档案袋评价与高职英语教学

档案袋评价是一种新兴的让学生参与评价的质性课程评价方法,通过引导学生建立自己的学习档案,对自己的学习和表现进行反思,这不仅能动态、真实地反映学生的学习过程和学习成果,而且有助于培养学生的学习兴趣和自信,提高学生的自我评判、自我监控和自我反思等方面的能力。本文将通过理论与实践的结合阐明档案袋评价在高职英语教学中具有可行性,并对高职英语教学具有促进作用。     

档案袋评价在高职实践课程中的应用研究

档案袋评价作为质性评价的重要评价方式，具有“价值多元，尊重差异”的基本特征，能够满足高职实践课程职业化、多样化、开放性等特征的需要。     

数据仓库在大学档案袋评价中的应用研究

档案袋评价是流行于欧美的一种教学评价方法，本文试图通过对大学计算机专业课进行电子档案袋评价，并通过数据仓库技术对档案袋中的数据进行分析、决策，以建立科学，公正，高效，合理的和职业相联系的教育评价模式。     

档案袋评价在生物实验教学中的应用

作为一种从实践中涌现出的评定方法,档案袋评价不仅具有设计上的创意和方法上的创新,而且符合课程改革的趋势;在生物实验教学中适宜用档案袋评价,结合生物实验教学改革实践的生物实验档案袋的评价项目表和实验过程监控表,将在一定程度上提高档案评价的客观性和实效性．     

档案袋评价——一项在大学英语教学中的改革实践研究

将档案袋评价引入大学英语教学是一种教学评价方法的改革。在大学英语教学中进行的两次问卷调查体现了档案袋评价的优势,并证明采用此种方法有助于教师全面了解学生,进而调动学生的学习积极性,促进教学相长,实现教与学这两方面的和谐、统一。     

档案袋评价运用于英语教学的积极作用

档案袋评价突破传统的标准化考试的单一性和局限性,主张全面动态地关注和评价学生的语言能力的发展过程和发展成果,鼓励师生之间和学生之间的互动交流、评价和反思。在当前我国进行课程改革的大气候下,实施档案袋评价,对激发学生的学习动机以及增强学生的英语运用能力有一定的积极意义。     

档案袋评价在双语教学中的运用

档案袋评价法是一种关注过程的质性评价，力求将教学与评价合理整合，适合我国双语教学评价。本文提出了档案袋评价在双语教学中运用的五点措施：确立评价目标、确立评价的主体和对象、收集材料证据并建立档案袋、给档案袋评价分、评价结果的交流与分享。     

基于ASP的电子档案袋评价系统的设计

介绍了ASP电子档案袋评价系统的总体功能设计和各个主要模块及其功能.     

形成性评价在高职英语教学中的实践

随着高职英语教学改革的不断深化,高职英语课程方面的改革与创新已经成为改革实践中的一个重要环节。目前高职院校普遍采用的终结性评价体系主要以学期末考试成绩作为学生的最终考核结果,而没有对学生学习过程进行评价。然而,这种评价体系已经不适应现代高职英语教学发展的需要。《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）中明确提出改革高职英语评价手段,明确提出形成性评价应贯穿整个学习过程,应以促进学生学习和改进教学为目的,手段和形式可多样化。高职英语教学中引入形成性评价的评价机制,可以弥补单一终结性评价的不足。同时,采用计算机、网络技术等现代化教学手段,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式,辅之灵活多样的教学方法手段,对促进高职英语教学将具有十分重要的意义。     

实施教师档案袋评价,促进教师个性发展

实施教师档案袋评价对促进教师个性发展有重要作用.本文从建立教师档案袋制度的意义,教师档案袋评价的理论基础,教师档案袋内容设置要求,对教师档案袋工作的领导和管理,运用教师档案袋评价时要注意的问题五个方面进行阐述.     

