强化“十心”服务,强化高校辅导员的德育影响力

辅导员要：用责任心服务学生、用爱心感化学生、用细心培养学生、用奉献心打动学生、用上进心影响学生、用务实心塑造学生、用真诚心转化学生、用自信心激励学生、用耐心带动学生、用虚心赢得学生。它是教师在德育教育中不可缺少的素质能力和职业素养。     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ~2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ~2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用英文大写P。     

统计学符号书写规则

统计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下，希作者参照执行。 样本的算术平均数用英文小写元，不用大写X，也不用Mean。标准差用英文小写s，不用SD。t检验用英文小写t；F检验用英文大写F；卡方检验用希文小写χ^2；相关系数用英文小写r；样本数用英文小写n；概率用英文大写P。     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用英文大写P。     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用英文大写P。     

才思横溢 触处生春——东坡“以才学为诗”析论

苏轼学问繁富，诗中用典丰缛，千变万化，善于熔铸，做到“神仙点瓦砾为黄金。”大体有用事与用辞两端。用事类可别为七种方式：隐含式、缩写式、翻案式、抽取关键语句式、翻用式、暗用式、直用式等。用辞的变化，则可归纳为10种情况：改字、增减、重组、摘用、倒用、反用、暗用、套用、引用、缩用等。     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用     

统计学符号书写规则

<正>统计计学符号一般用斜体。本刊常用统计学符号介绍如下,供作者参考。样本的算术平均数用英文小写x珋,不用大写X,也不用Mean。标准差用英文小写s,不用SD。t检验用英文小写t;F检验用英文大写F;卡方检验用希文小写χ2;相关系数用英文小写r;样本数用英文小写n;概率用英文大写P。     

中等职业学校的育人思想

本文把中等职业学校的育人思想概括为"用正确的舆论导向学生、用科学的制度规范学生、用严格的管理训练学生、用丰富的活动吸引学生、用优质的教育服务学生、用良好的就业满足学生"。     

用一题多种解法把握电路分析方法

采用一题多种解法，有助于把握电路分析方法。一题多种解法有下列8种：1、用支路电流法；2、用电源等效变换法；3、用网孔法；4、用回路法；5、用节点法；6、用叠加定理；6、用戴维南定理；8、用诺顿定理。     

及其在制冷工程中的应用

为了在国内能逐步对(火用)在制冷中的应用引起注意,本文介绍了(火用)的基本概念。列出了制冷系统中各个设备的(火用)平衡及(火用)损计算式,并通过对压缩式制冷机的具体计算,介绍了(火用)分析的方法,绘制了(火用)焓图与(火用)流图,指出了使用(火用)图及(火用)分析的优越性,列出了某些国产制冷机的(火用)效率值。     

中等职业学较的育人思想

本文把中等职业学校的育人思想概括为“用正确的舆论导向学生、用科学的制度规范学生、用严格的管理训练学生、用丰富的活动吸引学生、用．优质的教育服务学生、用良好的就业满足学生”。     

用能权法律属性的论争与证成

当前我国正深入推进能源消费革命，实现能源生产和消费方式的转变。作为用能权交易制度的权利基础，用能权的法律属性直接影响用能权的创设、交易和撤销等法律问题。然而，对于用能权的法律属性，立法中尚无明确规定，学界也未达成共识。用能权的法律属性不明，用能权及其交易制度难以取得长足发展。目前，关于用能权的法律属性有物权说和非物权说，但上述学说观点，均存在不足之处。通过分析发现用能权的特点符合无形财产权的特征；用能权被纳入无形财产权体系的根由在于用能权指标的非物质性；无形财产权体系的开放性与包容性，为用能权的纳入提供了理论可行性与实践可操作性。     

“指挥棒”的由来

在古希腊时代,音乐指挥家是用脚来指挥的,也有人用头,用一卷谱纸,用系有手帕的木棒,用敲击一块铁板来指挥的,直到17世纪,才定用铁杖敲击地板来作指挥。法国音乐家卢利就因用铁权来指挥,击伤了自己的脚而致死。到了18世纪,由于哈赛、亨德尔及巴赫父子的     

生物源农药防治水稻害虫

阿维菌素防治水稻三化螟 ,亩用 0 .75克 ,防治二化螟亩用 1.5克 ;防治稻飞虱亩用 0 .5 4克。多杀霉素防三化螟 ,亩用 1.6 5克 ,防治二化螟亩用 2 .5克 ,防治稻纵卷叶螟亩用 1克 ,防治稻飞虱亩用 0 .5克。楝素防治稻纵卷叶螟亩用 5 0 PPm。藜芦碱醇防治纵卷叶螟亩用 0 .5— 0 .6 2 5克。 Bt防治水稻二化螟、三化螟防效低。