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本科生教学实施导师制的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了本科生导师制的起源.介绍了目前高校实施本科生导师制的类型.并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况.对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述. 相似文献
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阐述了本科生导师制的起源,介绍了目前高校实施本科生导师制的类型,并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况,对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述. 相似文献
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高等院校开展的本科生导师制度是培养创新创业人才的有效抓手。结合广东药科大
学生命科学与生物制药学院“专业拓展计划”,开展对本科生导师制的必要性、可行性的认识,总结
和分析开展过程、考核方法、存在的问题等。尽管本科生导师制在开展过程中存在一些现实的问
题还有待解决,但其对于本科生综合素质的培养大有裨益。坚持开展本科生导师制教育对国家创
新人才培养具有重要意义。 相似文献
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本科生导师制是把本科教育从批量化培养转变为个性化教育的制度。为了促进高校管理工作的发展,阐述了本科生导师制作为一项重要的教育体制改革措施在我国高校实施中所起的作用,并针对实施中所出现的问题,就如何建立符合我国高校实际情况的本科生导师制提出相应的改进措施。 相似文献
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本科生班导师制的理论与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。 相似文献
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本科生科研导师制实践与建议 总被引:1,自引:0,他引:1
本科生科研导师制有利于培养学生的创新实践能力,增强他们适应社会的能力.大连大学生命科学与技术学院在践行本科生科研导师制过程中,摸索并总结了一套行之有效、旨在提高学生创新实践能力的培养方法,并针对实行科研导师制实行过程中普遍存在的问题,提出了针对性的建议. 相似文献
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从目前军队学历教育院校推行学分制改革存在的问题出发,提出了相关对策,对充分发挥学分制在军队学历教育院校中的突出作用,提高人才培养质量,具有较强的针对性。 相似文献
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站在践行当代革命军人核心价值观的高度,探讨了军队院校学员荣誉制度的价值,指出学员荣誉制度是体现军人价值的新视点,是领导力培养的重要一环,是提升人才培养效果的关键。分析了当前我军荣誉(奖惩)制度存在的矛盾与问题,一是对荣誉制度的价值认识不到位;二是内容不完善;三是运行机制不健全。进而提出以前瞻的眼光引领学员荣誉制度的构建,内容设计上突显功绩性与参与性的统一,注重配套措施建设等方法加快学员荣誉制度的构建。 相似文献
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招生工作是研究生教育的重要入口,是提高研究生培养质量的基础工作。作为招生工作的重要环节,复试越来越受到教育部门和考生的重视。站在军队信息化建设的高度,适应军队研究生教育的“转变”,构建符合军校人才培养和部队建设实际需要的复试评价体系,对把好“入口关”,提高生源质量具有重要意义。 相似文献
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应用型本科人才文化素质的提升与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
叶晗 《浙江科技学院学报》2010,22(5)
遵循科学教育与人文教育相结合,成人教育与成才教育相结合,第一课堂与第二、第三课堂相结合,文化素质课程教育与专业课程教育相结合,学生自主学习与教师指导相结合的五大原则,建构一个以高水平应用型本科人才培养为目标,贯穿大学4年本科教育全过程的、立体的、开放的文化素质教育教学体系,并建立一套保障其实施的运行机制。这是提升应用型本科人才文化素质的核心内容,也是深化高校文化素质教育,提高人才培养质量和社会吻合度的必然要求。 相似文献
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高敬东 《海军工程大学学报(综合版)》2011,8(1):12-17
参谋队伍建设是部队人才建设的重要内容,也是军队院校推进人才战略工程的关键环节。院校参谋队伍建设,对院校人才培养和全面建设具有重要影响。文中在分析院校参谋的特点、职能和素质要求的基础上,厘清了影响和制约参谋队伍建设的各类因素,提出了进一步加强院校参谋队伍建设的对策性意见。 相似文献
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信息化是一把双刃剑,为军队院校人文素质教育既带来了积极的影响,又带来了一系列适应性的问题。只有转变教育观念,充分利用信息化条件,彰显信息资源的人文价值,加强信息化校园文化建设,才能使人文素质教育适应信息化的时代背景,培养出时代需要的复合型人才。 相似文献
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郑传璞 《海军工程大学学报(综合版)》2008,(4):1-5
军校文化精神是军校对办学理念的追求、优良传统的继承、育人特色的彰显,也是时代精神的体现。针对当前培育军校文化精神现实情况,军校加强文化精神培育的总体原则在于以党的创新理论为指导,以社会主义核心价值体系为基石,以培育传统和履行使命为两翼;军校加强文化精神培育的根本措施在于确立传授知识、培养能力与塑造精神相互渗透的办学育人理念,形成物质文化、制度文化与精神文化相互支撑的建设格局,以培育骨干队伍,打好军校文化建设持续发展的组织基础。建立和完善传统方法、时代方法和特色方法相互促进的体系。 相似文献
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学分制是我国高等院校普遍实行的教学管理模式。21世纪以来,高等军事院校也开始逐步施行学分制。基于军事院校在施行学分制的实践与探索中发现的一些问题,文中阐述了学分制在高等军事院校施行的现状,并就相关的问题提出了几点建议。 相似文献
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寇进忠 《海军工程大学学报(综合版)》2008,(3):5-9
军事任职教育既有一些对各专业、各培训层次都具有普遍意义的“共性”特点,也有一些针对特定专业和培训层次意义上的“个性”特点;军事任职教育具有需求牵引适时性培训规律、教学组织多部门协同规律、教学内容适应性易变规律、教学实施情景性互动规律、教学评判广延性价值规律等;军事任职教育应关注以下观念:后勤保障与市场理念相结合的战场建设教育观、战争演化与现代科技相结合的军事历史教育观、军事发展与国家建设相结合的科学发展教育观、缜密分析与整体把握相结合的系统认知教育观、传统文化与现代文明相结合的社会价值教育观、人文精神与军事素养相结合的人才素质教育观、当前需要与未来可能相结合的教学组织教育观、任职教育与学术科研相结合的院校发展教育观等。 相似文献