电子档案袋评价在高中信息技术课中的应用与研究

通过实施基于信息技术教学的电子档案袋评价,改变传统的教学评价思想,改变陈旧的教学评价方法,从而激发学生学习信息技术的兴趣和积极性,提高学生的自我反思能力.     

三元评价体系在高职英语教学中的作用

目前我国外语教学的评价方式过多地依籁于终结性评价，无论是中学、还是大学，大多以学生最终考试成绩来评判外语学习能力的鬲低。这种不科学的评价方式使相当多的学生丧失了学好外语的信心和积极性，极大地降低了外语学习的效率．同时也导致了课堂教学几乎围绕考试内容来进行，出现了语法教学、词汇教学充斥外语课堂等不正常现象，尤其在高职院校，这种评价方式完全有背于职业教育背景下外语教学的特色和以“实用为主，够用为度”的教学要求。学生英语学习的能力表现是多种形式的，并非只能用分数来表现这个事实。只有我们改变评价方式在现行高职外语教学中运用三元评价体系来全面、客观、科学、公正的评价学生英语综合能力，它将对学生掌握知识、提高应用能力与养成良好思想品德起着至关重要的作用。     

浅谈新课程下档案袋评价法

新课程旨在促进学生的发展,改革传统的评价体系。档案袋评价很好地体现了新课程理念,通过对档案袋评价的概念、特征、优点及不足的阐释,努力实现档案袋评价与新课程理念的有机结合。     

网络电子档案袋在FLASH动画教学中的应用初探

动画教学中网络电子档案袋的应用，极大地方便了同学们作业的传递，实现了素材和资料的共享，同时，对可学生学习过程存在的问题进行及时有效的反馈。支持并鼓励学生之间的协作学习和共同创作，并能对学生的学习过程进行了有效的评价。     

高职英语写作档案袋的构建

笔者阐述了实施高职英语写作档案袋构建工作的整个过程,内容包含英语写作档案袋内容的确定、英语写作档案袋的构建活动、构建英语写作档案袋的成效与存在问题,以证明高职英语写作档案袋的构建能够促进高职生英语学习的自主性,为通过构建英语学习档案袋提高高职生英语自主学习能力探索出一条有效途径。     

高职英语教学中的测试与评价

本文首先介绍了英语测试与评价的理念、作用、标准以及高职院校英语教学大纲对教学的要求;然后从一线教师的角度讨论了在高职英语教学中实行形成性评价的特点、意义和做法。     

形成性评价在高职大学英语教学中的重要作用

学习评价是高职英语教学改革的一项重要内容,建立好的评价机制对学生的学和教师的教都具有积极意义,与传统的终结性评价相比较,形成性评价具有更加重要的意义.     

合作型写作档案袋的评价方法刍议

测试和评估是英语教学中一个很重要的环节,合作型写作档案袋的评价方法与传统的终结性的英语写作评价方法相比有着本质上的差别,它是一种动态、多元、互动和易操作的质性评价方法,具有全程性、反思性、合作性和个性化的特点。     

英语教学中的多元评价

多元智能理论为教师和全社会提供了积极乐观的和多元发展的学生观。那就是,每个学生都有自己独特智能之组合型,有自己的优势智能、有其可取的方面,我们的学校里再也没有＂差生＂存在,只有在智能特点、学习类型和发展方向等方面各具不同的可造就的人才。重要的是在于教师应该从各个不同的角度去了解学生的特长,并相应地采取适合其特点的有效方法,扬长补短,使其特长得到充分的发挥。     

形成性评价在综合英语教学中的应用

英语专业的“综合英语”教学主要采用终结性评价。长期实践表明,此评价方式存在很多弊端,笔者希望通过采用具体的形成性评价方式,发展学生的自我评价与学生间相互评价的能力,以促进学生的自我反思与自我管理能力。从而提高学生自主学习意识与自主学习能力,并为他们养成终身学习的意识与习惯打下基础。