进学生的全面发展。     

初中体育教学中体验式教学模式的运用分析

现如今,在国家教育制度不断改革与创新的进程中,为了能够促进学生更好的发展,教师们必须要不断革新教学思维和观念,创新教学方法和模式。在初中体育教学中,为了能够更好地培养学生良好的体育素养和综合能力,教师要重视体验式教学方法和模式的有效运用,培养学生学习体育知识的积极性和兴趣,促进初中体育教学活动得以更好地开展和进行。     

探讨体育教学人文性的思考

随着我国教育事业的不断发展,人们对体育教学也越来越重视,要求学生在学校不仅要学习文化知识,还要能够有一个健康的身体。体育教学也在不断进步,现在人文性的教学方式广泛应用到教学中,让学生成为课堂的主体,让学生在课堂上不仅达到锻炼身体的效果,还能在其他方面有所提高。该文通过对体育教学人文性的思考进行分析,主要包括体育教学人文性的含义、体育教学人文性存在的问题、体育教学人文性的发展等,主要希望为教育人士和体育教师提供一些理论参考,不断改进体育教学方式,让体育人文性教学不断发展,不断进步,提高体育教学的效率,促进我国体育教学的进步。     

拓展训练下的高职体育教学的理论分析

将拓展课程和高校体育教学结合起来交叉推广,不仅可以培养高职学生良好的心理素质和适应未来社会发展需求的能力,而且充分发挥拓展训练的灵活性与个性化作用可以更好地实现高职学生生理方面的教学目标,最终达到体育带给人类健康的完整性和促进高职体育教学健康教育总目标的实现。这种教育模式不仅和深化教育改革推动素质教育指导思想相符合,而且还可以更好地让高职院校高职学生接受多元化教育,从而实现职业综合素质的现实需求。     

浅谈在高中体育教学中如何实施开放式教学

课程改革的不断发展对我们的教育提出了越来越高的要求,并且素质教育也越来越受到人们的重视。在这样的环境之下,作为素质教育的重要组成部分的高中体育教学的重要性也更加受到了人们的重视。体育教学不仅可以帮助学生促进身体的健康发育,同时还能够帮助学生促进心理的正常成长,因此体育教学要及时的做到与时俱进,紧跟时代发展和社会进步的要求。在此,该研究者主要针对在高中体育教学之中如何实施开放式教学谈一谈自己的看法。     

普通高校体育选项课实施运动处方教学应用研究

采用教学试验,对运动处方教学模式在高校体育选项课教学中的运用进行了研究,结果表明：运动处方教学在高校体育选项教学中的应用具有明显的项目特点。运动处方教学不仅提高了课堂教学效果,而且能更好地促进和指导学生课外体育锻炼。     

关于小学体育教育教学的思考

学校体育教育教学是十分重要的,小学体育教育教学更加重要.体育历来是中外教育家重视的课程,有过许多精辟的论述.在我国古代,孔子就十分重视体育,在他组织的教育实践中,就有射箭和骑马.马克思认为体育是成就全面发展的人的唯一方法.毛泽东曾提出教育要健康第一.身体健康是人类生活的基础,是人生快乐幸福的必要条件.大力开展体育活动,可以促进学生身体成长,促进学生大脑成长,促进学生心理成长,促进学生精神成长,使其将来成为一个合格的人才.     

差别教学评价在高校中长跑体育教学的运用

高校体育差别教学评价可以科学地评价大学生的体育学习成绩,使教师形成正确的评价观念,有利于学生的身心健康,是促进大学生更好地进行体育学习和积极参与体育锻炼、树立终身体育意识的有效手段. 差别教学评价的任务是,清楚认识各种个别差异的存在,顺应每个学生的特性,加以适当的训练,使人人都有充分的机会发挥潜质并取得理想的学习成果.能力既因人而异,而教育目标在于人尽其才,要达到这个目标,一是课程设计必须因材施教,二是要重视学生的个别化学习.     

幼师生体育素养培养初探

幼儿师范生的体育教学,包括自身体育和职业训练的双重任务。它要求幼儿师范生不仅要在学校中加强体育锻炼,还要在体育课中学习体育的基本知识、基本技能和组织教学能力。培养和发展幼师生全面的体育素养是幼儿师范生素质教育的重要内容,也是当前幼儿师范学校体育教学的主要目标。要切实提高幼儿师范生的体育素养,开发、拓展课程资源,在体育教学中体现学生的主体地位,以科学、合理、有效的手段促进学生身心和谐发展。     

初探初中体育教学提升学生主动参与的策略

现阶段,我国素质教育理念正在不断落实,对于初中阶段的学生来说,体育课程学习是非常重要的,可以起到促进学生身心健康成长的作用,同时也使得学生可以以一个更好的精神状态投入到理论课程学习的过程中。但是要想实现这样的教学目的,教师应该注意对学生展开有针对性地引导教学。从现阶段我国初中体育教学展开的实际情况来看,往往学生的体育课程学习兴趣以及参与程度并不高,这也就导致了最终的体育教学效果受到了一定的影响。基于此,该文尝试对初中体育教学提升学生主动参与的策略进行了探索分析。     

关于技工学校体育教学的几点思考

体育教学不仅要有较高的理论水平,还要有较好的道德修养以及科学的教学方法.技工学校的体育教学具有一定的特殊性,在教学中,如何改善提高教学效果,是完成教学任务的关键,不仅传授体育学科知识技能,发展学生身体,增强学生体质,还应把体育教学与他们将来所要从事的职业相结合,以提高学生对体育课的兴趣.     

论体育教学在学生心理健康教育中的特殊作用

体育教学是学校素质教育的重要组成部分，它不仅可以促进学生的身体健康，也可以促进学生的心理健康．体育教学在当代大学生心理健康教育中应发挥着不可替代的特殊作用。     

浅谈体育教学与素质教育的结合

体育教学和素质教育必须互相结合,在体育教学中,教师不仅要注意培养学生如何掌握动作的要领、技巧、理论方法和增强学生的体质,也要通过体育学习来增进其它方面素质的提高。     

高职体育教学中如何运用体育游戏

体育游戏是体育教育的一种手段,为传统体育课注入了生机和活力.体育游戏教学在培养高职学生素质和能力方面的作用是激发学生体能,有利于培养高职学生的良好品质,促进其智力发展.同时,还针对高职学生体能的特点,根据高职体育教学的任务,提出了游戏教学内容的选择要有针对性,游戏规则的制定要有严格性,游戏的组织要有科学性等运用游戏的方法.     

体育兴趣对体育教学的影响及其培养

体育教学是学校教学中重要的一部分,搞好体育教学可以增强学生的体质,强化学生的动作技能,为学生养成良好的体育习惯以及终身体育打下良好的基础,体育还可以促进学生身心健康地发展,使学生在德、智、体等方面协调发展,所以要启发引导学生对体育产生兴趣.体育兴趣是学生参加体育活动的基本动力之一,它影响到学生参加体育活动的方向、强度和持续的时间.学生对体育课有兴趣,可以促进教学的正常进行,如果没有兴趣会使学生产生反感、厌学,甚至出现逃课现象,即使参加体育课的学习也会出现注意力涣散、精力不集中的情况,这样很容易造成各种伤害事故.因此,必须提高学生对体育运动的兴趣.体育兴趣直接影响学生从事体育活动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成,它对体育活动有定向的作用.     

有效性教学视角下职业学院体育教学改革研究

职业学院是培养专业人才的阵地,对于职业学院的学生来说,职业化、专业化、技能化是其最突出的特点,而职业学院学生的身体素质如何对未来就业与发展具有重要影响,因而必须高度重视职业学院体育教学工作,特别是要通过教学改革和创新,着力提升职业学院体育教学有效性。本文对职业学院体育教学改革进行了深入的研究和分析,特别是站在有效性教学视角下,首先分析了当前我国职业学院体育教学现状和存在的突出问题,在此基础上,就如何提高职业学院体育教学有效性,提出了自己的一些思路和改革措施,旨在为促进职业学院体育教学工作取得更好的成效、促进学生全面发展以及提升学生的就业能力提供一些有益参考。     

都匀市普通高中体育高考生培养现状与对策研究

高中体育高考生作为"特殊群体"之一,不仅是高等院校体育专业、各省市竞技体育人才的主要来源,也成为展示体育教学成果的直接角色。同时,体育高考生的培养模式单一、训练的科学性不足、学生职业生涯的概念空白等问题日趋严重。因此,掌握体育特长生的在校现状,探讨高中学校在其培养过程中的问题,并提出相应的建议,将有助于规范高中体育高考生的培养方案,促进这一群体的全面发展,更好的适应新世纪的人才需求。     

试论体育教育专业微格教学评价标准的设计策略

微格教学是提高体育教育专业学生教学技能的有效方法之一.要在理论上进一步深化,在实践上进一步提高微格教学水平,必须解决微格教学评价标准的设计问题.分析了体育微格教学评价标准的设计策略和建立体育微格教学评价标准要处理好的几个关系,为微格教学在体育教学中更好地运用提供参考.     

课程思政背景下高校公共体育排球课程教学改革路径

课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。